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随着我国新课改的不断深入，传统的教学方式已经逐步得到改善，教师开始不断鼓励学生收集并且掌握更多的课外知识。对小学生而言阅读已经不仅仅是为语文学科而服务，它已经成为小学生吸收和掌握人文、科学知识的重要方式。文章以阅读环境理论为基础，对小学生课外阅读情况进行了分析，找出了小学生课外阅读存在的问题，并且提出了更加可行的引导方案。