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摘要：高中阶段的体育教学是重要的一个关节，对于学生的心理素质和身体素质的提升都有着积极的促进作用。在当今还是有很多的问题存在于高中体育教学中，因此，根据实际的教学情况教师要对于创新教学方式进行结合，为了提升高中体育教学质量要采取更加科学有效的方式。主要就是为了分析在高中体育教学中分层教学的应用，就是对于学生的全面发展进行促进，对于课堂教学质量进行提升。
关键词：分层教学模式;高中体育;教学应用
前言：许多新的教学模式在新课程改革的背景下都能给得到广泛的应用，应用的比较广泛的教学方法就是分层教学法，学生之间的差异性在这种教学法中得到充分的顺应，在教学活动中让学生能够参与进来;整齐划一的节奏就是传统的高中体育教学模式，是一种比较单一的教学模式，对于学生之间的差异性也有所忽视，分层教学法相对于传统教学来说是建立在“以人为本”的理念上，对于学生的主观能动性进行调动，对于不同学生的发展都有促进作用。
一、在高中体育教学中分层教学模式的内涵和应用
（一）在体育教学中分层教学的内涵
在进行体育教学的时候，教师根据学生的身体情况还有身体素质方面的差异性进行有针对性的分组就是所谓的分层教学。一般分为三个层面，首先就是身体素质比较好喝运动能力比较强的学生，其次是身体素质和运动能力一般的学生，最后的就是学困生，也就是身体素质和运动能力都比较差的学生[1]。教师可以根据不同层次的学生来进行课堂内容的设计，教学目标和教学任务也要有所不同，这样不仅能够对于学生的特点进行满足，还能够让他们得到自己想要的东西。不同层次的学生根据分层教学都可以得到发展，从而对于课堂效率进行提高。
（二）在体育教学中分层教学的应用
在实际的应用的分层主要包括的就是教学内容上的分层，教学方式的分层和教学目标的分层，以及最后教学评价的分层这几个方面。在实际的体育教学中教师根据学生自身的发展需求和兴趣能力进行专业的教学就是所谓的教学目标的分层，并不是在传统的教学中教师只是对于自身的判断进行教学，在教学的时候只是根据自己积累的经验。如果教师没有足够的了解和照顾学生学习的感受，那么教师就不能及时的使用分层教学对学生进行教学[2]。因为那只是形式上的分层教学，实际上还是教师的教学思想在教学中占据着主导位置，并没有在学习中发挥学生的自我思想，这也就导致不能更好的体现分层教学的优势。
二、在高中教学中实施分层教学的重要性
（一）有效完成辅助教学任务
就算是在同一个班级的学生也会有很大的差异性，在教学中教师采取分层教学法，可以对于学生的发展进行有效的促进。在新课程改革的背景下提出来的分层教学法，在开展教学的时候是以学生为主体，对于教学面向全体学生的教学理念进行真正的贯彻。教师可以在高中体育教学中分为几个不同层次的学生展开针对性的教学，对于教学任务的有效完成有帮助，可以对于课堂效率进行大大的提升。
（二）对于学生的身体素质进行增强
学好体育的基础就是良好的身体素质，身体素质的健康发展对于每个高中生来说都是重要的。对于分层教学法教师要进行灵活的应用，对于学生掌握体育知识进行充分的引导，这样就能够对于每个层次的学生进行针对性的训练，能够对于学生的身体素质进行全面的提升。一般的教学方式是区别于分层教学法的，分层教学法是更加具有针对性的，不同的训练内容去针对不同的对象，这样就能够奠定坚实的基础来对于学生的身体素质进行提升。
（三）具体的应用措施
