论文部分内容阅读
摘 要：推行集体学习的模式，发挥学科素养，教师要重视深入挖掘教材，提炼出教材之中的内涵;有效发挥集体学习优势离不开教师的集体学习，教师要通过集体备课更好地设计教学环节;发挥集体学习优势就要塑造团队精神，利用团队精神去感染学生，激励他们努力学习;要特别重视预习活动的设置，通过预习来发挥集体学习的优势作用。本文结合具体的教学经验与案例，分析了如何在初中物理教学过程中更好地推行集体学习活动。
关键词：初中物理;集体学习;优势;科学素养;教学
物理是让学生学会从理性的角度认识并理解世界万物的重要学科，让学生感受科学魅力的重要学科，而科学探索离不开合作学习，在初中历史教学之中必须要重视有效发挥集体学习优势，提高学生的物理学科素养，推行有效教学。本文结合具体的教学经验与案例，分析了如何在初中物理教学过程中更好地推行集体学习活动。
1.挖掘教材，提炼内涵
随着时代的发展和物理课程的改革，初中物理教学要注重培养学生的综合素质和自主学习能力。所以要推行集体学习的模式，发挥学科素养，教师要重视深入挖掘教材，提炼出教材之中的内涵，让学生能够依循主要的学习目标来开展集体自学、集体探讨等活动。例如：在教学人教版初中物理《声音的产生与传播》的过程中，教师就结合教材内容，为学生的集体学习活动设立了具体的教学目标和分步骤的教学方法：（1）通过摸喉咙、观察橡皮筋来认识声音产生和传播的条件，知道声音是由物体振动发生的。（2）自己设计实验，感受声音在桌面、空气、水中等是怎样传播的，最后体会声音传播需要介质，声音在不同介质中传播的速度不同。
2.集体备课，设计环节
有效发挥集体学习优势，提高初中物理学科素养同样离不开教师的集体学习，教师要通过集体备课更好地设计教学环节。首先，教师要重视在教学设计之中让学生敢于提出问题。苏霍姆林斯基说过：要尽量使你的学生看到、感觉到、触摸到他们不懂的东西，使他们面前出现疑问，如果你们做到了这一点，事情就办成了一半。所以，加上必须要通过有效的教学设计，让学生结合实验观察来提出自己的质疑。其次，教师要在科学学习的过程中展现出自己的个人魅力，因为集体学习本身也包括师生共同学习，教师要为人师表，用个人魅力去激发学生学习物理的兴趣为人师表，这对于思想正处于混沌时期的学生来说，老师所说的无疑是最可靠真实的。另外，初中物理是初中教学课程体系中的重要组成部分，对于培养学生的逻辑思维能力、动手实践能力有很大的促进作用。教师要结合实验活动，更多地给学生动手实践的机会，通过集体备课来找出最佳的实验方式，同时结合学生的实际情况进行创新，实现有效教学，让物理教学活跃起来。
3.团队精神，感染学生
发挥集体学习优势就要塑造团队精神，利用团队精神去感染学生，激励他们努力学习。首先，教师要明白团队的构建要重视应用小组合作学习模式所实施的策略，从分派小组、设计过程、有序开展、设计问题、多元评价等方面切入研究，以推动初中物理实验教学的改革与发展。 其次，教师要多组织学生在合作过程中建立牢固的科学探索的友谊。例如：在探索声音在不同介质中传播的情况的时候，需要探索空气、水、课桌、无介质等四种不同的情况，小组内如果不能分工合作，完成设计实验、记录、观察等综合活动，那么效果是非常差的。这样学生真实感受到了科学合作的重要性，自然就能够和谐地组织集体学习活动了。总之，合作的团队精神会教育学生深刻领悟科学研究的真谛，潜移默化地感染学生、鼓舞学生、激发学生深入体验素质教育的精髓。
4.重视预习，发挥作用
有效发挥集体学习优势，提高初中物理学科素养要特别重视预习活动的设置，通过预习来发挥集体学习的优势作用。首先，教师要利用现代化手段，加强物理学预习的基础指导。例如：微课就是较好的现代化预习指导形式，通过3～8分钟短视频阐释某一个知识点为目标，确保学生能够及时找到预习的关键方向，不会有所偏差。其次，教师要重视课堂教学引导，提升学生预习能力。具体做法就是要结合学生自己的预习经验和收获，为初中生明确初中物理学科的自主预习流程，在预习流程的指导下能够融入集体学习活动之中。另外，教师要结合学生的预习情况，引入全新课堂，转变教学模式。例如：翻转课堂的形式就很合适，让学生能够主动讲解预习的过程与收获，在课堂上探究解惑，以小组活动和师生互动为主来开展全新的教学模式。
综上所述，初中物理培养学生合作探究能力的教学是塑造他们形成集体学習能力，塑造科学素养的关键，教师必须要重视对这种能力的培育，精心设计教学流程，关注学生的集体学习表现，同时提升个人的授课能力，实现教学相长。
参考文献：
[1]初中物理培养学生合作探究能力的教学研究[J]. 杨成龙. 中学生数理化（教与学）. 2020（02）.
