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摘 要:新课改下的小学语文教学目标是培养学生的自主学习能力,这是当下素质教育的基本要求。要培养学生的自主学习能力就要首先激发学生的学习兴趣,让学生主动参与到学习中;然后是引导学生正确的自主学习方法,培养学生养成自主学习的良好習惯。
关键词:小学语文;培养;自主学习
引言:
语文是所有理论学科中最基本也是最重要的课程,可以说所有的学习都要建立在语文思维的基础上。通过学习语文知识不仅可以提升学生的文学素养,还可以培养学生的自主学习能力。自主学习指的是老师作为辅佐作用,辅助学生进行自主学习,激发学生的潜能。学生通过讨论、分析、探究语文学习中遇到的问题,自主地投入学习。但是在新课改的背景下,仍然有很多老师继续采用传统的教学模式,一味地将语文知识灌输给学生,根本没有意识到学生是否完全吸收了语文知识,无法培养学生的自主学习能力,甚至还可能降低学生学习语文的兴趣。
一、培养学生自主学习的意识
托尔斯泰说:“成功的教学所需要的不是强制,而是激发学生的兴趣。”兴趣是学生最好的老师。有研究表明,学习兴趣可以直接影响到学生学习的效率。在小学语文学科中,如果学生学习兴趣浓厚,那么他就会主动地参与到语文教学中,并且深入钻研在语文学习中遇到的困难。相反,如果学生的学习兴趣不高,他只是机械性的重复老师布置的内容,形式地去掌握所学的知识,遇到困难时往往会丧失信心,不能坚持学习。所谓“强扭的瓜不甜”也就是这个道理。因此,要促进学生主动学习,就必须激发和培养学生的学习兴趣。
老师在语文课堂教学过程中必须要以学生为主体,充分尊重学生的个性化发展,设计出能够吸引学生注意的趣味性的问题,激发学生的兴趣,从而促进学生自主思考。通过这种教学手段引导学生逐步的打开自己的思维,加强学习的主动性,提升学习热情。在培养提高学生的思考能力之后,学生就会产生想要探索更深层问题的冲动。在课堂中让学生进行讨论,增加学生之间的沟通交流,促进学生发表自己的观点,对问题进行讨论、分析、解决。学生之间的讨论可以有效地促进学生听取其他同学的意见,并可以根据自己的意见完善观点,进而促进学生思维的发展。
二、积极引导学生进行自主学习
情境的创设关键在于情,以情激境,以最好的境、最浓的情导入新课,形成问题。老师在创设的情境中提出能够发散学生思维的问题,这样就可以根据情境教学提高学生的学习效率。
例如,学习《伯牙鼓琴》,老师向学生展示了伯牙与钟子期在山间演奏的画面。伯牙在坐落于河中央的一块石头上弹琴,一旁的钟子期听了不禁赞叹道:“好啊!就像巍峨的泰山屹立在我的面前!”而伯牙在弹琴时候心里想的正是钟子期说的那样。老师可以在这里提出问题:“大家幻想一下假如自己就是伯牙,在听到子期说的化之后,你们的感受是什么?”有的学生说:“钟子期太懂我了,我很感动。”有的说:“钟子期是一个可以一起谈理想的好朋友。”通过提问的方式让学生深刻领悟到伯牙和钟子期之间的深厚感情,使得学生明白重情重义的人是一个值得深交的朋友。然后继续带领学生欣赏接下来的画面。后来,钟子期因病去世,伯牙悲痛万分,于是他把自己的琴摔了,终生不再弹琴。此时配上一句画外音:“伯牙谓世再无知音,乃破琴绝弦,终身不复鼓。”画面到此播放结束,同学们纷纷沉浸在悲伤的情绪之中,认为伯牙和钟子期之间的友谊深厚到后人都为之赞叹,同时还感慨知音难觅的惋惜之情。通过这种电影式的讲述文章,使得学生对文章产生共鸣,深刻体会到伯牙失去知音时的悲恸之情。
利用不同的教学方法使得不同的学生都能激发出学习兴趣,提高学生的主动性,从而提升的学习欲望,让学生更加有信心来表现自己。教师在培养学生时,也时刻关注学生的心理变化,让学生受到公正的关注。评价学生时不能使用一个评价方式或语言。具体问题具体分析,要激发学生的自我认识、自我评价。还可以让学生之间互评。课堂教学过程中会表现学生个性的差异,所以针对学生的个性差异进行有效的评价,拓宽学生的思维,让学生获得成就感。
老师在教学过程中不仅要为学生创造多样化的教学内容,还要树立正确的教学理念,尊重每个学生的个性。老师可以在教学过程中努力观察学生的状态,转变自己的角色,让自己融入学生的群体中,与学生交流和沟通,拉近与学生的距离,避免让学生产生压抑的心理。
结束语:
综上所述,培养学生在小学语文中的自我学习能力是老师的重要教学目标。但是在现阶段的教育模式中,有很多不合理的地方,不能够充分培养学生的自我学习能力。老师就需要树立自主学习重要性的理念,然后逐步转变固有的传统理念,运用创新的理念打造一个以学生为本的教学课堂,充分培养学生的自我学习能力。
参考文献:
[1]王鑫.浅谈小学语文教学中如何培养学生的自主学习能力[J/OL].学周刊,2019(30):117[2019-09-28].https://doi.org/10. 16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.30.109.
[2]李文洁.谈小学语文教学中如何培养学生的自主学习能力[J].学周刊,2019(23):61.
