【摘 要】
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在传统高中化学教学中,教师的讲解灌输模式下,学生根本没有思考参与的机会,只是机械地按照教师的教学思路被动接受知识.学生没有自主思维的空间与时间,降低了化学教学的有效
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在传统高中化学教学中,教师的讲解灌输模式下,学生根本没有思考参与的机会,只是机械地按照教师的教学思路被动接受知识.学生没有自主思维的空间与时间,降低了化学教学的有效性.创设问题情境,提高学生化学思维参与度,可进一步体现学生的主体地位,让学生在问题的引领下建构化学知识体系.如何创设问题情境从而提升化学思维参与度是一项重要研究课题.
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