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传统初中英语课堂教学呆板枯燥，将语言知识进行解剖式地讲解，填鸭式的教学方式导致学生缺乏英语学习的兴趣，导致英语课堂教学成效低下。英语课程改革中指出基础教育阶段中英语教学要激发和保护学生英语学习的兴趣，让学生在英语学习的过程中体验英语学习的乐趣，感受英语学习的成功，为学生的终身学习奠定基础。英语教学中激发学生的英语学习兴趣对提高初中英语课堂教学效果至关重要。学生只有当对英语学生有浓厚的兴趣，把英语学习当作自己的内在需要，才能对英语课堂学习产生向往和探索热情，才能在英语课堂学习活动中保持积极的态度，才能主动积极地进行语言学习的探索和实践，从而在英语课堂教学中主动地建构知识、提升技能。在实际教学实践中，笔者常识提高初中英语课堂教学实效的核心问题是提高初中生英语学习的热情，使之成为学生英语学习的动力，消除学生英语学习的畏难情绪，使之在英语课堂学习中处于最佳状态，从而提高英语课堂教学实效。笔者将结合实际教学案例，谈一谈如何在日常的英语课堂教学中激发并维持学生的英语学习兴趣。
一、生动鲜活的教学环境是学生英语学习兴趣的催生剂
学生的一切学习都是从感官开始的。英语教学中教师根据具体的教学内容创设贴切的语言教学情境，会促使学生将语言与实际建立直接的联系，减少学生借助母语转换的过程，有助于学生在完整的语言背景中主动完成知识的建构，提高课堂教学的有效性。因此我们在实际英语课堂教学中应当运用各种教学手段创设具体、形象的语言环境和氛围，从而有利于促进学生从听觉、视觉等多方位地刺激学生的感官，使学生身临其境，激发学生的英语学习兴趣，消除学生因缺乏语言环境而产生的畏难情绪，激发学生英语学习的自主性，催生学生的英语学习热情。具体在实际教学中教师可以利用直观教具：实物、图片等，或利用多媒体、或利用趣味故事，或利用环境布置等，教师可以根据具体的教学内容选择合适的方法，为学生创设生动的语言学习氛围。例如在教学牛津初中英语7B Unit1 Dream homes时，笔者就尝试通过环境布置，在教师内张贴了很多国家的标志性建筑或国旗等，让学生置身于世界各国的大环境之中，调动其学生强烈的学习兴趣。
二、生动活泼的教学方式是学生英语学习兴趣的催化剂
传统的英语教学老师先教学单词，再分析词性与用法，老师讲得口干舌燥，学生听得晕头晕脑，很容易让学生失去兴趣。如果在实际教学中教师能够根据学生的学习水平和学习特点，采用生动活泼的教学方式，如游戏、表演、歌谣，歌曲改编等形式，也可以适当地改变教学形式，小组合作、竞争等方式，激发学生爱玩、好胜的天性，让枯燥的语言变得生动、活泼、趣味无穷，既激发了学生的英语学习兴趣，又促进了学生对英语知识的掌握，提高英语课堂教学效果。
1.游戏
活泼、趣味的英语课堂教学游戏能激发发学生的英语学习兴趣，调动学生英语学习的积极性，符合学生的身心特点，同时将知识融入趣味的游戏，可以让学生在趣味盎然的活动过程中加深学生对知识的感知、理解和记忆，让学生感受英语学习的乐趣，让学生在不知不觉中达成课堂教学目标。
2.歌谣
歌谣短小精悍，节奏感强，富有音律美，很容易激发学生的英语学习兴趣，同时也有助于学生在美妙的音律中加深巩固学生所学的语言知识。运用歌谣激发学生的英语学习兴趣也是英语课堂教学常用的方法之一。
3.竞争
孩子好胜心强，所有的人都不甘落后，适当的竞争机制会激发学生无限的潜能。因此教师在课堂教学中引入竞争机制，并对表现好的学生和小组予以各种形式的奖励，一个小小的sticker或一个小星星、一面小红旗等；或给与言语上的鼓励与表扬，Clever！/ Good job！/ Excellent！等，都会让学生产生无尽的趣味，在你追我赶的热闹氛围中，学生的主动性和积极性都空前高涨，人人投入，让学生在紧张的氛围中既获得了知识又避免了上课走神的现象。
教学方式多种多样，在具体实践中，教师要根据具体的教学内容和学生的学习特点，采用合适的教学方法，使英语课堂教学生动活泼，维持学生英语学习的兴趣，使之持续保持英语学习的动力。
三、丰富多彩的运用活动是学生英语学习兴趣的催熟剂
英语活动是将语言知识转化为语言技能的必要环节，因此英语课堂教学中教师要改变传统英语教学中满堂灌的现象，注重搭建英语实践运用的平台，帮助学生实现知识向能力的转化，促进学生英语语用能力的提升。例如在教学牛津初中英语7B Unit1 Dream home Part A Reading这一部分的内容后，笔者就尝试让学生介绍自己的家，提高学生的口语表达能力，然后通过引导学生设计一下，自己梦想中的家，学生争先恐后地向全班展示自己理想中的家，通过这样的语用平台，不仅激发了学生英语学习的兴趣，同时也让学生在英语交际中真正掌握和运用英语，提高学生综合语言能力。
