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摘 要：高校考试管理是高职学校教学的核心，它影响着学校的教学质量，为人才培训提供评估、反馈和激励措施。高校考试工作对优化教育改革、提高教师的教学质量和水平具有直接作用。为此，本文收集并分析了该阶段大学考试管理的一般问题，并提出了适当的措施来加强考试管理，以提高考试管理的效率并创造优秀的教学风格和出色的学习风格、考试风格，促进人才培养。
关键词：高职院校；考务管理；工作
引言
近年来，职业高等教育作为高等教育的重要组成部分，得到了政府的大力支持，其社会认可度也得到了很大提高。尤其是随着“云、物、大、智能”和“互联网+”等新技术的实施以及国家战略“大众创业和创新”的实施。毕业生逐渐成为新的创造社会价值的力量，专业高等教育的发展成为主力军，作为人才培养的主要组成部分，高职院校的人才素质控制已成为整个市场链的重要组成部分。因此，考试是确定学生是否具有知识以及是否具有技能或资格的最有效方法之一。考试管理已成为测试教学进度和质量，评估教师成长指标和促进教学模式深化的重要研究领域。
一、考务管理的分类与特点
考试是了解学校学生知识水平的重要手段，是初步评估教学绩效的重要标准，同时，考试及其成绩是学生在高职院校中取得成功的重要工具。目前，高职学校的考试类型主要分为两类：一类是大学考试，主要包括期末考试、补考和复习，其次是校外考试，主要是4到6级的外语考试、单独的入学考试、计算机、普通话水平考试等。由于近年来入学人数的增加，学生水平参差不齐，创业差距很大。此外，大学考试的管理还具有以下特点：首先，考试科目和类型多，其次，工作量比较大，第三，周期性较强[1]。
二、目前高职院校考务管理存在的问题
（一）工作思路陈旧，缺乏创新因素
由于高职院校的考试工作一般包括期中考试、期末考试、补考，因此科目有所不同，考试方法也略有不同，但对于同一部门来说，他们的工作更具可重复性。另外，在实际操作中，大多数高职学校的考试管理服务没有被重视，人员编制和层次没有进行合理的安排，且工作量大，导致错误现象，此外，检查人员意识不足、准备不足、缺乏创新，没有花时间进行思考和总结。
（二）考风、考纪建设不到位
学生对考试的关注不足，也不在乎分数，这导致作弊行为的不断蔓延，严重危害考试的公平性和良好的学风建设。当前，来自不同职业学校的学生都有各种类型的考试作弊行为，作弊手段正在变得越来越现代和专业，由于大多数课程仅以单一方式进行评分，主要是基于闭卷考试，都是理论多过实践的单一闭卷考试，所以少数学生具有随机的心态，不用心学习而以作弊行为获得合格甚至高分。
（三）考务资料管理不科学
尽管测试材料的管理很重要，但实际业务流程中仍然存在许多问题。在高职学校中，考试管理中缺少专职人员来管理档案，在集中进行期末考试时，由于工作量繁重使教学秘书考试文件管理方面力不从心，因此无法获得考试文件的科学管理。此外，学生通常通过教育信息平台或学校的公众微信号查看考试成绩，但是，只能查看到评估的总体成绩，而不能看到具体的成绩结果、实验/实践训练的结果、最终结果等，也不知道考试的优良率、良好率、及格率，错误率和个人排名。缺乏系统的数据分析并不能帮助学生发现和填补空白、改进学习方法和提高学习质量。因此，需要开发和扩展调查平台对高职学校绩效的功能，以便为学生提供更好的服务[2]。
三、考务管理的改革措施
（一）实行教考分离，加强题库建设，提升试卷质量
为了考核学生的学习成绩，更客观地反映教学质量，高职院校必须创新考试工作方式，首先要推行“教考”分离制度。应由教学研究部门的教师组织考试，以根据课程学习和讨论重点考试的内容，规范建议并不断更新考试试卷，如果有必要加强考卷的结构，则可以将因主观因素引起的不公正现象减少到最小。同时，高职院校的教师应根据学科的特点和学生的实际情况采取相应的命题，既不要太容易，也不要太难。对于一些基本科目，例如英语科目，可以创建一个机考的测试平台并组织学生进行在线考试，机考化可以大大减少工作量，对后续成绩分析也非常精确。