[2]初中物理合作探究教学方式探索[J]. 辛杰. 天天爱科学（教学研究）. 2019（03）.
东北师范大学通化实验学校 吉林省通化县快大茂镇
关键词：初中物理;集体学习;优势;科学素养;教学
物理是让学生学会从理性的角度认识并理解世界万物的重要学科，让学生感受科学魅力的重要学科，而科学探索离不开合作学习，在初中历史教学之中必须要重视有效发挥集体学习优势，提高学生的物理学科素养，推行有效教学。本文结合具体的教学经验与案例，分析了如何在初中物理教学过程中更好地推行集体学习活动。
1.挖掘教材，提炼内涵
随着时代的发展和物理课程的改革，初中物理教学要注重培养学生的综合素质和自主学习能力。所以要推行集体学习的模式，发挥学科素养，教师要重视深入挖掘教材，提炼出教材之中的内涵，让学生能够依循主要的学习目标来开展集体自学、集体探讨等活动。例如：在教学人教版初中物理《声音的产生与传播》的过程中，教师就结合教材内容，为学生的集体学习活动设立了具体的教学目标和分步骤的教学方法：（1）通过摸喉咙、观察橡皮筋来认识声音产生和传播的条件，知道声音是由物体振动发生的。（2）自己设计实验，感受声音在桌面、空气、水中等是怎样传播的，最后体会声音传播需要介质，声音在不同介质中传播的速度不同。
2.集体备课，设计环节
有效发挥集体学习优势，提高初中物理学科素养同样离不开教师的集体学习，教师要通过集体备课更好地设计教学环节。首先，教师要重视在教学设计之中让学生敢于提出问题。苏霍姆林斯基说过：要尽量使你的学生看到、感觉到、触摸到他们不懂的东西，使他们面前出现疑问，如果你们做到了这一点，事情就办成了一半。所以，加上必须要通过有效的教学设计，让学生结合实验观察来提出自己的质疑。其次，教师要在科学学习的过程中展现出自己的个人魅力，因为集体学习本身也包括师生共同学习，教师要为人师表，用个人魅力去激发学生学习物理的兴趣为人师表，这对于思想正处于混沌时期的学生来说，老师所说的无疑是最可靠真实的。另外，初中物理是初中教学课程体系中的重要组成部分，对于培养学生的逻辑思维能力、动手实践能力有很大的促进作用。教师要结合实验活动，更多地给学生动手实践的机会，通过集体备课来找出最佳的实验方式，同时结合学生的实际情况进行创新，实现有效教学，让物理教学活跃起来。
3.团队精神，感染学生
发挥集体学习优势就要塑造团队精神，利用团队精神去感染学生，激励他们努力学习。首先，教师要明白团队的构建要重视应用小组合作学习模式所实施的策略，从分派小组、设计过程、有序开展、设计问题、多元评价等方面切入研究，以推动初中物理实验教学的改革与发展。 其次，教师要多组织学生在合作过程中建立牢固的科学探索的友谊。例如：在探索声音在不同介质中传播的情况的时候，需要探索空气、水、课桌、无介质等四种不同的情况，小组内如果不能分工合作，完成设计实验、记录、观察等综合活动，那么效果是非常差的。这样学生真实感受到了科学合作的重要性，自然就能够和谐地组织集体学习活动了。总之，合作的团队精神会教育学生深刻领悟科学研究的真谛，潜移默化地感染学生、鼓舞学生、激发学生深入体验素质教育的精髓。
4.重视预习，发挥作用
有效发挥集体学习优势，提高初中物理学科素养要特别重视预习活动的设置，通过预习来发挥集体学习的优势作用。首先，教师要利用现代化手段，加强物理学预习的基础指导。例如：微课就是较好的现代化预习指导形式，通过3～8分钟短视频阐释某一个知识点为目标，确保学生能够及时找到预习的关键方向，不会有所偏差。其次，教师要重视课堂教学引导，提升学生预习能力。具体做法就是要结合学生自己的预习经验和收获，为初中生明确初中物理学科的自主预习流程，在预习流程的指导下能够融入集体学习活动之中。另外，教师要结合学生的预习情况，引入全新课堂，转变教学模式。例如：翻转课堂的形式就很合适，让学生能够主动讲解预习的过程与收获，在课堂上探究解惑，以小组活动和师生互动为主来开展全新的教学模式。
综上所述，初中物理培养学生合作探究能力的教学是塑造他们形成集体学習能力，塑造科学素养的关键，教师必须要重视对这种能力的培育，精心设计教学流程，关注学生的集体学习表现，同时提升个人的授课能力，实现教学相长。
参考文献：
[1]初中物理培养学生合作探究能力的教学研究[J]. 杨成龙. 中学生数理化（教与学）. 2020（02）.
[2]初中物理合作探究教学方式探索[J]. 辛杰. 天天爱科学（教学研究）. 2019（03）.
东北师范大学通化实验学校 吉林省通化县快大茂镇