论文部分内容阅读
摘要：随着教育改革的持续进行，传统教学模式已经不能满足现代化教育发展的需求，需要应用更加新颖的、科学的教学模式，提升学生的主动参与意识，促使学生积极踊跃地参与学习活动。在高校体育教学中，教师应该让学生明确体育学科的重要性，在实施新课改的过程中国，学生应该积极参与其中，推动高校体育教学改革的顺利进行。
关键词：高校;体育教学;提升;主动参与
时代的发展使得社会各界愈加重视教育事业，尤其是家长对自己孩子的教育问题也更加重视。在高校教育体系中，体育教学是不可或缺的一部分，能够锻炼学生的身体素质，使他们拥有强健体魄。在社会构建主义意识的积极影响下，我国教育部门应该积极推动教育改革工作，不断挖掘学生潜在的学习动力，促进其全面发展。
一、尊重学生的主体地位
高校是培育人才的重要场所，学生就是教改过程中的重要部分，在当前的教改结构下，很难有效解决该问题。只有充分调动学生的参与积极性，才能推动体育教改的深入落实。大学生的思维比较活跃，再加上为了职业的压力作用，这种思维活跃表现得更加明显，将其思维应用到教改中，不仅能够锻炼学生的思维能力，让学生更加积极的投入到体育教学活动中，还能收集学生的看法和建议，给教师带来教改的灵感，从而帮助教师完善教学结构，推动教育改革的创新与发展。而完成这些目标的前提是，教师需要真正尊重学生的学习主体地位，教师需要转化传统的教学模式，不能使学生处于被动接受的地位，教师应该充分发挥自身引导者的作用，在学生进行合作学习的过程中给予有效的指导和帮助。具体教学中，教师需要做好教学准备工作，设计完善的、科学的教学方案，在教学过程中也应该对学生的学习活动进行有效指导，帮助学生解决遇到的困难和长高，确保教学环节的无缝衔接。
二、改革教学模式与方法
体育教学过程中的合作学习，是在教师确定合作主体的背景下，指导学生合作完成的，这样的学习方式具有积极的学习意义，能够帮助学生学习到更多的体育理论知识与运动技能，还能帮助学生树立正确的价值观念，树立良好的终身体育意识。只有学生的体育理论知识与技能都相对完善的情况下，他們才会主动参与体育教学，故高校体育教师应该灵活应用各种教学模式开展教学活动，增强体育教学活动的趣味性;或者教师可以应用情境教学法，为学生创设出不同的情境，让学生置身于浓厚的学习氛围中，充分激发学生自主学习的意识和求知欲望。高校体育教师需要积极更新教育理念，并将这些教育理念付诸实践教学，在实施合作学习教学的过程中，逐步完善体育项目。教师在体育教学中首要任务就是让学生学会如何学习，掌握有效的学习方法，培养学生的综合能力。因此，体育教师应该为学生积极创造主动参与的条件，加强培养学生额的合作意识，只有学生具备主动参与意识，才能以积极乐观的心态去解决生活中、学习中遇到的各种困难。
三、认真组织体育教学评价
学生的学习过程，是不断接受评价和进行评价的过程。现代化教育体系中评价手段及形式多样化，教师需要明确体育教学评价的教育功能，以评价为主，采用鼓励性的语言方式，来激发学生对体育知识和技能的学习欲望;教师可以利用肢体语言为学生做示范，以加深学生对相关动作技能的印象。体育教师应该鼓励并指导学生以合作学习的方式参与体育教学活动，利用激励性评价激发学生的自主探究欲和学习兴趣。体育教师充分发挥体育教学评价的教育功能，可以促进学生创新意识和能力的提高，这是提升学生主动学习的有效手段。随着评价手段的不断改善，各种评价方式都有自己的特色，因此教师需要将这些评价手段结合起来灵活运用，在评价过程中需要注意到学生个性、体质上存在的差异，不能损害学生的自尊心，让全体学生都能获得成功的喜悦，促使学生得到全方位的发展。
四、参与学生的合作学习过程
在实施合作学习的过程中，体育教师需要持续不断的深入到学习小组中，如此才能掌握学生在学习过程中遇到的问题和障碍，及时给予指导帮助学生解决这种问题，进而促进学生的发展。教师应该尽可能的掌握学生的学习情况和性格特点，当学生遇到无法解决的问题时，教师需要及时给予帮助，充分发挥教师的指导性作用，进而取得良好的指导效果。学生在遇到自己难以解决的问题时，体育教师能够给予有效指导，如果学生在合作学习中遇到了困难，可以指导小组学生进行讨论和探究，培养并提升学生的分析能力和思维能力。再者，通过合作学习能够提升学生的交际能力，学生在与他人的交流中锻炼自己的沟通能力，对学生的人际交往能力和技巧的提高大有裨益。当然，在进行合作学习的过程中难免会遇到一些问题，如体育项目完成的不好、成员之间缺乏交流等，教师可以在适当时间进行调节，让学生以更加平和的心态参与体育活动。
五、结语
综上，随着社会对教育问题的重视和关注，想要让学生在体育教学中习得更多的理论知识和运动技能，需要教师努力提高学生的主动参与意识，激发学生的参与兴趣，学生才能主动投入到体育学习中。作为高校体育教师，需要不断增强自己的教学综合素养，引导学生树立良好的体育意识，有利于学生以后的学习与发展。
参考文献：
[1]王鹏.高校体育教学提升学生主动参与策略研究[J].文化创新比较研究，2017，1 （10）：111-112.
