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【摘要】随着现代教育的不断发展，在小学数学课堂教学中越来越多的教师利用先进的教育理念和教学方法进行教学，而作为新时期教学理念的创意法教育，符合小学数学核心素养的要求，对于学生的数学学习有积极的指导作用，教师充分发挥创意法教育的优势，就可以帮助学生形成创造性思维，在学习过程中发挥学生的主观能动性。因此教师在教学过程中要合理渗透创意法教学，提高数学教学活动的有效性。
【关键词】小学;数学;创意法
引言：
随着核心素养的不断深入，提高学生的数学学习能力，帮助学生形成优秀的学习习惯，使学生在生活中可以利用数学知识解决问题是每一位小学数学教师关注的问题，因此教师要想切实提高学生的数学学习能力，在教学实践中可以实施创意法教育，使学生主动地获取数学知识，体会到解决数学问题的快乐，提高数学学习效果。
关注学生的注意力
由于小学生具有较强的好奇心理，教师只有充分了解班级中学生的身心特点，在数学课堂中利用数学问题提高学生的注意力，激发学生的问题意识和联想，才能使学生主动投入到数学课堂中，才能达到培养学生数学思维的教学目的。因此，教师在数学教学活动中，要充分把握学生这一身心规律，在掌握学生兴趣爱好的基础上，为学生创造相关的实践活动，使学生可以积极主动地投入到数学新知识的学习中[1]。
因此教师在数学教学活动中可以经常向学生提问，这样才可以有效激发学生进行独立的思考，进而提高本节课的教学效果。此外教师要注意提出问题的难度，大到可以促进学生的思考，小到利用新奇因素的做辅助，没有任何痕迹地向学生提出问题，能够充分发挥问题情境的启发性作用，使学生在积极思考的过程中获得正确的解决办法。所以教师要注意问题的困难程度，使学生能够在最近发展区内展开思考，因此，创意法教学的实施不仅可以吸引学生的注意力，锻炼学生深入思考问题的习惯，同时还可以帮助学生形成良好的学习习惯，进而促进学生自主学习能力的发展。
生活化教学，培养创意思维
教师在教授北师大版小学一年级中《认识钟表》这一部分内容时，通过教师对钟表进行简单讲述之后，为了增加学生的直观印象，教师可以适当开展一些有关钟表的实践活动。例如，教师可以对学生进行分组，为每一组学生提供一个学具钟，然后在黑板上分别列出几个时间如七点三十分、九点分等，学生再利用学具钟将教师写出的時间正确拨出来。在学生基本熟悉时、分之后，留出一段时间让学生进行自主操作[2]。教师还可以为学生布置实践活动的作业，让学生在回家之后根据自己的兴趣爱好设计出独特的钟表，在第二天时学生在投票选出最具创意的钟表设计，这样不仅能利用小学生的好奇心对数学科目产生新鲜感，还能提高学生参与实践活动的积极性。另外，教师还可以根据数学教材中的知识内容进行各种各样的游戏教学，通过学生参与到游戏中，不仅能使枯燥的数学课堂活跃起来，还能让学生在数学游戏和数学创意设计的活动中感受到数学知识的魅力，逐渐提高自身的数学创新思维和应用能力，让学生在教师创设的轻松的数学课堂环境中学习到新的数学知识，增加学生对数学知识的理解，提高学生的数学应用能力，将教师的数学课堂变得更加有意义，从而有效提高学生学习数学的效率。
突出新旧知识的联系
创意法教育的应用要注重数学新旧知识之间的联系，教师不仅要考虑到不同学生的数学基础和数学知识的内化能力，还要将学过的数学知识和将要学习的数学知识整合起来。在小学数学的教学活动中，虽然所学的新知识和以往的旧知识之间有一定的差异，但是也正是这些差异促进了学生旧知识的发展和创新。因此教师在教学过程中要引导学生根据学过的旧知识与本节课的教学内容展开对比和探索，体会到发现的快乐，获得新知识。例如，教师在进行北师大版小学数学中的分数教学时，通过对教材进行分析可以得知，涉及到分数知识的贯穿三、五、六年级的数学教材中，所以一二年级数学教材中的知识是为三年级初步学习分数知识做铺垫，而在小学三年级中的平均分可以提现出学生的数学理解和学习能力是不断增加的，而六年级中与分数有关的知识基本上都是对之前所学分数概念的延伸。
又如教师在教授学生有关三位数乘两位数的知识时，因为本单元中前三个版块具有一定的独立性，所以教师在进行教学时，可以按照学生的认知顺序将不同板块之间的顺序进行调整。所以通过设计学习序列，使得教学的重点更加突出，单元中不同的版块之间的知识结构与联系也会更加紧密。所以教师对于小学不同阶段的数学教学内容和数学教学目标以及数学教学的重难点要进行熟悉、清晰的把握，这样才可以在数学课堂中利用创意法教育进行数学课堂教学。
结束语
综上所述，在小学数学教学活动实施创意法教育，可以通过数学课堂去实现创造新意，使学生对小学数学知识的学习产生兴趣，才能有效激发学生的学习主动性，这也是每一位数学教师在教育工作中必须深入探究的一种教学方式。
参考文献：
[1]赵瑞娟.浅谈如何在小学数学教学中实施创意法教育[J].新智慧，2020，000（005）：68.