[3]韩秋凯.浅谈小学语文教学中培养学生自主学习能力的策略[J].课程教育研究,2019(17):68-69.
关键词:小学语文;培养;自主学习
引言:
语文是所有理论学科中最基本也是最重要的课程,可以说所有的学习都要建立在语文思维的基础上。通过学习语文知识不仅可以提升学生的文学素养,还可以培养学生的自主学习能力。自主学习指的是老师作为辅佐作用,辅助学生进行自主学习,激发学生的潜能。学生通过讨论、分析、探究语文学习中遇到的问题,自主地投入学习。但是在新课改的背景下,仍然有很多老师继续采用传统的教学模式,一味地将语文知识灌输给学生,根本没有意识到学生是否完全吸收了语文知识,无法培养学生的自主学习能力,甚至还可能降低学生学习语文的兴趣。
一、培养学生自主学习的意识
- 激发学习兴趣
托尔斯泰说:“成功的教学所需要的不是强制,而是激发学生的兴趣。”兴趣是学生最好的老师。有研究表明,学习兴趣可以直接影响到学生学习的效率。在小学语文学科中,如果学生学习兴趣浓厚,那么他就会主动地参与到语文教学中,并且深入钻研在语文学习中遇到的困难。相反,如果学生的学习兴趣不高,他只是机械性的重复老师布置的内容,形式地去掌握所学的知识,遇到困难时往往会丧失信心,不能坚持学习。所谓“强扭的瓜不甜”也就是这个道理。因此,要促进学生主动学习,就必须激发和培养学生的学习兴趣。
- 开展以学生为本的教学活动
老师在语文课堂教学过程中必须要以学生为主体,充分尊重学生的个性化发展,设计出能够吸引学生注意的趣味性的问题,激发学生的兴趣,从而促进学生自主思考。通过这种教学手段引导学生逐步的打开自己的思维,加强学习的主动性,提升学习热情。在培养提高学生的思考能力之后,学生就会产生想要探索更深层问题的冲动。在课堂中让学生进行讨论,增加学生之间的沟通交流,促进学生发表自己的观点,对问题进行讨论、分析、解决。学生之间的讨论可以有效地促进学生听取其他同学的意见,并可以根据自己的意见完善观点,进而促进学生思维的发展。
二、积极引导学生进行自主学习
- 创设情境化教学
情境的创设关键在于情,以情激境,以最好的境、最浓的情导入新课,形成问题。老师在创设的情境中提出能够发散学生思维的问题,这样就可以根据情境教学提高学生的学习效率。
例如,学习《伯牙鼓琴》,老师向学生展示了伯牙与钟子期在山间演奏的画面。伯牙在坐落于河中央的一块石头上弹琴,一旁的钟子期听了不禁赞叹道:“好啊!就像巍峨的泰山屹立在我的面前!”而伯牙在弹琴时候心里想的正是钟子期说的那样。老师可以在这里提出问题:“大家幻想一下假如自己就是伯牙,在听到子期说的化之后,你们的感受是什么?”有的学生说:“钟子期太懂我了,我很感动。”有的说:“钟子期是一个可以一起谈理想的好朋友。”通过提问的方式让学生深刻领悟到伯牙和钟子期之间的深厚感情,使得学生明白重情重义的人是一个值得深交的朋友。然后继续带领学生欣赏接下来的画面。后来,钟子期因病去世,伯牙悲痛万分,于是他把自己的琴摔了,终生不再弹琴。此时配上一句画外音:“伯牙谓世再无知音,乃破琴绝弦,终身不复鼓。”画面到此播放结束,同学们纷纷沉浸在悲伤的情绪之中,认为伯牙和钟子期之间的友谊深厚到后人都为之赞叹,同时还感慨知音难觅的惋惜之情。通过这种电影式的讲述文章,使得学生对文章产生共鸣,深刻体会到伯牙失去知音时的悲恸之情。
- 建立多元化的评价标准
利用不同的教学方法使得不同的学生都能激发出学习兴趣,提高学生的主动性,从而提升的学习欲望,让学生更加有信心来表现自己。教师在培养学生时,也时刻关注学生的心理变化,让学生受到公正的关注。评价学生时不能使用一个评价方式或语言。具体问题具体分析,要激发学生的自我认识、自我评价。还可以让学生之间互评。课堂教学过程中会表现学生个性的差异,所以针对学生的个性差异进行有效的评价,拓宽学生的思维,让学生获得成就感。
老师在教学过程中不仅要为学生创造多样化的教学内容,还要树立正确的教学理念,尊重每个学生的个性。老师可以在教学过程中努力观察学生的状态,转变自己的角色,让自己融入学生的群体中,与学生交流和沟通,拉近与学生的距离,避免让学生产生压抑的心理。
结束语:
综上所述,培养学生在小学语文中的自我学习能力是老师的重要教学目标。但是在现阶段的教育模式中,有很多不合理的地方,不能够充分培养学生的自我学习能力。老师就需要树立自主学习重要性的理念,然后逐步转变固有的传统理念,运用创新的理念打造一个以学生为本的教学课堂,充分培养学生的自我学习能力。
参考文献:
[1]王鑫.浅谈小学语文教学中如何培养学生的自主学习能力[J/OL].学周刊,2019(30):117[2019-09-28].https://doi.org/10. 16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.30.109.
[2]李文洁.谈小学语文教学中如何培养学生的自主学习能力[J].学周刊,2019(23):61.
[3]韩秋凯.浅谈小学语文教学中培养学生自主学习能力的策略[J].课程教育研究,2019(17):68-69.