如何做一名优秀班主任，是个非常好的话题。有人说班主任是世界上最小的主任，也有人说班主任是学校里最苦的岗位，在班主任工作中有几分的劳累，几许的收获，咀嚼过失败的苦涩，也品尝过成功的甘甜，做班主任是充实的不乏味的。一个好的集体要有一个兢兢业业尽职尽责的班主任，班主任要与各学科任课老师的合作，要与家长和社会密切配合，不然再有本事的班主任也难以发挥作用。
　　一、以亲为主，以勤为辅
　　“亲”就是班主任对学生的态度和蔼可亲。一个好的班主任对学生要耐心地给予教育和引导当学生有异常表现或行为时，他能观察入微，及时地与学生谈心并帮助解决问题;当学生遭受挫折时，他能“扶”起学生，鼓励其树立坚定的意志和信心。学生只有得到班主任的爱，才会向班主任倾吐自己的真情，亲其师，信其道。特别是班中的“后进生”，他们最容易产生自卑感，班主任若给他们更多的关心，更多的信任和更多的爱，必然会点燃他们奋发向上的火花。“五勤”即：勤观察、勤动脑、勤动手、勤家访、勤谈心。勤观察指的是不论上课或下课，注意观察学生细微的变化，掌握他们思想的动向，以便随时对学生进行教育，防范于未然。勤动脑指的是学生出现的问题千变万化，你得根据学生的年龄，性格，同学关系，家庭状况或社会关系等各方面的因素，找出一个适合于这个学生的方法，解决他所遇到的问题，使他不至于在学习和思想上掉队。勤动手指的是学生在具体工作中，不会或做得不好的时候，老师要亲自手把手的教学生，帮助他们干好每一项工作，让他们从不会到会。勤家访指的是经常和家长取得联系，可以通过电话或亲自到学生家里去，了解学生在家的表现，向家长通报学生在校的表现，这要花去老师很多时间，但却能防止学生出现意外，帮助学生更好的学习。勤谈心指的是平时多与学生交流，把学生当朋友，推心置腹地与学生谈话，谈谈自己的想法，倾听他们的意见，不断改进自己的工作方法。最后还要勤于学习现代教育理论，以适应新形式的需要。
　　二、健全班级制度，依章制班
　　建立班委会。班长3名（为什么是3名班长，班长之间可以比赛班长分工不同，主要是低年级孩子当班长需要商量互相帮助）;小组长11名（11个小组4人一小组这样组长管理简单小组间成员互相监督），队长4名（把全班同学分成4队，队长由三名班长和一名学习委员担任，队名由队长的名字命名），体委2名、劳动委员2名、学习委员2名、取奶同学2名（两名同学的性格互补一个有力气一个聪明有智慧）;班干部的成员有两名：一是互相帮助，二是以赛促学相互学习共同进步以点带面，以面带片以片带动全班。
　　建立班级公约。进教室要静，入座位要学;教室走廊不奔跑，安全第一真是好;教室走廊不嘻戏，走廊楼梯靠右行，同学玩乐守秩序。
　　用“严、细、快、实、恒”五字方针，使“班风正，学风浓”。严，严格管理，严师出高徒（从早上的到校时间，入队，扫卫生区，晨读到课后服务后的关门窗，关灯关电器都要严格管理）;细，精细管理，细心仔细，防患于未然;快，静快齐（文具摆放，听课习惯，作业速度质量）：实，诚实踏实，堂堂正正做人，踏踏实实做事：恒，用恒心、耐心、热心培养孩子的自信心。
　　学风浓。要做到六清，想清（会思考）、做清（会操作）、说清（会表达）、听清（会倾听）、看清（会观察）、问清（会质疑）。
　　三、根据不同时期心理特点，及时沟通，抓住教育时机促进学生发展
　　刚入学的孩子对小学生活既新鲜，又不习惯，因而一时难以适应，好奇、好动、喜欢模仿，但很难做到专心听讲，特别信任老师，并且有直观、具体、形象等思维特点。此阶段以适应和培养习惯、培养学习兴趣为主，引导孩子怎样愉快地学习。班主任老师可以从如何安排时间，如何使用高效引导语入手，培养孩子养成独立自主热爱学习的好习惯。
