【摘 要】
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[摘要]深化能力本位教学是目前高职高专的一项重要课题。本文全面阐述了英国BTEC课程模式，并对在本土课程中成功引进、借鉴和运用BTEC课业方法进行了分析总结，提出了BTEC课业教学本土化所必须面对的一些关键问题。 [关键词]能力本位，BTEC课程模式，BTEC课业，本土化。 [中图分类号]G642.0[文献标识码]A[文章编号]1005-4634(2006)06-0509-05在高职高专教育教
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[摘要]深化能力本位教学是目前高职高专的一项重要课题。本文全面阐述了英国BTEC课程模式，并对在本土课程中成功引进、借鉴和运用BTEC课业方法进行了分析总结，提出了BTEC课业教学本土化所必须面对的一些关键问题。
[关键词]能力本位，BTEC课程模式，BTEC课业，本土化。
[中图分类号]G642.0[文献标识码]A[文章编号]1005-4634(2006)06-0509-05在高职高专教育教学改革和实践中，“能力本位”教育教学原则，已被绝大多数职业技术院校和师生认同。许多院校在专业培养目标设定、课程体系、教学实施和评价体系等方面，为推动和实现“能力本位”教学做了许多有益尝试，获得了大量成果。但是，如何进一步深化教育教学改革，特别是借鉴国际上先进的职业教育模式、教学方法和考核评价体系，转变教学观念，娴熟驾驭和运用能力本位教育教学载体，提高能力本位教学水平，突破性成果鲜有所见。在传统教育理念的惯性作用下，教师难以逾越传统考核方式的制约；在传统应试教育的惯性作用下，学生难以适应中心角色的转变。这种现状严重阻碍了能力本位教学改革向纵深发展。为了探索能力本位教学方法，笔者在普通职业技术教育专业课程中引进BTEC课业教学模式，借鉴BTEC课业教学理论和方法，并初步摸索出BTEC课业教学本土化的基本模式。
1借鉴BTEC教学模式，引进BTEC课业 教学方法
1.1 BTEC教学模式
英国BTEC（Business
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