[2]胡爱勇.高校体育教学提升学生主动参与的策略[J].运动，2018 （04）：79-80.
[3]李浩.合作学习教学模式在高校体育教学中对学生主动参与意识的影响[J].才智，2014 （19）：94.
关键词：高校;体育教学;提升;主动参与
时代的发展使得社会各界愈加重视教育事业，尤其是家长对自己孩子的教育问题也更加重视。在高校教育体系中，体育教学是不可或缺的一部分，能够锻炼学生的身体素质，使他们拥有强健体魄。在社会构建主义意识的积极影响下，我国教育部门应该积极推动教育改革工作，不断挖掘学生潜在的学习动力，促进其全面发展。
一、尊重学生的主体地位
高校是培育人才的重要场所，学生就是教改过程中的重要部分，在当前的教改结构下，很难有效解决该问题。只有充分调动学生的参与积极性，才能推动体育教改的深入落实。大学生的思维比较活跃，再加上为了职业的压力作用，这种思维活跃表现得更加明显，将其思维应用到教改中，不仅能够锻炼学生的思维能力，让学生更加积极的投入到体育教学活动中，还能收集学生的看法和建议，给教师带来教改的灵感，从而帮助教师完善教学结构，推动教育改革的创新与发展。而完成这些目标的前提是，教师需要真正尊重学生的学习主体地位，教师需要转化传统的教学模式，不能使学生处于被动接受的地位，教师应该充分发挥自身引导者的作用，在学生进行合作学习的过程中给予有效的指导和帮助。具体教学中，教师需要做好教学准备工作，设计完善的、科学的教学方案，在教学过程中也应该对学生的学习活动进行有效指导，帮助学生解决遇到的困难和长高，确保教学环节的无缝衔接。
二、改革教学模式与方法
体育教学过程中的合作学习，是在教师确定合作主体的背景下，指导学生合作完成的，这样的学习方式具有积极的学习意义，能够帮助学生学习到更多的体育理论知识与运动技能，还能帮助学生树立正确的价值观念，树立良好的终身体育意识。只有学生的体育理论知识与技能都相对完善的情况下，他們才会主动参与体育教学，故高校体育教师应该灵活应用各种教学模式开展教学活动，增强体育教学活动的趣味性;或者教师可以应用情境教学法，为学生创设出不同的情境，让学生置身于浓厚的学习氛围中，充分激发学生自主学习的意识和求知欲望。高校体育教师需要积极更新教育理念，并将这些教育理念付诸实践教学，在实施合作学习教学的过程中，逐步完善体育项目。教师在体育教学中首要任务就是让学生学会如何学习，掌握有效的学习方法，培养学生的综合能力。因此，体育教师应该为学生积极创造主动参与的条件，加强培养学生额的合作意识，只有学生具备主动参与意识，才能以积极乐观的心态去解决生活中、学习中遇到的各种困难。
三、认真组织体育教学评价
学生的学习过程，是不断接受评价和进行评价的过程。现代化教育体系中评价手段及形式多样化，教师需要明确体育教学评价的教育功能，以评价为主，采用鼓励性的语言方式，来激发学生对体育知识和技能的学习欲望;教师可以利用肢体语言为学生做示范，以加深学生对相关动作技能的印象。体育教师应该鼓励并指导学生以合作学习的方式参与体育教学活动，利用激励性评价激发学生的自主探究欲和学习兴趣。体育教师充分发挥体育教学评价的教育功能，可以促进学生创新意识和能力的提高，这是提升学生主动学习的有效手段。随着评价手段的不断改善，各种评价方式都有自己的特色，因此教师需要将这些评价手段结合起来灵活运用，在评价过程中需要注意到学生个性、体质上存在的差异，不能损害学生的自尊心，让全体学生都能获得成功的喜悦，促使学生得到全方位的发展。
四、参与学生的合作学习过程
在实施合作学习的过程中，体育教师需要持续不断的深入到学习小组中，如此才能掌握学生在学习过程中遇到的问题和障碍，及时给予指导帮助学生解决这种问题，进而促进学生的发展。教师应该尽可能的掌握学生的学习情况和性格特点，当学生遇到无法解决的问题时，教师需要及时给予帮助，充分发挥教师的指导性作用，进而取得良好的指导效果。学生在遇到自己难以解决的问题时，体育教师能够给予有效指导，如果学生在合作学习中遇到了困难，可以指导小组学生进行讨论和探究，培养并提升学生的分析能力和思维能力。再者，通过合作学习能够提升学生的交际能力，学生在与他人的交流中锻炼自己的沟通能力，对学生的人际交往能力和技巧的提高大有裨益。当然，在进行合作学习的过程中难免会遇到一些问题，如体育项目完成的不好、成员之间缺乏交流等，教师可以在适当时间进行调节，让学生以更加平和的心态参与体育活动。
五、结语
综上，随着社会对教育问题的重视和关注，想要让学生在体育教学中习得更多的理论知识和运动技能，需要教师努力提高学生的主动参与意识，激发学生的参与兴趣，学生才能主动投入到体育学习中。作为高校体育教师，需要不断增强自己的教学综合素养，引导学生树立良好的体育意识，有利于学生以后的学习与发展。
参考文献：
[1]王鹏.高校体育教学提升学生主动参与策略研究[J].文化创新比较研究，2017，1 （10）：111-112.
[2]胡爱勇.高校体育教学提升学生主动参与的策略[J].运动，2018 （04）：79-80.
[3]李浩.合作学习教学模式在高校体育教学中对学生主动参与意识的影响[J].才智，2014 （19）：94.