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【摘要】现阶段，因社會的发展越来越快速，小学生接触的新内容比较多，自然会对传统的教学课程越来越不感兴趣，所以加强课堂教学氛围，提高师生的互动性是提高教学质量的有力保障，因此在小学语文教学中学生的参与性越高，课堂互动性越好。为此本文分析了小学语文教学中互动教学存在的不足如互动主体不平等、内容缺乏深度、情感互动少等问题，并对如何推动互动课堂教学方法进行了分析和探讨。
【关键词】小学语文 ； 互动课堂 ； 教学方法
【中图分类号】G623.2 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2017）08-0066-02
小学生由于处于学习的初始阶段，所以学习兴趣的培养非常重要，在课堂教学中需要重视学习学习积极性的激发，通过活泼互动的课堂教学氛围来带动小学生积极、主动、快乐的投入到教学活动中来，实现学习的进步。因此，本文探讨了在小学语文教学中如何实现互动教学，提供课堂教学效果。
1.引入多媒体，丰富课堂氛围，激发学生的学习兴趣
随着信息技术的广泛应用，信息技术已经成为当前时代发展的最强音，各行各业都积极应用信息技术来推动自身行业的发展。教育行业也不例外，各种辅助教学手段也被积极应用到教学领域如多媒体PPT、视频、音乐、图片等等，这些新型的信息技术手段使得课堂学习更加直观、生动、活泼，激发了学生学习的积极性和学习兴趣，有利于课堂学习氛围的活跃，促进了课堂互动性的提高。如在学习《祖国那么广大》一课时，教师除了利用课文文字进行内容讲解外，可以事先通过网络等搜集一些能够展示祖国大好河山的各种精美的图片、视频等做成PPT给学生进行展示，通过这些生动的图片、视频为展示我国的各地的不同美景，拓展学生的学习视野，通过这些美图等调动学生的视觉感官增强审美触觉，激发其他们热爱祖国的爱国情怀，潜移默化的增强民族自豪感，同时会教师可以在这一学习过程中自然的开展对于如何描述图片的词汇、句子等进行重点学习，或者进行提问，或者是让学生来进行描述等等，让学生积极参与其中，提高学习的互动性。
2.有效利用情景表演，促进课堂互动
小学语文的课文内容有些部分有着很强的情境性，所以教师可以灵活的根据课本内容来创设学习情景，让学生进行表演等形式使学生能够积极体验相应的学习情景时能够更好的参与到教学活动中来，激发学习兴趣，提高学习效率，提高课堂学习的互动性。例如在小学语文教学过程中，教师在课堂教學过程中可以安排一定的学生活动环节，根据内容安排不同的学生扮演不同的角色，让学生来根据课文的内容来进行角色表演，这种学习形式使得课堂学习不仅限于课文的听讲，为学生积极参与课堂学习提供了机会，一方面可以使得表演的同学能够更加深刻的理解课文内容及所要表达的情感，同时观看表演的同学通过观看同学的表演则更能够加深对于课文的理解，通过这种生动活泼的学习形式，使得学习更加具有互动性和活泼性，在加上教师恰当的讲解和引导，学生在感性材料基础上可以进行理性的升华，对于语文课文内容能够更快、更深的学习和记忆。同时通过和同学之间的互动配合，促进了学生之间的合作学习和交流，使得学习更加具有互动性。
3.设置疑问，推动小组合作交流
设置疑问的形式，可以使得学生在教师的提问及学生的思考解答之间形成良好的互动交流，促进师生之间良好的互动，有利于对重点问题进行教学和学习，激发学生的学习积极性和主动性。同时小组合作交流和学习，也可以促进学生之间对于某个问题进行合作交流和沟通、学习，促进学生之间共同交流、学习和进步，推动学习的互动性，使得学生的学习不在限于自己的理解中，扩大了学习的视野和氛围，使得学习更加具有生动性、活泼性和互动性。所以在小学语文教学中，教师一方面可以提出某个问题让学生来进行思考和解答，也可以把学生分为几个小组，让学生通过小组之间的探讨、分析和交流、沟通来共同解决问题，使得学习能够体现出较强的互动性，打开学生的思维视野，激发学生的学习积极性，培养学生的学习兴趣，活跃课堂氛围。例如在学习《蝙蝠和雷达》课文时，由于课文的知识性非常强，所以在学习过程中除了展示蝙蝠和雷达的图片外，向学生提出“蝙蝠是一种动物，雷达是一种探测仪器，二者有什么关系呢”，让学生进行思考和回答，将学生分为几组，让学生进行讨论形成一致答案后由每个小组派代表来进行回答，学生通过听取他人的答案，找到问题的关键。同时引导学生来广泛发挥想象力，如何更好的应用小蝙蝠的这种雷达功能，使得更好的服务人类生活，这种有着广泛发挥力的问题，更能够激发学生的探索欲望，促进学生想象力的发挥，每个学生的都可能带来不同的答案，使得学生对于课文内容的学习更加深刻，提高学习的互动性。
总之，在小学语文教学中，学习的互动性对于提供教学效率和教学效果、培养学生的学习兴趣和积极性有着非常重要的作用，值得进行多方面实践和探索，以更好的推动小学语文教学效果的提高。
参考文献
[1]宋怀伟.小学语文多媒体教学的实践与思考[J].学周刊，2017（23）.