（二）新兴信息技术给考务工作信息化改革带来新的契机
近年来，新的信息技术，例如“云计算”、“人工智能”和“大数据”已在教育领域得到实施，智慧校园的建设彻底改变了“教学”和“学习”模式。通过计算机化2.0的改革，有效地促进了资源的共享使用和教学模式，这些都要求教育行政管理部门进行相应的互动，以实现“智慧教育”的改革，考试教务管理还必须适应学生的个性化、碎片化和永久性需求。
（三）加强学风建设
学风，即学生的学习作风，是高职校园文化的精髓，是职高学院的一种表现，同时也是高职学校的教学精神、态度和治学方法，学校必须进行针对诚实测试的思想和道德教育，以便学生认识到诚实是以人为本的理念，引导他们建立正确的学习视野，并始终坚持自律、自我完善、自尊和正确学习观，用好的心态去完成考试。
（四）规范阅卷
评分也是考试管理的重要组成部分，必须按标准来进行装订试卷。一些高职院校没有在线内登记学生姓名，以便教师登记学生成绩，必须停止这种现象的发生。应当改变教师其所授课程的测试情况，并且教学和研究部门应组织教师统一批阅试卷，以便他们集中批阅考试文件并采取流水方法批阅，这种批阅方法不仅可以减少批阅错误的现象，还可以防止从根本原因上出现“人情分”的现象，从而使每个学生都能获得应有的成绩结果越来越公平，让学生们重新肯定自己的努力，有助于為所有学生创造一种上进的学习精神[3]。
四、结束语
随着新形势的不断发展和专业高等教育改革的不断深入，考试作为测试学生技能、教师水平和品牌素质的外部表现手段之一，学校必须跟上时代的步伐，考试的管理也必须以学生为主要，要适应市场和社会的需求，结合学生的实际情况，改变他们的管理方式管理水平，促进高职院校的改革和创新以及长期发展。
参考文献
[1]康婷婷.民办高校考务管理思考与研究人资[J].才智，2019（02）：246.
[2]杨明.浅谈如何提高高职院校考务管理工作[J].中国民族博览，2018（12）：95-96.
[3]程婉.民办高校考务管理改革对实现培养应用型人才目标的研究[J].才智，2018（32）：11.
关键词：高职院校；考务管理；工作
引言
近年来，职业高等教育作为高等教育的重要组成部分，得到了政府的大力支持，其社会认可度也得到了很大提高。尤其是随着“云、物、大、智能”和“互联网+”等新技术的实施以及国家战略“大众创业和创新”的实施。毕业生逐渐成为新的创造社会价值的力量，专业高等教育的发展成为主力军，作为人才培养的主要组成部分，高职院校的人才素质控制已成为整个市场链的重要组成部分。因此，考试是确定学生是否具有知识以及是否具有技能或资格的最有效方法之一。考试管理已成为测试教学进度和质量，评估教师成长指标和促进教学模式深化的重要研究领域。
一、考务管理的分类与特点
考试是了解学校学生知识水平的重要手段，是初步评估教学绩效的重要标准，同时，考试及其成绩是学生在高职院校中取得成功的重要工具。目前，高职学校的考试类型主要分为两类：一类是大学考试，主要包括期末考试、补考和复习，其次是校外考试，主要是4到6级的外语考试、单独的入学考试、计算机、普通话水平考试等。由于近年来入学人数的增加，学生水平参差不齐，创业差距很大。此外，大学考试的管理还具有以下特点：首先，考试科目和类型多，其次，工作量比较大，第三，周期性较强[1]。
二、目前高职院校考务管理存在的问题
（一）工作思路陈旧，缺乏创新因素
由于高职院校的考试工作一般包括期中考试、期末考试、补考，因此科目有所不同，考试方法也略有不同，但对于同一部门来说，他们的工作更具可重复性。另外，在实际操作中，大多数高职学校的考试管理服务没有被重视，人员编制和层次没有进行合理的安排，且工作量大，导致错误现象，此外，检查人员意识不足、准备不足、缺乏创新，没有花时间进行思考和总结。
