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随着计算机技术的飞速发展，把多媒体技术引入篮球教学过程已经成为现实。在篮球教学中运用多媒体教学，既可以提高学生的学习兴趣，增强学生对具体动作的认识和形象的直观感，又有助于加深学生对技术本质特征的理解。为此，如何把多媒体技术运用在篮球教学中，需要我们进行交流并提升教学效果。
一、在理论课讲授中的运用
传统的篮球课教学，局限于教师单纯的口授或应用传统媒体（如挂图、板书）进行讲授，很难调动学生的积极性，使学生感到枯燥、乏味，授课效果不理想。而利用多媒体教学不仅具有形象、直观、生动的特点，而且能实现大小、远近、快慢、虚实之间的转换，可化繁为简、化难为易、化静为动，同时还具多重感官刺激、信息量大、传递方便、使用方便、交互性强等特点，可把平时教师在篮球理论课教学中难以说清楚，学生不易掌握、难以理解的篮球知识一目了然地展现在学生面前；还可以从各个角度、不同侧面、多视角、全方位、动态地表现篮球理论课教学中的重点和难点；加上图像、动画等多种视听信息，有助于学生理解教材的重点和难点，启发学生学习积极性，培养学生的观察、思维和想象力。
例如，给学生讲篮球场地的大小及在不同的区域中采用的技术和注意事项时，可将相关内容制作成多媒体课件，在课件中将篮球场地模拟图画出来，并把不同区域标示为不同的颜色。使用鼠标点击某一个区域时，让这个区域能够自动变大，并会不停地闪烁。在对不同的区域进行介绍时，可把每一个区域都定义成热区，当使用鼠标点击某一个区域时，此区域的颜色应能够自动地改变，并在旁边弹出一个文本框，文本框会渐渐变大，这时教师应提醒学生注意文本框中的讲解内容，同时还可以配以解说词，加强学生的印象。对于每一个区域所采用的技战术和注意事项，当用鼠标点击某一个区域时，会反复播放一段经典的比赛录像（如NBA）并加以解说，使学生充分地了解并准确地掌握有关知识，以达到良好的教学效果。
二、在技术动作教学中的运用
首先，应用多媒体技术可以使学生较快掌握要学习的技术动作。在篮球技术教学时，运动员在学习运动技术动作的初期主要靠教师的示范与讲解。教师的示范动作只有做得优美、大方、准确、轻松，给学生以美的享受，才能使学生建立起正确的身体动作形象。但教师往往由于身体素质等诸多原因，有些动作可能无法自己完成或掌握得不准确，这时利用多媒体技术就可以帮助我们解决此类问题。在学生上课做动作练习时，把学生做的动作拍摄成录像，通过剪辑将学生自己完成的技术动作与正确的技术动作放在一起，进行比较，自我评价，从而找出不足。通过反复观看、研究录像，学生能真正了解技术动作的结构、顺序以及动作的方向、路线。
应用多媒体进行篮球技术动作教学与训练，可帮助我们解决教学与训练的难点。例如，篮球战术是在相互间不断的移动中完成的，实现战术的最终目的这一过程是复杂多变的，有时要重复多次，需要各个位置的协调配合。我们判断一名篮球运动员战术意识的强弱，关键是看他能否用辨证思维方式去理解应用战术。多媒体的信息组织方式正符合篮球运动的需要，它可以实现多角度、多方位、多层次、非线性的信息传输与交流。多媒体不仅符合学生的思维习惯，还能帮学生建立思维，改善思维，减少思维过程中的弯路，较快地接近学习目标。
三、在篮球战术教学中的运用
多媒体技术的应用，使篮球战术的学习和应用变得极为方便。主要表现在两个方面，一个是战术的演示，另一个是战术的配合。应用多媒体技术练习战术，可以真正做到“纸上谈兵”，用操作方式练习战术，可以使战术练习达到最大限度的逼真效果。
