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摘 要：礼仪是中华民族优秀的传统文化，培养礼仪更要从幼儿开始抓起，从幼儿时期利用体验的方式培养礼仪，能够给孩子们形成根深蒂固的礼仪观念，从小养成良好的礼仪习惯，让幼儿成为懂礼貌、讲文明的儿童。因为幼儿的思维局限性，利用体验方式进行培養，能够让幼儿的理解更加深入，可以利用游戏、诵读以及讲故事等方式来培养幼儿礼仪，有目的、有组织地开展各种教育训练活动，保证幼儿在健康成长和快乐学习过程中获得更多的知识。
关键词：体验方式；培养；幼儿礼仪
中国自古以来就是一座礼仪之邦，通过培养幼儿礼仪，不但能够帮助幼儿从小时候就树立一个良好的三观，也能够培养幼儿形成一个良好的思想品德，从小时候就养成一个善良正直的品质。在教育事业的不断发展中，人们对于幼儿教育也越来越重视，幼儿时期是思想形成的关键时期，在此时应当对幼儿加强礼仪教育，而传统的教育方式已经不适合当代社会的要求，在这样的条件下，教师应当充分利用体验式的教学方式，让幼儿能够设身处地的感受，并利用自己的生活经验进行学习，这样不但能够让孩子们从小就养成良好的礼仪习惯，还有利于培养幼儿的思想精神。
一、体验各种游戏活动丰富幼儿的礼仪常识
对于幼儿来说，游戏是学习的最好时期，因为在游戏过程中，幼儿会充分参与，并且听从指挥和指令，此时的大脑和思想也十分活跃，让幼儿在游戏中体验，在欢乐中学习具有较高的效率。在小班我们可以设计《办家家》的游戏，幼儿可以在游戏中体验扮演爸爸妈妈的角色，模仿喂娃娃吃饭、帮娃娃穿衣服、帮娃娃洗澡等游戏过程中感受到父母的辛苦。中大班幼儿可以在情境式游戏中体验，例如许多孩子都会疑惑，自己到底是怎样到这个世界上来的，而母亲怀胎十月的艰辛，应当让幼儿有所感受，从而心怀感恩。由此，教师可以设计“保护宝宝”的游戏，然后进行一系列的活动和考验。如教师让每一个幼儿在衣服里放置气球，体验 “怀孕”的感受，在这体验过程中，不可以要保护好气球不让气球掉下来，当孩子们在互相玩笑打闹的时候，教师要告诉孩子，妈妈在怀他们的时候，是不可以像这样跑跑跳跳的，要为了保护他们的安全不能压到肚子，也更不能大幅度活动，并且会随着你们的长大，妈妈的肚子也会越来越大，在怀胎的过程中，还会出现呕吐等情况，当教师在讲完这些后，孩子们会对自己的气球更加呵护，在完成整个游戏流程之后，孩子们可以把宝宝“生”下来，之后教师可以随机提问一下孩子们对于“怀宝宝”的感受，在这时，一些孩子就能够感受到母亲的辛苦。这些都会培养孩子们具有一颗真诚的感恩之心，让幼儿成为懂礼貌、讲文明的儿童。除此以外，教师还可以开展“问候”“让座”“小猫请客”等有关的游戏，指导幼儿学习更多的礼仪知识。
二、巧用故事和诵读经典感悟文明礼仪之美
书中蕴含着丰富的知识，“读万卷书，行万里路”也说明书是人们前行的道路，通过读书能够领略到人间万物，世间百态，能够让人们通过书去了解不曾到达的地方。而对于幼儿来说，书也是培养幼儿礼仪至关重要的一部分。通过教师诵读词类文章，可以让孩子们尽早培养优秀的礼仪和品德，当孩子们与其他朋友和同学在一起时，也会有一个十分融洽的氛围，会一起玩游戏和学习，互相学习其他同学身上优秀的品德和品质，并且在相处的过程中也会学会谦让与合作。幼儿们通过诵读文章和教师的讲解，能够从书中的内容上学习到优良的品质，培养幼儿的礼仪。
三、在生活中抓住各种教育契机，随机对幼儿进行礼仪教育
