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摘 要：老师作为教书育人的主要力量，对于社会发展的影响非常重要。所以，老师专业发展和师德师品成了判断一个老师是否合格的标准，尤其是农村老师专业化发展，关系着农村教育教学发展，牵系着社会各界的关注。从提高自己的专业知识、增强教师的专业技术、更新教育教学的观念谈谈怎样促进教师的专业发展。
关键词：农村教师；专业发展；问题；对策
随着时代的发展，老师专业发展越來越引起社会的关注。老师作为教书育人主要力量，对于社会发展的影响非常重要。所以，老师专业发展和师德师品成了判断一个老师是否合格的标准。尤其是农村老师专业化发展，关系着农村教育教学发展，牵系着社会各界的关注。
一、农村老师专业发展中存在的问题
1.专业知识缺乏
由于认识上的原因，大部分乡村老师总是认为，走上了工作岗位就已经证明他们的专业知识，就再也不需要学习，永远也能胜任这份工作，所以导致他们的知识和认识落后、过时，教育教学的理念老旧，不能很有效地利用课堂，有效地把知识传给学生。
2.教育教学的观念落后
由于农村信息相对闭塞，老师的思想比较死板，他们在教学中总是把成绩放在第一位，把升学放在第一位，这就导致老师还是学生，都成了唯成绩论英雄的认识，忽视了学生其他能力和兴趣的发掘和培养。首先，老师在课堂上采用的教学方法过于老套，总是一讲到底、满堂灌输，填鸭式的教学，把学生养成了学习的机器，使学生习惯于被动学习；其次，对于学生各方面素质的培养不够重视，比如，阅读、绘画、语言表达能力、纪律、思想品德等，这就导致学生不但思想比较狭隘，眼界受到限制，而且也抹杀了小学生的天性，抹杀了他们更多的可能性，这对孩子们的成长和全面发展是一种不好的影响。
3.专业技术不足
在工作中我们发现，虽然有一部分农村小学老师已经在工作岗位上好几年，甚至十几年，但是他们的专业技术仍然十分不足。比如，他们不知道如何在课堂上激发学生兴趣、传授学习技能，如何有针对性地给学生设计练习，如何组织课堂、管理学生，如何与学生有效沟通等，更不要说，他们对先进的教学技术的灵活运用了。这显然，无论是对老师自身的发展还是学生的学习，都是严重的制约。
二、农村教师专业发展的对策
1.提高自己的专业知识
老师不是一走上讲台就老师，老师时时要准备从自己满满的一桶水中，给学生一杯水，这样才能满足教学所需，学生所求。所以，农村小学老师一定要做到在教学中不断提高自己的专业知识。比如，条件性知识、实践性知识，本体性知识等。要在教学中既能给学生必须的学科知识，还要能了解学生心理，能在课堂教学中根据具体需要及改变教学方法。做到这样，才能基本上满足一个新时代老师的素质，也才能满足新时代学生的学习需求。
2.增强教师的专业技术
时代在变化，学生也在变化，尤其是现在这个网络时代，信息时代，学生的思想比较丰富，再也不像以往是安于课堂的乖宝宝了。所以，农村小学老师要想真正胜任老师这个职业，为教学作贡献，我们首先要提高自己的教学育教学的能力、组织能力、与各方面的沟通能力，要善于制订科学的教学计划；其次，要提高自己的语言表达能力，让自己的语言既有启发性、逻辑性，还要结合肢体的语言、表情等，使教学语言更加具有表现力，吸引学生注意听讲；第三，要熟练掌握现代化的教学设备，比如，多媒体、电子白板、投影仪等，根据课堂教学需要灵活选用，突出难点，增强学生理解的同时，要能活跃课堂气氛，促进师生沟通。只要老师具备了丰富的专业知识，掌握了超强的专业技术，就能满足当下教育教学的需要求，帮助学生有效学习，推动农村小学教学发展。
3.更新教育教学的观念
在新时代的素质教育背景下，农村小学老师必须要转变灌输式的教学观念，要让学生从死记硬背的苦学中脱离出来，采用一些有趣的教学方法，帮助学生巩固知识，增强其理解能力、学习能力。要让传授知识与发展学生潜力、培养学生的创新能力、探索学习的能力合在一起，双力齐发，激发学生兴趣，引导学生自主、积极地学习。比如，根据教学需要给学生创设情境、组织学生进行小组讨论等，这样才能调动学生参与性、积极性，让学生在教学活动的过程中主动学习、发现问题、提出问题、解决问题，使学生融入课堂，快乐学习，获得新知，从而达到教学相长的预期目的。
总之，老师专业的成长和发展，关系着教育教学的进步和发展，在新课标教学改革不断深入的当下，要想提高教学质量，保证教学发展，发现老师专业上的不足，积极采取方法，提高老师的专业知识和教学技术，是保证农村小学教育教学发展的根本。
参考文献：
[1]朱汉平.提升教师队伍管理质量的若干意见[J].贵州教育，2009（6）.
