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摘 要：“麻雀学校”在我国农村发展的时间虽然不短，但是在农村实行“麻雀学校”形式的开展过程中，由于农村学校规模小而且教学质量比较差，“麻雀学校”的作用无法得到充分发挥。本文通过对“麻雀学校”在农村发展存在的问题进行分析和研究，并提出几点整改措施，希望对今后“麻雀学校”在农村的发展起到一定的推动作用。
关键词：麻雀学校；农村发展；解决措施
一、 前言
在现阶段，由于农村义务教育阶段学龄人口逐年减少，学校的招生问题成为了学校十分头疼的环节，这也是“麻雀学校”产生的先决因素。而现阶段，农村“麻雀学校”在农村学校教学方面仍旧有很多问题。学校规模和相关教学质量不达标，使得学生的教学出现问题，而相关的学校设施和师资力量都无法满足现阶段学校的基本要求。这就要求相关部门和教育机构要针对相关问题进行具体分析，使得“麻雀学校”从真正意义上为农村学校和教育发展提供有力保障。
二、 “麻雀学校”在农村学校发展中存在的问题
（一） 师资力量不足
在整个学生教育过程中，老师起到了决定性作用，但是现阶段“麻雀学校”的发展之所以受到限制主要是由于学校的师资力量建设还远远无法满足学校发展的需要。而由于师资力量的严重缺乏，在岗老师对于岗位的竞争毫无动力。随着教学时间的不断增加，老师在教学时失去了教学积极性，教学质量也无法得到有效保证。除此之外，大多数青年教师都不愿意去农村学校，尤其是规模小的“麻雀学校”进行教学，这就使得教师队伍严重老龄化，并且无法通过青年教师的新鲜血液注入提高教师队伍整体素质。
（二） 教学模式没有针对性
由于“麻雀学校”的自身特点，每个班级的学生数量和班级规模都相较于普通学校偏少，而老师在教学模式上依旧采用传统的形式，教学模式十分单一，这就使得教学质量无法得到根本提高。在进行教学时，老师知识单一地进行传授，根本不考虑学生的接受程度和理解能力，也没有根据学生的具体特点进行划分，这就使得教学模式毫无针对性可言，让学生在学习过程中毫无乐趣，也很可能让学生对学习产生逆反心理，阻碍学生的发展。
（三） 学校资源利用不合理
在“麻雀学校”的建立过程中，学校管理层和相关政府并未根据学校的实际情况进行特色教学，这就使得“麻雀学校”在整个建设过程中资源无法得到合理利用，在相关课程上也无法得到全面开展，相应的教学质量也无法得到有效提高。而由于“麻雀学校”自身规模较小，对于资金方面和师资力量方面并未具有普通院校的能力，这就使得“麻雀学校”的整体建设上受到了一定程度的限制。
三、 如何解决“麻雀学校”在农村学校发展中存在的问题
（一） 加强学校教师队伍建设
在“麻雀学校”的建设过程中，学校一定要对教师队伍的建设问题引起足够的重视，不仅要为学校注入新的活力，引入岗位竞争机制，还要通过周边人才吸引的方式，将周边有能力的教师和人才吸引到院校中，从而让“麻雀学校”建立起一个功底过硬的教师队伍，让师资力量持续稳定地发展起来，从而保证“麻雀学校”的发展。
（二） 创新教学模式
学校在进行相关教学过程中，一定要充分考虑“麻雀学校”自身的特点，根据小班人员少这个特点，教师可以通过开展小组学习的形式进行教学。在整个教学过程中，通过小组划分并由教师设定一系列讨论问题，让教学内容通过讨论的形式传授给学生，通过这种方式不仅可以调动学生的积极性，还可以提高学生的逻辑思维能力和综合素质发展。
（三） 通过联校教学制度加强学校资源的合理利用
由于“麻雀学校”的规模较小，学校可以通过联校教学这种方式合理利用学校资源，这样不仅可以让“麻雀学校”的师资力量得到合理利用，还可以让教学质量得到一定程度的提高。例如：学校可以通过优秀教师巡回授课的方式，让教师可以去周边的“麻雀学校”进行定期授课，这样不僅可以保证学校课程的质量，还可以提高教师自身的教学水平。除此之外，学校要定期对优秀教师进行评选，让每个“麻雀学校”的学生和校领导作为评委，并给予优秀教师一定的奖励，进而提高优秀教师对教学的信心和重视程度。
四、 结束语
随着我国农村学校发展的不断进步，国家开始对农村学校模式进行不断探讨和创新，而“麻雀学校”模式在农村学校建立方面也取得了很多成功，通过这种方式，农村学校将师资力量的培训更加具有针对性，而且使得教师综合素质也得到了很大程度的提高。不仅如此，农村学校通过这种小班教学模式的不断运用，不仅可以使得教学质量得到很大程度的提高，对学校设施和一些相关资源都可以做到合理分配和利用，并使得农村学校更加具有特色，为农村学校发展提供了有力保障。但是在现阶段“麻雀学校”开展过程中，仍然需要有很多问题需要我们去解决，这就需要农村学校在进行“麻雀学校”开展时一定要加强以往经验的总结，并对“麻雀学校”这种模式进行不断改革和创新，从而从真正意义上发挥出“麻雀学校”的作用，让“麻雀学校”在农村发展过程中起到积极的推动作用。
参考文献：
[1]赵桐.城镇化进程中沈阳市麻雀学校现状及存在合理性分析[J].基础教育论坛，2018（2）：14-16.
[2]陆礼宽.视察“麻雀”学校整合教育资源——海口市人大常委会督办有关“麻雀学校”整合问题的代表建议小记[J].海南人大，2012（8）：34.
