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新形势下我们要转变思想品德教学观念，着眼发展培养学生的实践能力就显得非常重要。那么，思想品德教学怎样才能贯彻落实新课标的目的呢？
一、开展讲演活动，培养学生的语言表达能力
1. 说一说
新的思想品德教材，图文并茂，内容浅显，富有趣味性、知识性，日常行为规范表现得更为突出，这些都是学生可以充分利用的讲演材料。在教学过程中，笔者根据这些教材的内容先教会学生如何挑选、编排自己讲演的内容，为讲演做足准备；然后组织学生进行说一说的训练活动。例如在讲授完“感受青春”后，组织学生开展“珍惜青春”的说一说活动。先要求学生认真阅读书本的图片、文字进行编写，然后让学生上台讲演。如黄锦平同学说，珍惜学习时间，努力充实自己，不辜负青春的期待；李一杰同学说，美丽的青春需要我们一笔一画去描绘，生活中的小事可以使自己的青春闪光发光。
2. 辩一辩
辩论能开发思维，开启语言潜能。根据课文的需要适当组织学生开展辩一辩的活动，能激励学生参与说话的积极性，提高学生思辩力。在教学过程中，笔者常常选取现实生活中一些有争议性的话题，让学生去辩论。通过这样的活动，提高学生的判断能力。在讲授“男生女生”一课中，笔者选择了“男生更聪明”与“女生更聪明”正反两个话题组织学生开展辩一辩的活动。这大大激发了学生学习的兴趣，他们纷纷深读教材，多方面为自己的观点寻找论据，搜集多方面信息，进行逻辑思考，再用自己的语言把内化了的专业术语清晰地表述出来。同时也注重倾听对方的论述，使自己的观点更有说服力。
3. 演一演
在教学过程中，笔者抓住了大多数学生表演欲比较强的心理特点，结合教材，组织学生开展演一演的活动，让学生在表演中领会教材的知识，并培养他们的表演能力。如在八年级《社会合作与公平》的教学中，组织学生进行小品表演。首先要求学生阅读书本小故事“怎样分配黄金”，并准备一盒粉笔，用作道具，再让学生结合故事情节，从父亲及其三个儿子等几个角色中各选一个，准备并把握好自己的角色；然后让学生登台表演。在生动的表演中，让学生感受到社会合作需要公平，进而加深了对教材的理解。
二、开展体验生活的活动，培养学生的观察能力
观察家庭生活。家庭生活是孩子真实的生活世界。组织学生观察自己在家庭的生活情况，使学生加深自己对家庭的认识和热爱。学完“自立自强”后，笔者让学生在一个月内观察自己能否做到自立自强。具体要求如下：能否主动与父母沟通？能否自觉控制看电视时间？能否自己洗衣服？能否自己做饭？能否主动打扫房间？能否主动为父母倒茶？客人来访，能否主动打招呼……通过有意识地、有目的地去组织学生观察自己的家庭生活，引导学生从我做起。
观察校园生活。校园生活是学生生活的主要内容，组织学生观察校园生活，更容易培养学生的观察能力。例如讲授“中学生活新变化”时，笔者先组织学生观察学校一天的生活：观察同学专心上课的情景，观察跳绳、下棋的课间活动，观察同学之间、师生之间的交往活动等，让学生获取大量的感性材料，感受到中学生活的丰富多彩；然后再讲授书本的知识。这样，使学生更容易地掌握了“中学生活与小学生活相比有哪些不同的地方” 的教学难点，也锻炼了学生的观察能力。
观察社会生活。社会生活多姿多彩，教师要正确地引导学生多渠道、多角度地观察社会生活，了解社会。组织学生观察的内容是多样的，有平民百姓的生活小事，风土人情，国内外重大事件等。如讲授“科技是第一生产力”时，笔者组织学生观察“神州八号”与“天宫一号”对接的实况。观察发射的场面，火箭的变化，飞船的运行以及对接的情况等等。
三、开展调查性活动，培养学生的合作能力
教师组织学生开展调查性活动，让学生在彼此合作中完成，培养学生的合作能力。如学习七年级《生命宝贵》后，笔者组织学生开展调查性活动。调查内容：学校附近环境保护情况。具体安排如下：第一步，将学生分成四小组，制定活动方案，拟定调查提纲，明确组员责任。第二步，以小组为单位利用双休日时间，根据方案及分工实地调查、访谈；第三步，就调查问卷和获得的有关数据进行梳理，分析产生环境问题产生的原因、危害及治理环境问题、加强环境保护的措施，并对调查及分析的结果进行交流讨论。第四步，共同撰写考察报告。于是学生积极地、互相协助地做好调查工作。这样，使学生对“我们为什么要珍惜生命，善待其他生命”的问题有了深刻的认识，也使学生从思想上树立环保意识和社会责任意识。