幼儿接触的事情较少，对于任何事都有一定的好奇心，并且距离有较强的模仿能力和学习能力，在生活中通过各种真实的事件和交往能够学习到更多知识，在与客人交往过程中，父母和客人之间的礼仪行为会给孩子做一个很好的榜样，孩子也会更加礼貌的与客人交谈，注意自己的礼仪；在与同伴交往时，会按照父母说的和同伴之间友好相处，互帮互助、团结友爱；在吃自助的时候，有些孩子可能为了一时的喜欢而拿过多的东西，但最后往往又吃不掉，这样就会在一定程度上造成粮食的浪费。所以父母们就需要教导孩子们吃自助餐的礼仪，让孩子们知道吃多少拿多少的不浪费粮食不暴饮暴食。或者在其他公众场合内，父母要引导幼儿的言行举止，不能大声喧哗；在与长辈交往时，幼儿要学会尊敬和敬重长辈，及时回答长辈的问题，与任何人相处尽量用敬语。幼儿们在生活中的体验和学习会给他们留下更深的印象，身边的同伴、父母和长辈的言行举止会给孩子做出深刻的模范作用，让孩子们从故事中能够学到真正有用的知识，并将这些些知识应用到实际生活中。
四、反复体验，形成习惯
礼仪习惯形成是一个长期的过程，只有反复体验形成习惯，才能够将礼仪深深刻在幼儿的脑子里，真正的成为一个懂文明，讲礼貌的儿童。在初步中的游戏体验和逐步形成锻炼中，幼儿对礼仪已经有了大致的认知，并且逐步养成了讲礼貌的习惯，在这时应当做的就是要反复体验，帮助幼儿养成习惯，如果孩子在公共场合、进餐方面、孝老爱亲方面做得还是不好，那么父母应多创造提供多次的场景反复体验。如再次带孩子们去公共场合，这样就会在不知不觉中约束孩子们的行为习惯，在饭桌上，反复告诉幼儿们相关的餐桌礼仪，并且在每天的吃饭当中都要进行落实，在和长辈说话的时候也要注意自己的言辞，当同伴或长辈给幼儿吃的或是一些其他帮助时，要告诉幼儿先说谢谢，当幼儿不小心犯了某种错误时，要第一时间承认错误，跟其他人道歉。只有在生活中的点点滴滴去锻炼和纠正幼儿的行为才可以让幼儿会对礼仪更加根深蒂固，成为一个懂文明，讲礼貌的好孩子。
五、结束语
培养良好的习惯，要从幼儿时期抓起，只有从一开始就打好坚实的基础，才能够搭建起万丈高楼，因此，培养礼仪必须要从幼儿时期开始，利用体验式的教育方法来培养幼儿的礼仪，通过各种有效的方法，比如讲故事和诵读等，让孩子们真正的领会到其中的内涵，从小就帮助孩子们培养成良好的思想品德和行为习惯及待人处事，为孩子们的未来铺建坚实的地基。
参考文献
[1]张晓丽.谈如何在幼儿日常生活中渗透文明礼仪教育[J].学周刊，2019（35）：184.
[2]石学媛.幼儿礼仪教育培养探索[J].中国校外教育，2017（18）：149.
[3]任展展.巧用体验方式培养幼儿礼仪研究[J].成才之路，2017（17）：76.
关键词：体验方式；培养；幼儿礼仪
中国自古以来就是一座礼仪之邦，通过培养幼儿礼仪，不但能够帮助幼儿从小时候就树立一个良好的三观，也能够培养幼儿形成一个良好的思想品德，从小时候就养成一个善良正直的品质。在教育事业的不断发展中，人们对于幼儿教育也越来越重视，幼儿时期是思想形成的关键时期，在此时应当对幼儿加强礼仪教育，而传统的教育方式已经不适合当代社会的要求，在这样的条件下，教师应当充分利用体验式的教学方式，让幼儿能够设身处地的感受，并利用自己的生活经验进行学习，这样不但能够让孩子们从小就养成良好的礼仪习惯，还有利于培养幼儿的思想精神。
一、体验各种游戏活动丰富幼儿的礼仪常识
对于幼儿来说，游戏是学习的最好时期，因为在游戏过程中，幼儿会充分参与，并且听从指挥和指令，此时的大脑和思想也十分活跃，让幼儿在游戏中体验，在欢乐中学习具有较高的效率。在小班我们可以设计《办家家》的游戏，幼儿可以在游戏中体验扮演爸爸妈妈的角色，模仿喂娃娃吃饭、帮娃娃穿衣服、帮娃娃洗澡等游戏过程中感受到父母的辛苦。中大班幼儿可以在情境式游戏中体验，例如许多孩子都会疑惑，自己到底是怎样到这个世界上来的，而母亲怀胎十月的艰辛，应当让幼儿有所感受，从而心怀感恩。由此，教师可以设计“保护宝宝”的游戏，然后进行一系列的活动和考验。如教师让每一个幼儿在衣服里放置气球，体验 “怀孕”的感受，在这体验过程中，不可以要保护好气球不让气球掉下来，当孩子们在互相玩笑打闹的时候，教师要告诉孩子，妈妈在怀他们的时候，是不可以像这样跑跑跳跳的，要为了保护他们的安全不能压到肚子，也更不能大幅度活动，并且会随着你们的长大，妈妈的肚子也会越来越大，在怀胎的过程中，还会出现呕吐等情况，当教师在讲完这些后，孩子们会对自己的气球更加呵护，在完成整个游戏流程之后，孩子们可以把宝宝“生”下来，之后教师可以随机提问一下孩子们对于“怀宝宝”的感受，在这时，一些孩子就能够感受到母亲的辛苦。这些都会培养孩子们具有一颗真诚的感恩之心，让幼儿成为懂礼貌、讲文明的儿童。除此以外，教师还可以开展“问候”“让座”“小猫请客”等有关的游戏，指导幼儿学习更多的礼仪知识。
