【摘 要】
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创设乐学情境，激发学习兴趣，是教学中的重点。现在许多教师在“教”与“学”的关系上，主要以教师传授为主，忽视学生个性发展，造成学生被动学习，对数学学科缺乏兴趣，甚至苦学、厌学，对
【机 构】
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内蒙古自治区呼伦贝尔市鄂伦春自治旗实验小学
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创设乐学情境，激发学习兴趣，是教学中的重点。现在许多教师在“教”与“学”的关系上，主要以教师传授为主，忽视学生个性发展，造成学生被动学习，对数学学科缺乏兴趣，甚至苦学、厌学，对双基的掌握和能力的培养更无法谈及。为改变这些弊端，我在数学教学中开展了“创设乐学情境，激发学习兴趣”的操作，即通过教师运用多变的手段，精心设计、创设愉快的学习情境，营造良好的学习氛围，有效地激发学生的学习动机，自觉自主地学习，提高教学效益。我在小学数学教学中的一些具体作法是：一、创设和谐的师生关系，是激发乐学的前提
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