[2]刘云哲.小学语文教学中开展研究性学习的策略[J].学周刊，2017（23）.
[3]李国霞.浅谈小学语文高效课堂的打造[J].学周刊，2017（23）.
【关键词】小学语文 ； 互动课堂 ； 教学方法
【中图分类号】G623.2 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2017）08-0066-02
小学生由于处于学习的初始阶段，所以学习兴趣的培养非常重要，在课堂教学中需要重视学习学习积极性的激发，通过活泼互动的课堂教学氛围来带动小学生积极、主动、快乐的投入到教学活动中来，实现学习的进步。因此，本文探讨了在小学语文教学中如何实现互动教学，提供课堂教学效果。
1.引入多媒体，丰富课堂氛围，激发学生的学习兴趣
随着信息技术的广泛应用，信息技术已经成为当前时代发展的最强音，各行各业都积极应用信息技术来推动自身行业的发展。教育行业也不例外，各种辅助教学手段也被积极应用到教学领域如多媒体PPT、视频、音乐、图片等等，这些新型的信息技术手段使得课堂学习更加直观、生动、活泼，激发了学生学习的积极性和学习兴趣，有利于课堂学习氛围的活跃，促进了课堂互动性的提高。如在学习《祖国那么广大》一课时，教师除了利用课文文字进行内容讲解外，可以事先通过网络等搜集一些能够展示祖国大好河山的各种精美的图片、视频等做成PPT给学生进行展示，通过这些生动的图片、视频为展示我国的各地的不同美景，拓展学生的学习视野，通过这些美图等调动学生的视觉感官增强审美触觉，激发其他们热爱祖国的爱国情怀，潜移默化的增强民族自豪感，同时会教师可以在这一学习过程中自然的开展对于如何描述图片的词汇、句子等进行重点学习，或者进行提问，或者是让学生来进行描述等等，让学生积极参与其中，提高学习的互动性。
2.有效利用情景表演，促进课堂互动
小学语文的课文内容有些部分有着很强的情境性，所以教师可以灵活的根据课本内容来创设学习情景，让学生进行表演等形式使学生能够积极体验相应的学习情景时能够更好的参与到教学活动中来，激发学习兴趣，提高学习效率，提高课堂学习的互动性。例如在小学语文教学过程中，教师在课堂教學过程中可以安排一定的学生活动环节，根据内容安排不同的学生扮演不同的角色，让学生来根据课文的内容来进行角色表演，这种学习形式使得课堂学习不仅限于课文的听讲，为学生积极参与课堂学习提供了机会，一方面可以使得表演的同学能够更加深刻的理解课文内容及所要表达的情感，同时观看表演的同学通过观看同学的表演则更能够加深对于课文的理解，通过这种生动活泼的学习形式，使得学习更加具有互动性和活泼性，在加上教师恰当的讲解和引导，学生在感性材料基础上可以进行理性的升华，对于语文课文内容能够更快、更深的学习和记忆。同时通过和同学之间的互动配合，促进了学生之间的合作学习和交流，使得学习更加具有互动性。
3.设置疑问，推动小组合作交流
设置疑问的形式，可以使得学生在教师的提问及学生的思考解答之间形成良好的互动交流，促进师生之间良好的互动，有利于对重点问题进行教学和学习，激发学生的学习积极性和主动性。同时小组合作交流和学习，也可以促进学生之间对于某个问题进行合作交流和沟通、学习，促进学生之间共同交流、学习和进步，推动学习的互动性，使得学生的学习不在限于自己的理解中，扩大了学习的视野和氛围，使得学习更加具有生动性、活泼性和互动性。所以在小学语文教学中，教师一方面可以提出某个问题让学生来进行思考和解答，也可以把学生分为几个小组，让学生通过小组之间的探讨、分析和交流、沟通来共同解决问题，使得学习能够体现出较强的互动性，打开学生的思维视野，激发学生的学习积极性，培养学生的学习兴趣，活跃课堂氛围。例如在学习《蝙蝠和雷达》课文时，由于课文的知识性非常强，所以在学习过程中除了展示蝙蝠和雷达的图片外，向学生提出“蝙蝠是一种动物，雷达是一种探测仪器，二者有什么关系呢”，让学生进行思考和回答，将学生分为几组，让学生进行讨论形成一致答案后由每个小组派代表来进行回答，学生通过听取他人的答案，找到问题的关键。同时引导学生来广泛发挥想象力，如何更好的应用小蝙蝠的这种雷达功能，使得更好的服务人类生活，这种有着广泛发挥力的问题，更能够激发学生的探索欲望，促进学生想象力的发挥，每个学生的都可能带来不同的答案，使得学生对于课文内容的学习更加深刻，提高学习的互动性。
总之，在小学语文教学中，学习的互动性对于提供教学效率和教学效果、培养学生的学习兴趣和积极性有着非常重要的作用，值得进行多方面实践和探索，以更好的推动小学语文教学效果的提高。
参考文献
[1]宋怀伟.小学语文多媒体教学的实践与思考[J].学周刊，2017（23）.
[2]刘云哲.小学语文教学中开展研究性学习的策略[J].学周刊，2017（23）.
[3]李国霞.浅谈小学语文高效课堂的打造[J].学周刊，2017（23）.