篮球运动的教学与训练中经常要进行新技术、新战术的创造。而多媒体技术是最好的创造工具，打破了学生、运动员亲身做实验的局限性，可以更加方便地用组合、拼接、创意、改造等方式进行创造。由于可以随意改造动作的幅度、方向、速度等，创新的机会大大增加，并可以在理论上快速地给予新战术、新技术以完整的概念。
四、运用信息技术的教师示范
在篮球教学中，示范是经常使用的一种方法，它是教师演练动作给学生看，使学生对动作产生一种直观印象，方便学生进行模仿和学习的常用方法，包括完整动作示范、局部动作示范、镜面示范、正误对比示范等。由于时空因素等对示范的影响，示范的使用有很大的局限性。而用多媒体方法改进动作示范，可以使示范效果飞跃，产生根本性的变化。
在应答示范中应用多媒体技术，可以使教师对示范动作进行控制，如示范的节奏、幅度、局部动作展示、速度等都是可以调控的，对学生认识动作的要点及本质是极为有益的；篮球战术的示范在传统教学中只能借助粉笔、黑板来完成，其效果較差，而多媒体技术则既可以显示出标准的战术，又可以显示战术的种种变化；在篮球技术动作教学中，用多媒体技术可以同时显示动作的四个侧面，这四个侧面是同步和动态的。
总之，多媒体信息技术与体育教学的有机结合，是体育教学改革中的一种新型教学手段，由于其视听结合、手眼并用的特点及其模拟、反馈、个别指导和游戏的内在感染力，具有极大的吸引力。不过，部分学校虽然具备了多媒体教学的硬件设备条件，但掌握多媒体技术的体育教师数量严重不足，尤其是掌握课件制作技术的体育教师更是凤毛麟角，造成多媒体辅助教学实际应用效果不好，制约了多媒体辅助教学的普及。此外，一些体育教师的计算机知识和应用能力有限，接触网络的时间不长，对多媒体技术及其辅助教学价值的认识还没有完全到位等因素，也是阻碍现代教育技术在学校体育教学中应用的重要原因。
所以，体育教师必须不断学习，拓宽自己的知识领域，适应时代的发展，加强计算机知识的学习，加强网络知识的培训，加强与计算机专业人员的合作，发挥各自的专业优势，共同开发体育（包括篮球）多媒体课件。我坚信，只要我们大家共同为之去努力、去开发、去研究，我们体育教育教学的明天会更加辉煌、更加灿烂！
一、在理论课讲授中的运用
传统的篮球课教学，局限于教师单纯的口授或应用传统媒体（如挂图、板书）进行讲授，很难调动学生的积极性，使学生感到枯燥、乏味，授课效果不理想。而利用多媒体教学不仅具有形象、直观、生动的特点，而且能实现大小、远近、快慢、虚实之间的转换，可化繁为简、化难为易、化静为动，同时还具多重感官刺激、信息量大、传递方便、使用方便、交互性强等特点，可把平时教师在篮球理论课教学中难以说清楚，学生不易掌握、难以理解的篮球知识一目了然地展现在学生面前；还可以从各个角度、不同侧面、多视角、全方位、动态地表现篮球理论课教学中的重点和难点；加上图像、动画等多种视听信息，有助于学生理解教材的重点和难点，启发学生学习积极性，培养学生的观察、思维和想象力。
例如，给学生讲篮球场地的大小及在不同的区域中采用的技术和注意事项时，可将相关内容制作成多媒体课件，在课件中将篮球场地模拟图画出来，并把不同区域标示为不同的颜色。使用鼠标点击某一个区域时，让这个区域能够自动变大，并会不停地闪烁。在对不同的区域进行介绍时，可把每一个区域都定义成热区，当使用鼠标点击某一个区域时，此区域的颜色应能够自动地改变，并在旁边弹出一个文本框，文本框会渐渐变大，这时教师应提醒学生注意文本框中的讲解内容，同时还可以配以解说词，加强学生的印象。对于每一个区域所采用的技战术和注意事项，当用鼠标点击某一个区域时，会反复播放一段经典的比赛录像（如NBA）并加以解说，使学生充分地了解并准确地掌握有关知识，以达到良好的教学效果。
二、在技术动作教学中的运用