[3]汪庭云.以“跳绳”作为“麻雀学校”体育活动特色项目的研究[J].新课程（小学），2012（3）：112-113.
作者简介：
杨进，甘肃省武威市，武威第十六中学。
关键词：麻雀学校；农村发展；解决措施
一、 前言
在现阶段，由于农村义务教育阶段学龄人口逐年减少，学校的招生问题成为了学校十分头疼的环节，这也是“麻雀学校”产生的先决因素。而现阶段，农村“麻雀学校”在农村学校教学方面仍旧有很多问题。学校规模和相关教学质量不达标，使得学生的教学出现问题，而相关的学校设施和师资力量都无法满足现阶段学校的基本要求。这就要求相关部门和教育机构要针对相关问题进行具体分析，使得“麻雀学校”从真正意义上为农村学校和教育发展提供有力保障。
二、 “麻雀学校”在农村学校发展中存在的问题
（一） 师资力量不足
在整个学生教育过程中，老师起到了决定性作用，但是现阶段“麻雀学校”的发展之所以受到限制主要是由于学校的师资力量建设还远远无法满足学校发展的需要。而由于师资力量的严重缺乏，在岗老师对于岗位的竞争毫无动力。随着教学时间的不断增加，老师在教学时失去了教学积极性，教学质量也无法得到有效保证。除此之外，大多数青年教师都不愿意去农村学校，尤其是规模小的“麻雀学校”进行教学，这就使得教师队伍严重老龄化，并且无法通过青年教师的新鲜血液注入提高教师队伍整体素质。
（二） 教学模式没有针对性
由于“麻雀学校”的自身特点，每个班级的学生数量和班级规模都相较于普通学校偏少，而老师在教学模式上依旧采用传统的形式，教学模式十分单一，这就使得教学质量无法得到根本提高。在进行教学时，老师知识单一地进行传授，根本不考虑学生的接受程度和理解能力，也没有根据学生的具体特点进行划分，这就使得教学模式毫无针对性可言，让学生在学习过程中毫无乐趣，也很可能让学生对学习产生逆反心理，阻碍学生的发展。
（三） 学校资源利用不合理
在“麻雀学校”的建立过程中，学校管理层和相关政府并未根据学校的实际情况进行特色教学，这就使得“麻雀学校”在整个建设过程中资源无法得到合理利用，在相关课程上也无法得到全面开展，相应的教学质量也无法得到有效提高。而由于“麻雀学校”自身规模较小，对于资金方面和师资力量方面并未具有普通院校的能力，这就使得“麻雀学校”的整体建设上受到了一定程度的限制。
三、 如何解决“麻雀学校”在农村学校发展中存在的问题
（一） 加强学校教师队伍建设
在“麻雀学校”的建设过程中，学校一定要对教师队伍的建设问题引起足够的重视，不仅要为学校注入新的活力，引入岗位竞争机制，还要通过周边人才吸引的方式，将周边有能力的教师和人才吸引到院校中，从而让“麻雀学校”建立起一个功底过硬的教师队伍，让师资力量持续稳定地发展起来，从而保证“麻雀学校”的发展。
（二） 创新教学模式
学校在进行相关教学过程中，一定要充分考虑“麻雀学校”自身的特点，根据小班人员少这个特点，教师可以通过开展小组学习的形式进行教学。在整个教学过程中，通过小组划分并由教师设定一系列讨论问题，让教学内容通过讨论的形式传授给学生，通过这种方式不仅可以调动学生的积极性，还可以提高学生的逻辑思维能力和综合素质发展。
（三） 通过联校教学制度加强学校资源的合理利用
由于“麻雀学校”的规模较小，学校可以通过联校教学这种方式合理利用学校资源，这样不仅可以让“麻雀学校”的师资力量得到合理利用，还可以让教学质量得到一定程度的提高。例如：学校可以通过优秀教师巡回授课的方式，让教师可以去周边的“麻雀学校”进行定期授课，这样不僅可以保证学校课程的质量，还可以提高教师自身的教学水平。除此之外，学校要定期对优秀教师进行评选，让每个“麻雀学校”的学生和校领导作为评委，并给予优秀教师一定的奖励，进而提高优秀教师对教学的信心和重视程度。
四、 结束语
随着我国农村学校发展的不断进步，国家开始对农村学校模式进行不断探讨和创新，而“麻雀学校”模式在农村学校建立方面也取得了很多成功，通过这种方式，农村学校将师资力量的培训更加具有针对性，而且使得教师综合素质也得到了很大程度的提高。不仅如此，农村学校通过这种小班教学模式的不断运用，不仅可以使得教学质量得到很大程度的提高，对学校设施和一些相关资源都可以做到合理分配和利用，并使得农村学校更加具有特色，为农村学校发展提供了有力保障。但是在现阶段“麻雀学校”开展过程中，仍然需要有很多问题需要我们去解决，这就需要农村学校在进行“麻雀学校”开展时一定要加强以往经验的总结，并对“麻雀学校”这种模式进行不断改革和创新，从而从真正意义上发挥出“麻雀学校”的作用，让“麻雀学校”在农村发展过程中起到积极的推动作用。
参考文献：
[1]赵桐.城镇化进程中沈阳市麻雀学校现状及存在合理性分析[J].基础教育论坛，2018（2）：14-16.
[2]陆礼宽.视察“麻雀”学校整合教育资源——海口市人大常委会督办有关“麻雀学校”整合问题的代表建议小记[J].海南人大，2012（8）：34.
[3]汪庭云.以“跳绳”作为“麻雀学校”体育活动特色项目的研究[J].新课程（小学），2012（3）：112-113.
作者简介：
杨进，甘肃省武威市，武威第十六中学。