　　中高年级孩子处于儿童期的后期阶段，大脑发育正好处在内部结构和功能完善的关键期，在小学教育中正好处于从低向高的过渡期，生理和心理变化明显，是培养学习能力、情绪能力、意志能力和学习习惯的最佳时期。孩子已经从被动学习向主动学习转变，有了自己的想法，但辨别是非的能力还有限，社会交往经验缺乏，经常会遇到很多难以解决的问题，是不安的开始，如果不注重引导，孩子可能会因为一些小的困挠干扰了学习，逐渐对学习失去兴趣，但通过正确的教育，这种不安可以转化成对自然和社会的探索激情和求知欲望，综合能力得到快速的提高，在学习的旅途中将会实现一次具有人生意义的深刻转折，从此踏上成功的人生之路。此阶段孩子的学习知识点已经增多加深，孩子开始出现小学阶段第一分化，班主任老师需及时帮助孩子发现问题，解决问题，树立信心。
　　四、换一种方法与家长联系
　　每一位家长都希望老师来关注自己的孩子，甚至希望老师把全部的精力都放在自己孩子的身上，而我们可能联系家长主要的原因就是孩子没按我们的要求来做事的时候再去联系，这样家长一看到我们的信息或接到电话就再那里发牢骚。一个是自己最疼爱的孩子，一个是管教孩子的老师，怎么办呢，只能是当着老师的面来批评孩子，背着老师的面来指责老师，这也值得我们思考，因为他们接到的信息都是自己不愿意看到和听到的信息。换一个角度想，这要是我们，我们会是什么样子呢？我的学生中有一个叫秦国兴的，是个特别慢又调皮的男孩，做题不马虎的时候太少了，课上听讲也总是走神。在期末考试还有两天了的时候，我发现他这天听的很认真，晚上回家，我就主动的和他妈妈沟通了一下，一句批评都没有，全是表扬，而且很诚恳的表扬，并恳请家长把我的表扬告诉孩子，家长很高兴，感谢老师对孩子的关注，孩子听了出乎意料的高兴，因为他没有想到，他今天的表现会得到老师这么大的表扬，就在以后的两天里，他上课的时候都特别的认真，计算能力也有所提高，作业完成的进步也特别大，一看就知道得到了家长的帮助。看来我们把表扬作为与家长联系和沟通的一种重要方式也非常重要（例如：老师在孩子犯错的时候与家长联系，在孩子进步时与家长联系，或者在微信群里表扬，还有让班长代替老师与家长联系），家校沟通有着不少困惑，多少种家长就得有多少种沟通的方式，只要选对方法，其实与家长沟通也并不难。家长类型：科学民主型、溺爱放纵型、放任自流型、期望过高型、经济杠杆型、全面移交型、机械管理型、碎碎念型、粗暴严厉型、多元复合型等。
　　五、开展丰富多彩的活动
　　①看适合孩子的优秀影视作品。比如《中国机长》教会孩子敬畏生命，敬畏职责，《我和我的祖国》;②落实大语文，讲好小故事，开智慧，明道理;③分层次家访，走进孩子的家中，与家长面对面交流;④参加有意义的社会实践活动;⑤利用家委会开展家长学校，教育孩子先从家长认同开始。
　　暑假参加班主任骨干教师培训时，教育专家给出的一些建议，在此与各位班主任共勉。
　　一开口就在讲困难，成长已经远离你。
　　一付出就在想回报，机会已经远离你。
　　一做事就在想个人利益，收获已经远离你。
　　一有起色就想谈条件，未来已经远离你。
　　一合作就在想自己如何不吃亏，事业已经远离你。
　　学一点文学，人才不一定有口才，但有口才的人是人才。
　　学一点历史，体会历史经验，提高自己悟性。
　　学一点哲学，学会辩证的眼光看“得失”。
　　学一点教育学，减轻劳动强度，提高效率。
　　对职业认同：
　　这事我负责，结果他就成了团队的领导人。
　　这事我顶着，结果他就成了团队的顶梁柱。
　　这事我来做，结果他成了领导的左膀右臂。
　　这事我不会，结果他成了最基层的员工。
　　这事怪我吗？结果他成了团队的淘汰者。
　　这事找谁啊？结果他就成了团队的白痴。
　　班主任工作是平凡而繁琐，让我们在实践中探索行之有效的工作方法，使班级管理工作上更上新台阶，在孩子成長的路上，做孩子的领路人，守护成长，用我们的言传身教、情感交流、生活方式，让更多的孩子成为骏马——自知前程远，无鞭自奋蹄，实现我们的共同期待。
　　（作者供职于临清市实验小学）