[2]张璇.如何在小学数学教学中实施创意法教育[J].小学时代（奥妙），2019，000（012）：39，42.
江西省景德镇市浮梁县第二小学
【关键词】小学;数学;创意法
引言：
随着核心素养的不断深入，提高学生的数学学习能力，帮助学生形成优秀的学习习惯，使学生在生活中可以利用数学知识解决问题是每一位小学数学教师关注的问题，因此教师要想切实提高学生的数学学习能力，在教学实践中可以实施创意法教育，使学生主动地获取数学知识，体会到解决数学问题的快乐，提高数学学习效果。
关注学生的注意力
由于小学生具有较强的好奇心理，教师只有充分了解班级中学生的身心特点，在数学课堂中利用数学问题提高学生的注意力，激发学生的问题意识和联想，才能使学生主动投入到数学课堂中，才能达到培养学生数学思维的教学目的。因此，教师在数学教学活动中，要充分把握学生这一身心规律，在掌握学生兴趣爱好的基础上，为学生创造相关的实践活动，使学生可以积极主动地投入到数学新知识的学习中[1]。
因此教师在数学教学活动中可以经常向学生提问，这样才可以有效激发学生进行独立的思考，进而提高本节课的教学效果。此外教师要注意提出问题的难度，大到可以促进学生的思考，小到利用新奇因素的做辅助，没有任何痕迹地向学生提出问题，能够充分发挥问题情境的启发性作用，使学生在积极思考的过程中获得正确的解决办法。所以教师要注意问题的困难程度，使学生能够在最近发展区内展开思考，因此，创意法教学的实施不仅可以吸引学生的注意力，锻炼学生深入思考问题的习惯，同时还可以帮助学生形成良好的学习习惯，进而促进学生自主学习能力的发展。
生活化教学，培养创意思维
教师在教授北师大版小学一年级中《认识钟表》这一部分内容时，通过教师对钟表进行简单讲述之后，为了增加学生的直观印象，教师可以适当开展一些有关钟表的实践活动。例如，教师可以对学生进行分组，为每一组学生提供一个学具钟，然后在黑板上分别列出几个时间如七点三十分、九点分等，学生再利用学具钟将教师写出的時间正确拨出来。在学生基本熟悉时、分之后，留出一段时间让学生进行自主操作[2]。教师还可以为学生布置实践活动的作业，让学生在回家之后根据自己的兴趣爱好设计出独特的钟表，在第二天时学生在投票选出最具创意的钟表设计，这样不仅能利用小学生的好奇心对数学科目产生新鲜感，还能提高学生参与实践活动的积极性。另外，教师还可以根据数学教材中的知识内容进行各种各样的游戏教学，通过学生参与到游戏中，不仅能使枯燥的数学课堂活跃起来，还能让学生在数学游戏和数学创意设计的活动中感受到数学知识的魅力，逐渐提高自身的数学创新思维和应用能力，让学生在教师创设的轻松的数学课堂环境中学习到新的数学知识，增加学生对数学知识的理解，提高学生的数学应用能力，将教师的数学课堂变得更加有意义，从而有效提高学生学习数学的效率。
突出新旧知识的联系
创意法教育的应用要注重数学新旧知识之间的联系，教师不仅要考虑到不同学生的数学基础和数学知识的内化能力，还要将学过的数学知识和将要学习的数学知识整合起来。在小学数学的教学活动中，虽然所学的新知识和以往的旧知识之间有一定的差异，但是也正是这些差异促进了学生旧知识的发展和创新。因此教师在教学过程中要引导学生根据学过的旧知识与本节课的教学内容展开对比和探索，体会到发现的快乐，获得新知识。例如，教师在进行北师大版小学数学中的分数教学时，通过对教材进行分析可以得知，涉及到分数知识的贯穿三、五、六年级的数学教材中，所以一二年级数学教材中的知识是为三年级初步学习分数知识做铺垫，而在小学三年级中的平均分可以提现出学生的数学理解和学习能力是不断增加的，而六年级中与分数有关的知识基本上都是对之前所学分数概念的延伸。
又如教师在教授学生有关三位数乘两位数的知识时，因为本单元中前三个版块具有一定的独立性，所以教师在进行教学时，可以按照学生的认知顺序将不同板块之间的顺序进行调整。所以通过设计学习序列，使得教学的重点更加突出，单元中不同的版块之间的知识结构与联系也会更加紧密。所以教师对于小学不同阶段的数学教学内容和数学教学目标以及数学教学的重难点要进行熟悉、清晰的把握，这样才可以在数学课堂中利用创意法教育进行数学课堂教学。
结束语
综上所述，在小学数学教学活动实施创意法教育，可以通过数学课堂去实现创造新意，使学生对小学数学知识的学习产生兴趣，才能有效激发学生的学习主动性，这也是每一位数学教师在教育工作中必须深入探究的一种教学方式。
参考文献：
[1]赵瑞娟.浅谈如何在小学数学教学中实施创意法教育[J].新智慧，2020，000（005）：68.
[2]张璇.如何在小学数学教学中实施创意法教育[J].小学时代（奥妙），2019，000（012）：39，42.
江西省景德镇市浮梁县第二小学