责任编辑 邱 丽
一、开展讲演活动，培养学生的语言表达能力
1. 说一说
新的思想品德教材，图文并茂，内容浅显，富有趣味性、知识性，日常行为规范表现得更为突出，这些都是学生可以充分利用的讲演材料。在教学过程中，笔者根据这些教材的内容先教会学生如何挑选、编排自己讲演的内容，为讲演做足准备；然后组织学生进行说一说的训练活动。例如在讲授完“感受青春”后，组织学生开展“珍惜青春”的说一说活动。先要求学生认真阅读书本的图片、文字进行编写，然后让学生上台讲演。如黄锦平同学说，珍惜学习时间，努力充实自己，不辜负青春的期待；李一杰同学说，美丽的青春需要我们一笔一画去描绘，生活中的小事可以使自己的青春闪光发光。
2. 辩一辩
辩论能开发思维，开启语言潜能。根据课文的需要适当组织学生开展辩一辩的活动，能激励学生参与说话的积极性，提高学生思辩力。在教学过程中，笔者常常选取现实生活中一些有争议性的话题，让学生去辩论。通过这样的活动，提高学生的判断能力。在讲授“男生女生”一课中，笔者选择了“男生更聪明”与“女生更聪明”正反两个话题组织学生开展辩一辩的活动。这大大激发了学生学习的兴趣，他们纷纷深读教材，多方面为自己的观点寻找论据，搜集多方面信息，进行逻辑思考，再用自己的语言把内化了的专业术语清晰地表述出来。同时也注重倾听对方的论述，使自己的观点更有说服力。
3. 演一演
在教学过程中，笔者抓住了大多数学生表演欲比较强的心理特点，结合教材，组织学生开展演一演的活动，让学生在表演中领会教材的知识，并培养他们的表演能力。如在八年级《社会合作与公平》的教学中，组织学生进行小品表演。首先要求学生阅读书本小故事“怎样分配黄金”，并准备一盒粉笔，用作道具，再让学生结合故事情节，从父亲及其三个儿子等几个角色中各选一个，准备并把握好自己的角色；然后让学生登台表演。在生动的表演中，让学生感受到社会合作需要公平，进而加深了对教材的理解。
二、开展体验生活的活动，培养学生的观察能力
观察家庭生活。家庭生活是孩子真实的生活世界。组织学生观察自己在家庭的生活情况，使学生加深自己对家庭的认识和热爱。学完“自立自强”后，笔者让学生在一个月内观察自己能否做到自立自强。具体要求如下：能否主动与父母沟通？能否自觉控制看电视时间？能否自己洗衣服？能否自己做饭？能否主动打扫房间？能否主动为父母倒茶？客人来访，能否主动打招呼……通过有意识地、有目的地去组织学生观察自己的家庭生活，引导学生从我做起。
观察校园生活。校园生活是学生生活的主要内容，组织学生观察校园生活，更容易培养学生的观察能力。例如讲授“中学生活新变化”时，笔者先组织学生观察学校一天的生活：观察同学专心上课的情景，观察跳绳、下棋的课间活动，观察同学之间、师生之间的交往活动等，让学生获取大量的感性材料，感受到中学生活的丰富多彩；然后再讲授书本的知识。这样，使学生更容易地掌握了“中学生活与小学生活相比有哪些不同的地方” 的教学难点，也锻炼了学生的观察能力。
观察社会生活。社会生活多姿多彩，教师要正确地引导学生多渠道、多角度地观察社会生活，了解社会。组织学生观察的内容是多样的，有平民百姓的生活小事，风土人情，国内外重大事件等。如讲授“科技是第一生产力”时，笔者组织学生观察“神州八号”与“天宫一号”对接的实况。观察发射的场面，火箭的变化，飞船的运行以及对接的情况等等。
三、开展调查性活动，培养学生的合作能力
教师组织学生开展调查性活动，让学生在彼此合作中完成，培养学生的合作能力。如学习七年级《生命宝贵》后，笔者组织学生开展调查性活动。调查内容：学校附近环境保护情况。具体安排如下：第一步，将学生分成四小组，制定活动方案，拟定调查提纲，明确组员责任。第二步，以小组为单位利用双休日时间，根据方案及分工实地调查、访谈；第三步，就调查问卷和获得的有关数据进行梳理，分析产生环境问题产生的原因、危害及治理环境问题、加强环境保护的措施，并对调查及分析的结果进行交流讨论。第四步，共同撰写考察报告。于是学生积极地、互相协助地做好调查工作。这样，使学生对“我们为什么要珍惜生命，善待其他生命”的问题有了深刻的认识，也使学生从思想上树立环保意识和社会责任意识。
责任编辑 邱 丽