【摘 要】
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如果对“横滨美术馆儿童艺术工作室”成立以后的日本美术馆教育普及活动进行概括的话,笔者认为美术馆在摸索与学校开展合作的过程中完成了自我更新.现在,许多美术馆不仅将教
【机 构】
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日本鸣门教育大学研究生院华东师范大学美术学院 200241;
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如果对“横滨美术馆儿童艺术工作室”成立以后的日本美术馆教育普及活动进行概括的话,笔者认为美术馆在摸索与学校开展合作的过程中完成了自我更新.现在,许多美术馆不仅将教育普及的对象扩展到了儿童,而且,它们在认真探索促进儿童美术学习的过程中,还与邻近中小学的教师建立了合作关系,而大学教师参与鉴赏教材研发的例子也越来越多.本文基于这一现状的历史背景的梳理,重点介绍美术馆与学校的合作实践,提出今后研究的方向.
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