二、巧用故事和诵读经典感悟文明礼仪之美
书中蕴含着丰富的知识，“读万卷书，行万里路”也说明书是人们前行的道路，通过读书能够领略到人间万物，世间百态，能够让人们通过书去了解不曾到达的地方。而对于幼儿来说，书也是培养幼儿礼仪至关重要的一部分。通过教师诵读词类文章，可以让孩子们尽早培养优秀的礼仪和品德，当孩子们与其他朋友和同学在一起时，也会有一个十分融洽的氛围，会一起玩游戏和学习，互相学习其他同学身上优秀的品德和品质，并且在相处的过程中也会学会谦让与合作。幼儿们通过诵读文章和教师的讲解，能够从书中的内容上学习到优良的品质，培养幼儿的礼仪。
三、在生活中抓住各种教育契机，随机对幼儿进行礼仪教育
幼儿接触的事情较少，对于任何事都有一定的好奇心，并且距离有较强的模仿能力和学习能力，在生活中通过各种真实的事件和交往能够学习到更多知识，在与客人交往过程中，父母和客人之间的礼仪行为会给孩子做一个很好的榜样，孩子也会更加礼貌的与客人交谈，注意自己的礼仪；在与同伴交往时，会按照父母说的和同伴之间友好相处，互帮互助、团结友爱；在吃自助的时候，有些孩子可能为了一时的喜欢而拿过多的东西，但最后往往又吃不掉，这样就会在一定程度上造成粮食的浪费。所以父母们就需要教导孩子们吃自助餐的礼仪，让孩子们知道吃多少拿多少的不浪费粮食不暴饮暴食。或者在其他公众场合内，父母要引导幼儿的言行举止，不能大声喧哗；在与长辈交往时，幼儿要学会尊敬和敬重长辈，及时回答长辈的问题，与任何人相处尽量用敬语。幼儿们在生活中的体验和学习会给他们留下更深的印象，身边的同伴、父母和长辈的言行举止会给孩子做出深刻的模范作用，让孩子们从故事中能够学到真正有用的知识，并将这些些知识应用到实际生活中。
四、反复体验，形成习惯
礼仪习惯形成是一个长期的过程，只有反复体验形成习惯，才能够将礼仪深深刻在幼儿的脑子里，真正的成为一个懂文明，讲礼貌的儿童。在初步中的游戏体验和逐步形成锻炼中，幼儿对礼仪已经有了大致的认知，并且逐步养成了讲礼貌的习惯，在这时应当做的就是要反复体验，帮助幼儿养成习惯，如果孩子在公共场合、进餐方面、孝老爱亲方面做得还是不好，那么父母应多创造提供多次的场景反复体验。如再次带孩子们去公共场合，这样就会在不知不觉中约束孩子们的行为习惯，在饭桌上，反复告诉幼儿们相关的餐桌礼仪，并且在每天的吃饭当中都要进行落实，在和长辈说话的时候也要注意自己的言辞，当同伴或长辈给幼儿吃的或是一些其他帮助时，要告诉幼儿先说谢谢，当幼儿不小心犯了某种错误时，要第一时间承认错误，跟其他人道歉。只有在生活中的点点滴滴去锻炼和纠正幼儿的行为才可以让幼儿会对礼仪更加根深蒂固，成为一个懂文明，讲礼貌的好孩子。
五、结束语
培养良好的习惯，要从幼儿时期抓起，只有从一开始就打好坚实的基础，才能够搭建起万丈高楼，因此，培养礼仪必须要从幼儿时期开始，利用体验式的教育方法来培养幼儿的礼仪，通过各种有效的方法，比如讲故事和诵读等，让孩子们真正的领会到其中的内涵，从小就帮助孩子们培养成良好的思想品德和行为习惯及待人处事，为孩子们的未来铺建坚实的地基。
参考文献
[1]张晓丽.谈如何在幼儿日常生活中渗透文明礼仪教育[J].学周刊，2019（35）：184.
[2]石学媛.幼儿礼仪教育培养探索[J].中国校外教育，2017（18）：149.
[3]任展展.巧用体验方式培养幼儿礼仪研究[J].成才之路，2017（17）：76.