实践证明，兴趣是学生英语学习强大的支撑力。教师在教学中要注重创设良好的英语学习环境，催生学生对英语学习的兴趣；在教学中灵活科学地运用多种教学手段使课堂教学生动有趣，从而维持和保护学生对英语学习的兴趣；搭建多种语用平台，让学生对英语学习产生持续的兴趣，从而鼓励他们将英语学习延伸至课外，从而使学生产生对英语这门语言的强烈兴趣。当然在实际教学中，我们会发现学生的学习兴趣受多种因素的制约，但是只要我们教师善于研究教材和学生，找准教材和学生之间的最佳结合点，挖掘这一结合点展开兴趣的激发，就能真正起到静水投石的辐射效果，提升课堂教学效果。
（作者单位：江苏省泰兴市曲霞初中）
一、生动鲜活的教学环境是学生英语学习兴趣的催生剂
学生的一切学习都是从感官开始的。英语教学中教师根据具体的教学内容创设贴切的语言教学情境，会促使学生将语言与实际建立直接的联系，减少学生借助母语转换的过程，有助于学生在完整的语言背景中主动完成知识的建构，提高课堂教学的有效性。因此我们在实际英语课堂教学中应当运用各种教学手段创设具体、形象的语言环境和氛围，从而有利于促进学生从听觉、视觉等多方位地刺激学生的感官，使学生身临其境，激发学生的英语学习兴趣，消除学生因缺乏语言环境而产生的畏难情绪，激发学生英语学习的自主性，催生学生的英语学习热情。具体在实际教学中教师可以利用直观教具：实物、图片等，或利用多媒体、或利用趣味故事，或利用环境布置等，教师可以根据具体的教学内容选择合适的方法，为学生创设生动的语言学习氛围。例如在教学牛津初中英语7B Unit1 Dream homes时，笔者就尝试通过环境布置，在教师内张贴了很多国家的标志性建筑或国旗等，让学生置身于世界各国的大环境之中，调动其学生强烈的学习兴趣。
二、生动活泼的教学方式是学生英语学习兴趣的催化剂
传统的英语教学老师先教学单词，再分析词性与用法，老师讲得口干舌燥，学生听得晕头晕脑，很容易让学生失去兴趣。如果在实际教学中教师能够根据学生的学习水平和学习特点，采用生动活泼的教学方式，如游戏、表演、歌谣，歌曲改编等形式，也可以适当地改变教学形式，小组合作、竞争等方式，激发学生爱玩、好胜的天性，让枯燥的语言变得生动、活泼、趣味无穷，既激发了学生的英语学习兴趣，又促进了学生对英语知识的掌握，提高英语课堂教学效果。
1.游戏
活泼、趣味的英语课堂教学游戏能激发发学生的英语学习兴趣，调动学生英语学习的积极性，符合学生的身心特点，同时将知识融入趣味的游戏，可以让学生在趣味盎然的活动过程中加深学生对知识的感知、理解和记忆，让学生感受英语学习的乐趣，让学生在不知不觉中达成课堂教学目标。
2.歌谣
歌谣短小精悍，节奏感强，富有音律美，很容易激发学生的英语学习兴趣，同时也有助于学生在美妙的音律中加深巩固学生所学的语言知识。运用歌谣激发学生的英语学习兴趣也是英语课堂教学常用的方法之一。
3.竞争
孩子好胜心强，所有的人都不甘落后，适当的竞争机制会激发学生无限的潜能。因此教师在课堂教学中引入竞争机制，并对表现好的学生和小组予以各种形式的奖励，一个小小的sticker或一个小星星、一面小红旗等；或给与言语上的鼓励与表扬，Clever！/ Good job！/ Excellent！等，都会让学生产生无尽的趣味，在你追我赶的热闹氛围中，学生的主动性和积极性都空前高涨，人人投入，让学生在紧张的氛围中既获得了知识又避免了上课走神的现象。
教学方式多种多样，在具体实践中，教师要根据具体的教学内容和学生的学习特点，采用合适的教学方法，使英语课堂教学生动活泼，维持学生英语学习的兴趣，使之持续保持英语学习的动力。
三、丰富多彩的运用活动是学生英语学习兴趣的催熟剂
英语活动是将语言知识转化为语言技能的必要环节，因此英语课堂教学中教师要改变传统英语教学中满堂灌的现象，注重搭建英语实践运用的平台，帮助学生实现知识向能力的转化，促进学生英语语用能力的提升。例如在教学牛津初中英语7B Unit1 Dream home Part A Reading这一部分的内容后，笔者就尝试让学生介绍自己的家，提高学生的口语表达能力，然后通过引导学生设计一下，自己梦想中的家，学生争先恐后地向全班展示自己理想中的家，通过这样的语用平台，不仅激发了学生英语学习的兴趣，同时也让学生在英语交际中真正掌握和运用英语，提高学生综合语言能力。
实践证明，兴趣是学生英语学习强大的支撑力。教师在教学中要注重创设良好的英语学习环境，催生学生对英语学习的兴趣；在教学中灵活科学地运用多种教学手段使课堂教学生动有趣，从而维持和保护学生对英语学习的兴趣；搭建多种语用平台，让学生对英语学习产生持续的兴趣，从而鼓励他们将英语学习延伸至课外，从而使学生产生对英语这门语言的强烈兴趣。当然在实际教学中，我们会发现学生的学习兴趣受多种因素的制约，但是只要我们教师善于研究教材和学生，找准教材和学生之间的最佳结合点，挖掘这一结合点展开兴趣的激发，就能真正起到静水投石的辐射效果，提升课堂教学效果。
（作者单位：江苏省泰兴市曲霞初中）