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数学是思维的体操，问题是数学的心脏，运用“问题”设计的启发性，启迪思维，在联系数学知识之间的“联结点”上设置“问题链”；注重“问题”设计的深刻性，探究创新，在数学问题变式的“发散点”上设置“问题链”；把握“问题”设计的层次性，巧铺“阶梯”，在知识形戎过程的“关键点”上设置“问题链”．多角度启发引导，能引起学生不断探索发现规律．通过问题链的解决，让学生更好地了解掌握知识点，理解知识点与知识点之间的内在联系，加强了学科内部知识的综合与运用．