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一个孩子行走在阅读的道路上，永远不是一次独自的旅行。让孩子爱上阅读并成为终身学习者是每一所学校的追求。多年来，哈尔滨市闽江小学坚信学校应该成为孩子阅读路上最好的引路人，积极创建具有闽江特色的阅读模式，引领孩子走进书籍的世界，沐浴书香，快乐成长。
深入开展“语文主题阅读教学”研究——让阅读成为最吸引孩子的事情
当前不少学生阅读量少，大量阅读是在课外时间进行的，缺乏教师的有效指导，同时传统的语文教学方式总是一篇篇课文孤立地教、学生孤立地学，缺少对于一类文章的整体架构、比较以及梳理，针对这些问题，闽江小学开展了主题单元阅读教学，旨在改变传统的教学方式，让语文课堂焕发生机。经过六年多的探索与实践，学校确定了主题阅读的“七课型”，与传统语文教学的授课时间相比，节省了3～4课时的时间。教师用节省下来的课时带领学生在课堂上进行课外书的阅读，依据“一个主题就是一种思想，一个主题就是一种情感，一个主题就是一个知识体系，一个主题就是学生的一个智慧世界”的思想，结合教材“主题单元”编写这根“藤”，串起学生阅读浩如烟海的“瓜”。以一篇带多篇，以一个主题带一本，以一本带多本进行课内外结合的大量阅读，实现了“课外阅读课内化，课内阅读自主化”，让学生通过“主题式阅读”进一步感悟到了世界的精彩纷呈。
南岗区教育局领导在评价学校的主题阅读教学改革时说道：“真是一个‘读’字了得，读出了内涵，读出了家门口的好学校，读懂了世界，读赢了天下！”
精心设计“读书节”系列活动——让读书节成为孩子最向往的节日
闽江小学自2014年起，每年4月都以“读经典的书，做有根的人”为核心主题开展历时一个月的校园读书节活动，以学生在校五年为一个周期，一年一个领域，一年一个专题，让孩子们在书的海洋中寻“根”。
“走进经典”专题，包括读书分享、书签DIY、名著配音、经典人物COSPLAY（角色扮演）等形式，让经典以最自然的状态走进孩子们的心灵深处;“走近名人”专题，引领孩子们阅读名人传记、故事、名言，在名人事迹中汲取力量，健康成长;在“走进童话”专题中，孩子们读童话、演童话、画童话、写童话，积淀了生命中最美好、最难忘的记忆;“走近科学”专题，引领孩子们读科普读物，做科学作品，发布科学信息，通过阅读，每个孩子都找到了“小小发明家”的自信;“走向世界”专题，让孩子们阅读有关世界各地的历史、地理、人文的书籍，画七大洲版图，宣讲“一带一路”风貌，用多元的文化让学生变得更加包容、大气。就这样，每一个在闽江就读五年的孩子，都能通过不同的主题，走向一个个不同的阅读领域，在开启不一样的人生体验的过程中，找寻到文化之根、民族之根、传承之根和发展之根。
基地课程建设——让书店成为孩子最顺脚的地方
为了让孩子们爱上阅读，让读书如孩子们的走路、呼吸一般自然，使他们感受到爱上阅读是一件多么妙不可言的事，学校精心设计、科学规划，梳理了校园周边的读书场所，先后与黑龙江省图书馆、慧文书院、果戈里书店等“邻居”合作，建立了闽江小学的学生阅读基地。走进阅读基地后，好多孩子发现原来在自己家的附近就藏着这么一个巨大的“宝库”，不由得赞叹：“好大啊！”“这里的书可真多啊”“这里有这么多我爱看的书呀！”
阅读基地里优雅的环境、丰富的图书，为孩子们提供了更多的阅读资源和课程资源。在阅读基地，有打破班级界限、全学年共同上的主题阅读课，有冰城知名的绘本妈妈带来的绘本讲解，有全国著名作家曹文轩的读写指导，有孩子们最如痴如醉的自主阅读……在书香的熏染下，孩子们真切感受到了处处是文字，处处是阅读，处处是课堂，阅读不知不觉地成了每个孩子生活的一部分，书店在潜移默化中成了孩子们最向往、最顺脚的地方。
大聲朗读活动——让阅读成为孩子最有成就感的仪式
八百多年前学者朱熹曾经说过：凡读书，需要读得字字响亮。
