【摘 要】
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文章针对智障青少年劳动技能的有效课堂的研究,进行实践探索;站在特教视角,明确两个"需要"与四个"具备",肯定特殊"翻转课堂"实施的必要性、可行性,并通过现代网络技术和资源
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文章针对智障青少年劳动技能的有效课堂的研究,进行实践探索;站在特教视角,明确两个"需要"与四个"具备",肯定特殊"翻转课堂"实施的必要性、可行性,并通过现代网络技术和资源重构教学历程,历经近两年的特殊"翻转课堂"的教学实践与研究,初步形成了智障青少年有效劳动技能课堂的教学模式,也有力证明:特殊"翻转课堂"能够促进特殊青少年主动、愉快、有效掌握劳动技能。
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