随着信息技术的高速发展，远程教育作为一门新兴学科登上了教育教学的舞台，并在其中发挥着巨大的作用。现代远程教育实现了多种信息传播技术的协同运用，它融多媒体教学为一体，缩小了时空界限，扩大了教学规模，突破了传统教育的模式，使教育扩展到了全社会乃至全世界，使每个学习者可以在任意时间、任意地点，通过网络自主地学习，是真正意义上的开放教育和终身教育。在教学模式上，它真正实现了声音与视频互动的形象教学，学生和教师虽远在天边，但又都近在眼前，达到了真正的远程“课堂教学”。在远程教育中，传统的教学模式有了明显转变，以“学生为中心”“以学习为中心”的教学模式正在形成，教师的角色也在悄悄地发生转变，从台前走向幕后，从教室走向屏幕。教师的教学宗旨已不再是单纯的知识传授而是给学生更多自我学习的方法和探索新知识的思路，让他们充满信心地主动学习、自主学习。教师的教学方法也不再是按自己的思路强行指导学生“必须这样做或那样做”，而是要与学生平等相处，共同探讨大家感兴趣的问题。远程教育的另一显著特点是突破了传统的一个教师、一个班级、一个课堂的“三个一”模式，一个教师可以在更大的范围内指导更多的学生，为所有的求学者提供均等的机会，使每个求学者不分贫富贵贱都能得到一流教师的指导。以上远程教育的诸多特点对信息技术下的教师也提出了新的要求，即知识更新要“快”、教学手段要“新”、操作技术要“熟”、制作水平要“高”。这就要求教师不断更新观念，转变教学思路，重新定位角色。个人认为具体应从以下三方面做起：
　　
　　一、教师要成为学生学习的促进者和协作者
　　
　　在现代远程教育中，学生要充分借助网络信息以及多媒体接受新知识、学习新内容，教师不但要积极地促进学生开展讨论、交流，开发学生的创新思维，而且要协同学生完成学习任务，创建起一个共同学习的群体与学生进行探讨和辩论，使学生在轻松愉悦的学习氛围中获取新知识。
　　
　　二、教师要成为学生学习的组织者和指导者
　　
　　在现代远程教育中，要使学生能够借助多媒体轻松愉悦地学习，教师应起到积极的组织、指导作用，使学生主动观察、主动思考、积极参与，激发学生的情趣。同时师生之间要形成平等交流的氛围，保护学生的创新意识，充分调动学生的学习积极性，不断提出适当的问题让学生思考、讨论，在讨论中设法使学生因兴趣而学，达到预期的教学目的。
　　
　　三、教师要成为信息资源的设计者和开发者
　　
　　随着数字化、信息化时代的到来，在一个基于多媒体计算机、Internet网络和通讯技术的远程教育中，教师首先要树立一种全新的教学设计理念，在学习中不断创新，在创新中不断提高；其次要求教师自身不仅要掌握多媒体技术以及与此相关的网络通讯技术，还要学会在网上查找信息，能够设计、开发先进的教学资源并进行资源整合，将它们融于教学活动中，从而为学习者创设必要的、最佳的教学环境。同时教师要根据学生认知能力的差别为不同的学生提供不同的信息资源，即进行信息资源的设计，满足每一位学生的需求，帮助学生学会如何获取信息资源，让学生主动地去学习，从而充分体现学生的认知主体地位，以使每一位学生都成为学习的成功者。
　　总之在现代远程教育中，教师要在现代信息教学理论的指导下，创建具有新的适应信息技术的教学模式、教学方法和教学设计思想，就要不断更新观念、努力提高自身素质。教师不仅要精通教学内容，更要熟悉学生、掌握学生的认知规律；熟练计算机的操作规程，设计开发有效的教育信息资源，切实提高教学效率，让远程教育在教育教学中发挥它应有的作用。