【摘 要】
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<正>怎样让学生学会阅读?怎样引导孩子进行深层次的阅读?这是我们一直思考的问题。为此,我们借鉴课堂教学中导学案、任务单的形式,开展了"运用阅读学习单加强课外阅读的有效
【基金项目】
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全国教育科学规划2010年度教育部规划课题“基于学习指导的中小学生发展指导实践研究”(批准号:FFB108155)成果
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<正>怎样让学生学会阅读?怎样引导孩子进行深层次的阅读?这是我们一直思考的问题。为此,我们借鉴课堂教学中导学案、任务单的形式,开展了"运用阅读学习单加强课外阅读的有效指导"研究,根据课外阅读的需要编制相应的学习单来指引学生进行深层次的阅读。阅读学习单给学生提供阅读交流的平台,在文本、作者、学生三者之间架起桥梁,搭起阅读、思考与表达的框架,为学生提供明晰的课外阅读"路线图"。通过两年来的研究,我们探索出
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