【摘 要】
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数学活动经验是学生个人经验的重要组成部分,是学生提高数学素养的重要途径之一,新课程标准在“双基”的基础上提出了“四基”,这就要求教师既要重视“双基”的学习与掌握,更要在此基础上让学生体会数学思想,积累活动经验.只有充分引导学生积累活动经验,才能保证数学课堂活动的顺利进行,这对于感悟数学思想方法,转变学习观念都起着至关重要的作用.教师应该让学生走进生活,捕捉经验,并从探究活动入手,丰富经验,让数学活动经验点亮课堂.
【机 构】
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福州市仓山区第一中心小学 福建 福州 350000
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数学活动经验是学生个人经验的重要组成部分,是学生提高数学素养的重要途径之一,新课程标准在“双基”的基础上提出了“四基”,这就要求教师既要重视“双基”的学习与掌握,更要在此基础上让学生体会数学思想,积累活动经验.只有充分引导学生积累活动经验,才能保证数学课堂活动的顺利进行,这对于感悟数学思想方法,转变学习观念都起着至关重要的作用.教师应该让学生走进生活,捕捉经验,并从探究活动入手,丰富经验,让数学活动经验点亮课堂.
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