例文二
　　叶子平静地走在校园的路上。
　　（一句话单独成段，简洁而不乏韵味，“平静”一词与后文形成反差，也引人深思。）
　　这时，身旁传来了直刺叶子心的话语：“听说没，九班那个丑八怪要去参加演讲比赛，笑死人喽！”“真的？她怎么也好意思的。”“谁说不是啊，哈哈……”
　　（反面衬托，又推进故事情节发展。）
　　叶子听了，心一惊，是在说我吗？可是自己并没有报名啊。难道是……叶子急忙转身，奔向了办公室。
　　“老师，我……”气喘吁吁的叶子还没来得及说完，就被截住了。“叶子，你要知道，咱们班除了你就没有人可以上了。”叶子想起那天老师在班级动员同学参加学校演讲活动，可是没有一人回应。当老师将“求救”的眼光投向她时，她将头扭了过去。她知道自己的模样登不上台面，有了自知之明，不会自取其辱。老师见叶子无话，便说：“叶子，你有得天独厚的演讲条件，老师相信你一定会尽自己最大努力的。”叶子见老师难改初衷，便咬牙点头了。
　　（此为伏笔，老师“求救”和信任表明叶子有演讲的素质，有取得成功的实力，后文叶子的表现，以及演讲效果都可以追溯至此。）
　　此刻，叶子低着头，心中无限苦涩。自己脸上长着让人厌烦的胎记，怎么敢登上大舞台，面对近千名观众演讲呢？叶子想，如果自己可以拥有普通人的容貌那该多好，那么也就不必承担那么多痛苦。“人不可貌相。”这也不是被无数事实证明的真理么？叶子又想，是演讲，又不是选美，也许老师说的是对的啊。叶子心里犹豫不定。
　　（由过往回到眼前，写人物的心里犹豫，内容真实可信。写犹豫更足以证明打破束缚已久的艰难不易。同时，也为下文叶子演讲的不懈努力张本。）
　　倏地，一辆轿车从叶子身旁疾驰而去，将刚落的树叶带起在空中飘忽。叶子心中一寒，自己大概就像那一片树叶吧。
　　（景物描写，有深意，似乎又费解。）
　　演讲那一天，叶子在准备室里紧张得冷汗直冒，紧握的拳头指节发白。尽管叶子一直强迫自己不紧张，可身体还是不自主地颤抖。
　　（夸张手法，可信。）
　　“九班，叶子。”听到主持人的声音，叶子还没反应过来。直到老师提醒，她才匆忙奔上演讲台。
　　叶子面带微微笑容，却仍掩饰不住内心的紧张。观众席上，有人爆出轻蔑的唏嘘声，叶子感受到一股酸楚涌上心头、舌尖。她想排除干扰，可是她的声音颤颤巍巍地在她的喉间、舌尖攀援，却始终发不出声。
　　（运用反衬法，也可能是激将法，同时，又凸显束缚的顽固性。）
　　叶子的心犹如被一根棍杵的那样，钝疼。叶子豁出去了，她要用最优美最动人的声音情感丰沛地进行演讲。只见她，整理一下刘海，调整一下站姿，理了理思绪，以饱满的激情，放开声量，字正腔圆，抑扬顿挫，时而如风行水上，时而像虎啸山林，时而犹如醇酒绵长，时而仿佛珠落玉盘……场上，嘈杂声渐渐平息，绝大多数人睁大眼睛，微张嘴唇，仿佛在惊叹：怎会有如此才华？
　　（这是故事的高潮。既是叶子演讲情感的高潮，又是演讲活动过程的高潮。写人物的神态，特别是语言，体现技巧。以排比写人物形态，用比喻写人物语言，足见作者的文字功底及语文素养之深之厚。）
　　“我的演讲完毕，谢谢大家！”叶子的话音刚落，排山倒海般的掌声响彻整个报告厅。
　　（侧面烘托叶子的演讲成功，也从观众的角度道出必须冲破束缚才能认清事物的真髓的道理。）
　　叶子也感到一身轻松，置身于演讲中，忘掉自己的容貌，甩开多年束缚自己的枷锁。叶子嘴角上扬，观众席再次爆发出如雷的掌声，有的还站起身高喊着“好”。
　　（点明文章主旨，可以，但再写场上反映的内容，与上段重复了。此节删去使文章更紧凑。）
　　叶子就像一只茧，她因自己的容貌束缚了自己的心灵。可当破茧之时，她发现上帝给了她另一扇窗，让她拥有演讲的天赋与才华。她不再有执念，打破束缚，放下重负，翱游在更广阔的天空，无拘无束。
　　（文末显志，也拓展主旨，使文章更有分量。）
　　升格小结这是一篇颇有深度的记叙性文章，也是使人读后怦然心动的优秀考场作文。文章透过主人公叶子对参加学校演讲比赛这件事，先是勉强应允，继而心中犹豫，终究平静发挥、取得成功的三个层次，编织了一则感人的故事。文章层次清晰，结构井然。而对叶子演讲时的描写是本文的最大亮点，将抽象的声音描绘得具体可感。文章存在的主要问题在结尾。古人主张文章应当是“凤头、猪肚、豹尾”，“豹尾”就是简洁而响亮有力。但文章的结尾却拖泥带水，可以将后三小节调整合并和提炼。这样，文章就显得简练而紧凑。
　　考场得分61分