首先，应用多媒体技术可以使学生较快掌握要学习的技术动作。在篮球技术教学时，运动员在学习运动技术动作的初期主要靠教师的示范与讲解。教师的示范动作只有做得优美、大方、准确、轻松，给学生以美的享受，才能使学生建立起正确的身体动作形象。但教师往往由于身体素质等诸多原因，有些动作可能无法自己完成或掌握得不准确，这时利用多媒体技术就可以帮助我们解决此类问题。在学生上课做动作练习时，把学生做的动作拍摄成录像，通过剪辑将学生自己完成的技术动作与正确的技术动作放在一起，进行比较，自我评价，从而找出不足。通过反复观看、研究录像，学生能真正了解技术动作的结构、顺序以及动作的方向、路线。
应用多媒体进行篮球技术动作教学与训练，可帮助我们解决教学与训练的难点。例如，篮球战术是在相互间不断的移动中完成的，实现战术的最终目的这一过程是复杂多变的，有时要重复多次，需要各个位置的协调配合。我们判断一名篮球运动员战术意识的强弱，关键是看他能否用辨证思维方式去理解应用战术。多媒体的信息组织方式正符合篮球运动的需要，它可以实现多角度、多方位、多层次、非线性的信息传输与交流。多媒体不仅符合学生的思维习惯，还能帮学生建立思维，改善思维，减少思维过程中的弯路，较快地接近学习目标。
三、在篮球战术教学中的运用
多媒体技术的应用，使篮球战术的学习和应用变得极为方便。主要表现在两个方面，一个是战术的演示，另一个是战术的配合。应用多媒体技术练习战术，可以真正做到“纸上谈兵”，用操作方式练习战术，可以使战术练习达到最大限度的逼真效果。
篮球运动的教学与训练中经常要进行新技术、新战术的创造。而多媒体技术是最好的创造工具，打破了学生、运动员亲身做实验的局限性，可以更加方便地用组合、拼接、创意、改造等方式进行创造。由于可以随意改造动作的幅度、方向、速度等，创新的机会大大增加，并可以在理论上快速地给予新战术、新技术以完整的概念。
四、运用信息技术的教师示范
在篮球教学中，示范是经常使用的一种方法，它是教师演练动作给学生看，使学生对动作产生一种直观印象，方便学生进行模仿和学习的常用方法，包括完整动作示范、局部动作示范、镜面示范、正误对比示范等。由于时空因素等对示范的影响，示范的使用有很大的局限性。而用多媒体方法改进动作示范，可以使示范效果飞跃，产生根本性的变化。
在应答示范中应用多媒体技术，可以使教师对示范动作进行控制，如示范的节奏、幅度、局部动作展示、速度等都是可以调控的，对学生认识动作的要点及本质是极为有益的；篮球战术的示范在传统教学中只能借助粉笔、黑板来完成，其效果較差，而多媒体技术则既可以显示出标准的战术，又可以显示战术的种种变化；在篮球技术动作教学中，用多媒体技术可以同时显示动作的四个侧面，这四个侧面是同步和动态的。
总之，多媒体信息技术与体育教学的有机结合，是体育教学改革中的一种新型教学手段，由于其视听结合、手眼并用的特点及其模拟、反馈、个别指导和游戏的内在感染力，具有极大的吸引力。不过，部分学校虽然具备了多媒体教学的硬件设备条件，但掌握多媒体技术的体育教师数量严重不足，尤其是掌握课件制作技术的体育教师更是凤毛麟角，造成多媒体辅助教学实际应用效果不好，制约了多媒体辅助教学的普及。此外，一些体育教师的计算机知识和应用能力有限，接触网络的时间不长，对多媒体技术及其辅助教学价值的认识还没有完全到位等因素，也是阻碍现代教育技术在学校体育教学中应用的重要原因。
所以，体育教师必须不断学习，拓宽自己的知识领域，适应时代的发展，加强计算机知识的学习，加强网络知识的培训，加强与计算机专业人员的合作，发挥各自的专业优势，共同开发体育（包括篮球）多媒体课件。我坚信，只要我们大家共同为之去努力、去开发、去研究，我们体育教育教学的明天会更加辉煌、更加灿烂！