本文阐释了我的教育观、教学观和教研观.我的教育观,除了论述“德能并重”观点外,还强调学生创新精神的培养.培养学生创新精神,就要在平时教学中注重培养学生的创造性的思维习惯.文
数学教育的真谛是什么?这是我多年来一直在思考和探索的问题.总的说来,数学教育要着眼于学生的发展,着眼于学生的未来.具体地说,数学教育要尊重和确立学生在教学中的主体地位,要引导
摘要 “问题是数学的心脏.”数学问题是由解题主体与数学习题系统组成的.因此,解题教学就成为决定教学成败的关键因素.数学解题教学应突出探索活动,探索活动不能仅停留在对原习题的解法的探索上,而应适当地、有机地对原习题进行深层次的探索、挖掘出更深刻的结论. 引深,是一种探索问题的方法,也是一种值得提倡的学习方法. 引深,可以激发学生学习数学的兴趣,更可以有效地提高学生的数学水平. (1)通过一般
在小学数学教学中,不仅在低年级,而且在中高年级教学中,要创造条件让学生说,加强对学生说的训练。
英语作为一门基础学科,在教学中要渗透创新教育,是达到良好教学效果的重要途径,要想培养学生的创新思维与创新能力应从课堂教学抓起。本文主要针对高职英语的课堂教学讲述如何在
研究表明,胎儿运动信号是非平稳信号,因此使用专门设计的时频分布在时频域中代表新生儿的胎儿运动信号,该时间频率分布适用于针对该类数据的分析、检测和分类。设计的二次TFDS方法基于可分离内核TFDS与DSP光谱窗口和数字滤波器。为了达到目标,比较了最近提出的TFD,如B分布等,然后提出改良B分布(MBD)的扩展,称为扩展可分离内核MBD。该新TFD使用基于MBD内核在时域和频域的扩展可分离内核,每个域