【摘 要】
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【摘 要】《国家职业教育改革实施方案》倡导校企“双元”合作开发课程。基于专业课证融通、能力提升、课程改革的需要，利用校企双主体工作室进行校企合作，按照校企双方拟定的开发思路，在职业资格研究、编制课程标准、开发校本教材、建设配套学材、研制实训考核软件等五方面进行“扬州景点知识与导游”课程开发。 【关键词】校企双主体工作室;课程开发;“扬州景点知识与导游”课程 【中图分类号】G712 【文献标志码
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【摘 要】《国家职业教育改革实施方案》倡导校企“双元”合作开发课程。基于专业课证融通、能力提升、课程改革的需要，利用校企双主体工作室进行校企合作，按照校企双方拟定的开发思路，在职业资格研究、编制课程标准、开发校本教材、建设配套学材、研制实训考核软件等五方面进行“扬州景点知识与导游”课程开发。
【关键词】校企双主体工作室;课程开发;“扬州景点知识与导游”课程
【中图分类号】G712
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一、优选课程内容——思辨思维的基石 江苏省苏州市三元实验小学校绘本馆引进来自美国麦克米伦公司的YSL分级读物作为分级阅读课程教材，共368本，从低到高为L1-L30。从内容维度分为fiction和Non-fiction两种。从能力维度按照美国分级阅读标准分K，G1，G2，G3四个级别。每册8本，语言难度相当，将核心句型融入多个场景进行故事或者非故事的演绎。学生通过一册8本绘本的阅读，不仅能掌握核
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【摘 要】近年来，江苏联合职业技术学院苏州工业园区分院五年制高职电类专业与地方企业紧密合作，创办企业学院，采用灵活的“N对M”育人模式，构建产教融合育人体系，不仅克服了校企合作中设备不足、师资匮乏的困难，更解决了企业资源单一、专业门类单一、学生选择方向单一等问题。 【关键词】产教融合;协同育人;实践研究;五年制高职 【中图分类号】G717 【文献标志码】A 【文章编号】1005-6009（20
1 X证书制度，《国家职业教育改革实施方案》中的精彩一笔，如何在职业院校的办学实践中书写出亮眼的篇章？本期专题试图对该命题进行研究探索。1 X证书制度的落实生效，不仅需要对该制度的设计思路、源流传统、政策框架、内涵理念等有着清晰的认知和准确的把握，还需要对该制度在职业院校的实施背景和相关要素进行具体分析和充分理解，如此才能够对推行落实中可能产生的问题与难点心里有准备、手中有对策，最终發挥出先进制度
【摘 要】以江苏常州卫生高等职业技术学校为例，分析康复治疗技术专业课程教学中存在的问题，从师资团队、教学组织等方面总结了学校在产教融合背景下，康复治疗技术专业专兼职教师相结合开展教学实践的经验，为从实践层面积极推进“产教融合”人才培养模式的良性发展提供借鉴。 【关键词】产教融合；康复治疗技术；专业课程 【中图分类号】G712 【文献标志码】A 【文章编号】1005-6009（2018）68-0
江苏联合职业技术学院盐城机电分院始終秉持“崇尚行健精神、培育双馨人才”的办学理念和“为学生成人成才服务、为经济社会发展服务”的办学方向，积极培养社会需要的高素质技能型人才。目前，学校已形成长短兼容、以高职教育为主、学历教育和社会培训并举的“一体两翼”办学格局。 学校精心打造“厚德而行、自强而健”的“行健”文化品牌，倡导“健体魄、强精神，工匠精神做事、匠心情怀育人”的核心价值观，以“自信、自强、
【摘 要】学生教育管理工作是职业学校教学工作能否顺利开展的前提。班会作为学生教育管理工作的重要载体应该追求实效。学生是一个个鲜活的生命，教师要用真心去感染学生，用热心去帮助学生，用慧心去引导学生，将学生的角色定位从学校的“学生”转变为真正的“社会人”。班会课需要真情，需要正能量。 【关键词】学生管理;班会;职业学校 【中图分类号】G715 【文献标志码】B 【文章编号】1005-6009
【關键词】教师下水；中职生；作文教学 【中图分类号】G712 【文献标志码】B 【文章编号】1005-6009（2017）44-0075-02 作文是中职学生绕不过去的“坎儿”，毕业水平测试要考，对口单招高考要考，就连平时的语文阶段测试也要考。可作文又是不受中职学生待见的“角儿”。作为一名有着多年教龄的一线语文教师，笔者近十年主攻作文教学研究，发挥教师的榜样作用，用教师写作的激情点燃中职生写作
“优才计划”可在一定范围内尝试，但不宜全面推广。 一，“优才计划”取得了一定的成果，但这仅仅是一个个案，在实验中投入的时间与精力都是比较大的，学生也有一定的优越感，调动了他们学习的积极性；但若大面积推广，无论是学校的师资力量还是教学设备都是无法满足需求的，发表几篇论文这种产出也不足以说明研究成果的生产性。 二，职业教育是面向全体的教育，教学质量的衡量应当针对全体学生，“优才计划”势必会使教学资