以下几个方面就是教师在进行分层教学的时候需要落实的。首先就是对于教材上的内容教师必须要进行充分的了解，制定出具有针对性的教学计划。可以具体表现为以下几个方面：在制定班级体育的教学计划的时候要根据学生的男女比例，有理可循的体育教学过程。其次就是教学计划要根据不同时期的教学要有所改变，随着变强的学生能力，也可以随着增大计划中的教学力度。另外，对于学生的评价教师也要学会尊重，在学习中对于学生的建议要虚心的接受。还有就是要科学化的进行教学内容和教学课程的设定，准确把握常见的体育项目，还要在制定计划的时候准备一些学生没有见过的项目分层教学就是在教学上要求学校提供不同的专业教师给不同年级不同时期的学生，这也就要求学校的专业教师资源储备。对于体育教师的管理也要加强，还要对于招贤纳士的力度进行加强，让师资不足的现象不在体育教学的过程中出现。这就需要在学校做好对于体育教师的定时考核。
（四）利用分层教学采取多元化的教学
分层教学模式的运用在高中体育教学过程的教学方法上也有着明显的体现，这就要求教师要对于多元化，分层花的体育活动进行开展，让学生对于体育学习的需求得到满足，这就能够对于体育学习的效率的提升有着明显的促进作用。高中学生的体育学习情况也应该在这一过程中进行关注，对于分层体育教学理念进行贯彻，对学生进行科学的分层，可以建立学习小组，在开展体育合作学习的时候以小组为单位。在体育学习中的共性问题也可以在这样的教学方式下通过学生的共同探究进行解决。对于学生解决问题的能力和团队协作能力进行锻炼，对于优良的体育课堂氛围的营造也有一定的促进作用[3]。
结束语：
总结来说，在高中体育中运用分层教学法对于教学开展有所帮助。有效开展高中体育分才能教学不仅可以对于学生体育方面的知识进行增长，还能够对于学生的体质进行增长，对于提升学生的综合素质具有促进作用。只要体育教学者能够将分层教学在教学中进行灵活的应用，就一定能够对于高中体育教学的质量进行有效的提升，对于学生的全面发展进行促進。
参考文献
[1] 杨强.高中体育教学中分层教学模式的构建研究 [J]. 学周刊，2019（30）：144.
[2] 李志勇.分层教学模式在高中体育教学中的应用 [J]. 课程教育研究，2015（8）：205—206.
[3] 江军.探究高中体育教学中的分层教学模式 [J]. 课程教育研究，2017（52）：225.
关键词：分层教学模式;高中体育;教学应用
前言：许多新的教学模式在新课程改革的背景下都能给得到广泛的应用，应用的比较广泛的教学方法就是分层教学法，学生之间的差异性在这种教学法中得到充分的顺应，在教学活动中让学生能够参与进来;整齐划一的节奏就是传统的高中体育教学模式，是一种比较单一的教学模式，对于学生之间的差异性也有所忽视，分层教学法相对于传统教学来说是建立在“以人为本”的理念上，对于学生的主观能动性进行调动，对于不同学生的发展都有促进作用。
一、在高中体育教学中分层教学模式的内涵和应用
（一）在体育教学中分层教学的内涵
在进行体育教学的时候，教师根据学生的身体情况还有身体素质方面的差异性进行有针对性的分组就是所谓的分层教学。一般分为三个层面，首先就是身体素质比较好喝运动能力比较强的学生，其次是身体素质和运动能力一般的学生，最后的就是学困生，也就是身体素质和运动能力都比较差的学生[1]。教师可以根据不同层次的学生来进行课堂内容的设计，教学目标和教学任务也要有所不同，这样不仅能够对于学生的特点进行满足，还能够让他们得到自己想要的东西。不同层次的学生根据分层教学都可以得到发展，从而对于课堂效率进行提高。
（二）在体育教学中分层教学的应用
在实际的应用的分层主要包括的就是教学内容上的分层，教学方式的分层和教学目标的分层，以及最后教学评价的分层这几个方面。在实际的体育教学中教师根据学生自身的发展需求和兴趣能力进行专业的教学就是所谓的教学目标的分层，并不是在传统的教学中教师只是对于自身的判断进行教学，在教学的时候只是根据自己积累的经验。如果教师没有足够的了解和照顾学生学习的感受，那么教师就不能及时的使用分层教学对学生进行教学[2]。因为那只是形式上的分层教学，实际上还是教师的教学思想在教学中占据着主导位置，并没有在学习中发挥学生的自我思想，这也就导致不能更好的体现分层教学的优势。