（二）考风、考纪建设不到位
学生对考试的关注不足，也不在乎分数，这导致作弊行为的不断蔓延，严重危害考试的公平性和良好的学风建设。当前，来自不同职业学校的学生都有各种类型的考试作弊行为，作弊手段正在变得越来越现代和专业，由于大多数课程仅以单一方式进行评分，主要是基于闭卷考试，都是理论多过实践的单一闭卷考试，所以少数学生具有随机的心态，不用心学习而以作弊行为获得合格甚至高分。
（三）考务资料管理不科学
尽管测试材料的管理很重要，但实际业务流程中仍然存在许多问题。在高职学校中，考试管理中缺少专职人员来管理档案，在集中进行期末考试时，由于工作量繁重使教学秘书考试文件管理方面力不从心，因此无法获得考试文件的科学管理。此外，学生通常通过教育信息平台或学校的公众微信号查看考试成绩，但是，只能查看到评估的总体成绩，而不能看到具体的成绩结果、实验/实践训练的结果、最终结果等，也不知道考试的优良率、良好率、及格率，错误率和个人排名。缺乏系统的数据分析并不能帮助学生发现和填补空白、改进学习方法和提高学习质量。因此，需要开发和扩展调查平台对高职学校绩效的功能，以便为学生提供更好的服务[2]。
三、考务管理的改革措施
（一）实行教考分离，加强题库建设，提升试卷质量
为了考核学生的学习成绩，更客观地反映教学质量，高职院校必须创新考试工作方式，首先要推行“教考”分离制度。应由教学研究部门的教师组织考试，以根据课程学习和讨论重点考试的内容，规范建议并不断更新考试试卷，如果有必要加强考卷的结构，则可以将因主观因素引起的不公正现象减少到最小。同时，高职院校的教师应根据学科的特点和学生的实际情况采取相应的命题，既不要太容易，也不要太难。对于一些基本科目，例如英语科目，可以创建一个机考的测试平台并组织学生进行在线考试，机考化可以大大减少工作量，对后续成绩分析也非常精确。
（二）新兴信息技术给考务工作信息化改革带来新的契机
近年来，新的信息技术，例如“云计算”、“人工智能”和“大数据”已在教育领域得到实施，智慧校园的建设彻底改变了“教学”和“学习”模式。通过计算机化2.0的改革，有效地促进了资源的共享使用和教学模式，这些都要求教育行政管理部门进行相应的互动，以实现“智慧教育”的改革，考试教务管理还必须适应学生的个性化、碎片化和永久性需求。
（三）加强学风建设
学风，即学生的学习作风，是高职校园文化的精髓，是职高学院的一种表现，同时也是高职学校的教学精神、态度和治学方法，学校必须进行针对诚实测试的思想和道德教育，以便学生认识到诚实是以人为本的理念，引导他们建立正确的学习视野，并始终坚持自律、自我完善、自尊和正确学习观，用好的心态去完成考试。
（四）规范阅卷
评分也是考试管理的重要组成部分，必须按标准来进行装订试卷。一些高职院校没有在线内登记学生姓名，以便教师登记学生成绩，必须停止这种现象的发生。应当改变教师其所授课程的测试情况，并且教学和研究部门应组织教师统一批阅试卷，以便他们集中批阅考试文件并采取流水方法批阅，这种批阅方法不仅可以减少批阅错误的现象，还可以防止从根本原因上出现“人情分”的现象，从而使每个学生都能获得应有的成绩结果越来越公平，让学生们重新肯定自己的努力，有助于為所有学生创造一种上进的学习精神[3]。
四、结束语
随着新形势的不断发展和专业高等教育改革的不断深入，考试作为测试学生技能、教师水平和品牌素质的外部表现手段之一，学校必须跟上时代的步伐，考试的管理也必须以学生为主要，要适应市场和社会的需求，结合学生的实际情况，改变他们的管理方式管理水平，促进高职院校的改革和创新以及长期发展。
参考文献
[1]康婷婷.民办高校考务管理思考与研究人资[J].才智，2019（02）：246.
[2]杨明.浅谈如何提高高职院校考务管理工作[J].中国民族博览，2018（12）：95-96.
[3]程婉.民办高校考务管理改革对实现培养应用型人才目标的研究[J].才智，2018（32）：11.