【摘 要】
:
直觉思维在初中数学教学中有着非常重要的意义,但是在实际教学过程中,大部分数学教师并没有重视培养和应用学生的直觉思维,这就导致学生的直觉思维没有得到充分的应用和发展,
论文部分内容阅读
直觉思维在初中数学教学中有着非常重要的意义,但是在实际教学过程中,大部分数学教师并没有重视培养和应用学生的直觉思维,这就导致学生的直觉思维没有得到充分的应用和发展,不利于学生将来的发展.本文将对初中数学直觉思维的培养进行研究,以便更好地培养学生的直觉思维.
其他文献
随着信息技术的不断发展,信息技术可用于高职档案管理水平的提升,而部分高职院校缺乏档案管理意识,仍使用传统的管理方式,导致管理过程中出现分类混乱、查询效率低等问题,不
为了促进学生在基础教育中获得全面可持续性发展,实现学以致用的教学目的,用方程有效地解决生活实际问题,成为教育教学的重点.就初中生而言,数学的学习不仅仅是为了应付考试,更重要的是为了能更好地解决生活中的一些实际问题,而方程则是解决实际问题最有效的方法之一.教育部在2012年版的课程标准中提出方程既是分析问题的工具.
管理的重要手段之一就是激励.在高校人力资源管理中,通过建立行之有效的激励机制,能够最大限度地激发职工潜能,调动职工工作的积极性.此外,激励机制的合理构建,有利于增强管
数学作为初中所学科目中需要思维能力的学科之一,在实际教学过程中,其更倾向于培养学生利用思维解决问题.每个人都有思维能力,但若想将思维能力全部发挥出来或提高思维能力的
随着现代公司所面临的市场和经营环境的变化,公司对治理也产生了新的内在需求.一方面,外部的市场环境倒逼企业必须通过强化治理能力来提升治理和管理的科学性;另一方面,企业
目前,项目式学习已经成为我校课堂教学实践的一种有效的形式.因为项目式学习是一种以生为本设计执行目标的教学和学习方法,所以可在课堂上促进学生的知识生成.在初中数学的课
在2018年江苏省构建的义务教育学生学业质量调查活动中,在面向师生下发的调查问卷中增加了测量学生数学关键能力的元素,最终所获得的样本数据真实地反馈出了江苏省区域内初中生数学关键能力发展情况,在一定程度上,为全国范围内初中数学教学工作的开展提供了依据.一、初中数学关键能力内容以2011年版的义务教育数学课程标准和2017年版的普通高中数学课程标准为基础,可将初中阶段学生应具备的数学关键能力概括为六个方面.
数学学科的抽象性常常给予学生抽象、乏味之感,尤其是难度逐步加大的初中数学学习令不少学生感到厌倦,班级两极分化的情形也日趋明显.作为一名一线数学教师,我们一直在课改的道路上不断摸索、不断反思、寻求改变,试图探索出更具有实效性的教学策略,以构建高效数学课堂.新课标的实施下,数学课堂教学呈现出多样化的学习方式,其中合作学习已是老生常谈的话题.
随着高职教育的发展,高职院校在不断改革教学方式,但仍存在一些问题有待解决,基于此,本文主要探讨了高职院校的暂时困难与发展机遇.
近读《中学数学》(下),不少教师针对新定义考题的解题研究非常细致,而且从解题研究走向微教学设计(详见文[1~3]),这些题例研究文献,笔者都将其作为中考新定义专题复习的素材,