[2]张贵新.新时期师德修养[M].首都师范大学出版社，2005.
注：本文系甘肃省教育科学“十三五”规划课题研究成果（课题批准号：GS[2017]GHB0009。
编辑 马晓荣
关键词：农村教师；专业发展；问题；对策
随着时代的发展，老师专业发展越來越引起社会的关注。老师作为教书育人主要力量，对于社会发展的影响非常重要。所以，老师专业发展和师德师品成了判断一个老师是否合格的标准。尤其是农村老师专业化发展，关系着农村教育教学发展，牵系着社会各界的关注。
一、农村老师专业发展中存在的问题
1.专业知识缺乏
由于认识上的原因，大部分乡村老师总是认为，走上了工作岗位就已经证明他们的专业知识，就再也不需要学习，永远也能胜任这份工作，所以导致他们的知识和认识落后、过时，教育教学的理念老旧，不能很有效地利用课堂，有效地把知识传给学生。
2.教育教学的观念落后
由于农村信息相对闭塞，老师的思想比较死板，他们在教学中总是把成绩放在第一位，把升学放在第一位，这就导致老师还是学生，都成了唯成绩论英雄的认识，忽视了学生其他能力和兴趣的发掘和培养。首先，老师在课堂上采用的教学方法过于老套，总是一讲到底、满堂灌输，填鸭式的教学，把学生养成了学习的机器，使学生习惯于被动学习；其次，对于学生各方面素质的培养不够重视，比如，阅读、绘画、语言表达能力、纪律、思想品德等，这就导致学生不但思想比较狭隘，眼界受到限制，而且也抹杀了小学生的天性，抹杀了他们更多的可能性，这对孩子们的成长和全面发展是一种不好的影响。
3.专业技术不足
在工作中我们发现，虽然有一部分农村小学老师已经在工作岗位上好几年，甚至十几年，但是他们的专业技术仍然十分不足。比如，他们不知道如何在课堂上激发学生兴趣、传授学习技能，如何有针对性地给学生设计练习，如何组织课堂、管理学生，如何与学生有效沟通等，更不要说，他们对先进的教学技术的灵活运用了。这显然，无论是对老师自身的发展还是学生的学习，都是严重的制约。
二、农村教师专业发展的对策
1.提高自己的专业知识
老师不是一走上讲台就老师，老师时时要准备从自己满满的一桶水中，给学生一杯水，这样才能满足教学所需，学生所求。所以，农村小学老师一定要做到在教学中不断提高自己的专业知识。比如，条件性知识、实践性知识，本体性知识等。要在教学中既能给学生必须的学科知识，还要能了解学生心理，能在课堂教学中根据具体需要及改变教学方法。做到这样，才能基本上满足一个新时代老师的素质，也才能满足新时代学生的学习需求。
2.增强教师的专业技术
时代在变化，学生也在变化，尤其是现在这个网络时代，信息时代，学生的思想比较丰富，再也不像以往是安于课堂的乖宝宝了。所以，农村小学老师要想真正胜任老师这个职业，为教学作贡献，我们首先要提高自己的教学育教学的能力、组织能力、与各方面的沟通能力，要善于制订科学的教学计划；其次，要提高自己的语言表达能力，让自己的语言既有启发性、逻辑性，还要结合肢体的语言、表情等，使教学语言更加具有表现力，吸引学生注意听讲；第三，要熟练掌握现代化的教学设备，比如，多媒体、电子白板、投影仪等，根据课堂教学需要灵活选用，突出难点，增强学生理解的同时，要能活跃课堂气氛，促进师生沟通。只要老师具备了丰富的专业知识，掌握了超强的专业技术，就能满足当下教育教学的需要求，帮助学生有效学习，推动农村小学教学发展。
3.更新教育教学的观念
在新时代的素质教育背景下，农村小学老师必须要转变灌输式的教学观念，要让学生从死记硬背的苦学中脱离出来，采用一些有趣的教学方法，帮助学生巩固知识，增强其理解能力、学习能力。要让传授知识与发展学生潜力、培养学生的创新能力、探索学习的能力合在一起，双力齐发，激发学生兴趣，引导学生自主、积极地学习。比如，根据教学需要给学生创设情境、组织学生进行小组讨论等，这样才能调动学生参与性、积极性，让学生在教学活动的过程中主动学习、发现问题、提出问题、解决问题，使学生融入课堂，快乐学习，获得新知，从而达到教学相长的预期目的。
总之，老师专业的成长和发展，关系着教育教学的进步和发展，在新课标教学改革不断深入的当下，要想提高教学质量，保证教学发展，发现老师专业上的不足，积极采取方法，提高老师的专业知识和教学技术，是保证农村小学教育教学发展的根本。
参考文献：
[1]朱汉平.提升教师队伍管理质量的若干意见[J].贵州教育，2009（6）.
[2]张贵新.新时期师德修养[M].首都师范大学出版社，2005.
注：本文系甘肃省教育科学“十三五”规划课题研究成果（课题批准号：GS[2017]GHB0009。
编辑 马晓荣