二、在高中教学中实施分层教学的重要性
（一）有效完成辅助教学任务
就算是在同一个班级的学生也会有很大的差异性，在教学中教师采取分层教学法，可以对于学生的发展进行有效的促进。在新课程改革的背景下提出来的分层教学法，在开展教学的时候是以学生为主体，对于教学面向全体学生的教学理念进行真正的贯彻。教师可以在高中体育教学中分为几个不同层次的学生展开针对性的教学，对于教学任务的有效完成有帮助，可以对于课堂效率进行大大的提升。
（二）对于学生的身体素质进行增强
学好体育的基础就是良好的身体素质，身体素质的健康发展对于每个高中生来说都是重要的。对于分层教学法教师要进行灵活的应用，对于学生掌握体育知识进行充分的引导，这样就能够对于每个层次的学生进行针对性的训练，能够对于学生的身体素质进行全面的提升。一般的教学方式是区别于分层教学法的，分层教学法是更加具有针对性的，不同的训练内容去针对不同的对象，这样就能够奠定坚实的基础来对于学生的身体素质进行提升。
（三）具体的应用措施
以下几个方面就是教师在进行分层教学的时候需要落实的。首先就是对于教材上的内容教师必须要进行充分的了解，制定出具有针对性的教学计划。可以具体表现为以下几个方面：在制定班级体育的教学计划的时候要根据学生的男女比例，有理可循的体育教学过程。其次就是教学计划要根据不同时期的教学要有所改变，随着变强的学生能力，也可以随着增大计划中的教学力度。另外，对于学生的评价教师也要学会尊重，在学习中对于学生的建议要虚心的接受。还有就是要科学化的进行教学内容和教学课程的设定，准确把握常见的体育项目，还要在制定计划的时候准备一些学生没有见过的项目分层教学就是在教学上要求学校提供不同的专业教师给不同年级不同时期的学生，这也就要求学校的专业教师资源储备。对于体育教师的管理也要加强，还要对于招贤纳士的力度进行加强，让师资不足的现象不在体育教学的过程中出现。这就需要在学校做好对于体育教师的定时考核。
（四）利用分层教学采取多元化的教学
分层教学模式的运用在高中体育教学过程的教学方法上也有着明显的体现，这就要求教师要对于多元化，分层花的体育活动进行开展，让学生对于体育学习的需求得到满足，这就能够对于体育学习的效率的提升有着明显的促进作用。高中学生的体育学习情况也应该在这一过程中进行关注，对于分层体育教学理念进行贯彻，对学生进行科学的分层，可以建立学习小组，在开展体育合作学习的时候以小组为单位。在体育学习中的共性问题也可以在这样的教学方式下通过学生的共同探究进行解决。对于学生解决问题的能力和团队协作能力进行锻炼，对于优良的体育课堂氛围的营造也有一定的促进作用[3]。
结束语：
总结来说，在高中体育中运用分层教学法对于教学开展有所帮助。有效开展高中体育分才能教学不仅可以对于学生体育方面的知识进行增长，还能够对于学生的体质进行增长，对于提升学生的综合素质具有促进作用。只要体育教学者能够将分层教学在教学中进行灵活的应用，就一定能够对于高中体育教学的质量进行有效的提升，对于学生的全面发展进行促進。
参考文献
[1] 杨强.高中体育教学中分层教学模式的构建研究 [J]. 学周刊，2019（30）：144.
[2] 李志勇.分层教学模式在高中体育教学中的应用 [J]. 课程教育研究，2015（8）：205—206.
[3] 江军.探究高中体育教学中的分层教学模式 [J]. 课程教育研究，2017（52）：225.