朗读不仅仅是一种出声的阅读方式，更是一种传递情感、传承精神的重要手段。在南岗区教育局初教科的指导下，闽江小学以“让朗读属于每个人”为初衷，自2016年3月启动了“朗读小达人”评选活动，迄今为止已经开展了五期，全校累计参加活动的学生在8000人次左右，每期的参与率都达到了全校人数的95%以上。
随着每次活动的开始，闽江小学的社区网络空间里就充满了读书的声音，同学们在朗读中尽情表达着自己阅读的收获，有的利用诵读软件进行颇具大师风韵的表演读，有的通过语音留言功能进行具有个人风格的作品原创读，还有的变身小老师进行问答式朗读。教师利用班级微信群进行评价，既关注学生每天的参与，又关注诵读的质量，“30天朗读小达人”“90天朗读小达人”是对学生日日坚持的肯定，“最具风采小达人”是对学生理解作品、表现出色的褒奖。通过朗读，文字变成了声音，音韵美、节奏美、气势美潜移默化地使孩子们亲近文字，爱上文字，爱上文学，进而达到了以朗读促阅读的目的。
亲子阅读推广——让读书成为我们共同的信仰
苏联著名教育家克鲁普斯卡娅说过：“儿童的阅读在孩子的生活中起着重大的作用。童年读的书几乎可以记住一辈子，影响孩子一辈子。”孩子最初的阅读始于家庭，始于父母。在书中汲取的营养，能够润泽孩子形成良好品格、顽强毅力、勇敢精神，形成语感，积累词汇。有一首小诗这样写道：“你或许拥有无限的财富，一箱箱的珠宝与一柜柜的黄金，但你永远不会比我富有，因为我有一位读书给我听的妈妈。”
我们坚信，“父母的读书声是孩子生命中最美的声音”，家庭中不应出现呵责声、争吵声、手机游戏声、哗哗的麻将声，而应该充满了欢笑声、鼓励声和朗朗的读书声。为打造书香家庭，学校开展了一系列“亲子阅读”活动，如秀秀我的小书房（小书架）——倡导家庭营造读书环境，添置适合孩子阅读的书籍，营造阅读氛围;妈妈（爸爸）给我读本书——用阅读拉近亲子关系。为达成家校教育的一致，引导家长在假期中与孩子一起读书，学校还出资购置了2000余本家教书籍，供家长们借阅，从而让读书成为学校、家长、孩子共同的信仰和追求。
读书是我们最美的姿态，是生命中最美的风景。这种美，丰厚了我们的底蕴，使我们有信心、有勇气、有力量;这种美，启迪了我们的心智，使我们更乐观、更豁达、更从容。为了孩子的成长，为了学校的可持续发展，在构建书香校园的路上，我们的脚步，将永不停歇！
（作者系黑龙江省哈尔滨市闽江小学校校长）
深入开展“语文主题阅读教学”研究——让阅读成为最吸引孩子的事情
当前不少学生阅读量少，大量阅读是在课外时间进行的，缺乏教师的有效指导，同时传统的语文教学方式总是一篇篇课文孤立地教、学生孤立地学，缺少对于一类文章的整体架构、比较以及梳理，针对这些问题，闽江小学开展了主题单元阅读教学，旨在改变传统的教学方式，让语文课堂焕发生机。经过六年多的探索与实践，学校确定了主题阅读的“七课型”，与传统语文教学的授课时间相比，节省了3～4课时的时间。教师用节省下来的课时带领学生在课堂上进行课外书的阅读，依据“一个主题就是一种思想，一个主题就是一种情感，一个主题就是一个知识体系，一个主题就是学生的一个智慧世界”的思想，结合教材“主题单元”编写这根“藤”，串起学生阅读浩如烟海的“瓜”。以一篇带多篇，以一个主题带一本，以一本带多本进行课内外结合的大量阅读，实现了“课外阅读课内化，课内阅读自主化”，让学生通过“主题式阅读”进一步感悟到了世界的精彩纷呈。
南岗区教育局领导在评价学校的主题阅读教学改革时说道：“真是一个‘读’字了得，读出了内涵，读出了家门口的好学校，读懂了世界，读赢了天下！”
精心设计“读书节”系列活动——让读书节成为孩子最向往的节日
闽江小学自2014年起，每年4月都以“读经典的书，做有根的人”为核心主题开展历时一个月的校园读书节活动，以学生在校五年为一个周期，一年一个领域，一年一个专题，让孩子们在书的海洋中寻“根”。
“走进经典”专题，包括读书分享、书签DIY、名著配音、经典人物COSPLAY（角色扮演）等形式，让经典以最自然的状态走进孩子们的心灵深处;“走近名人”专题，引领孩子们阅读名人传记、故事、名言，在名人事迹中汲取力量，健康成长;在“走进童话”专题中，孩子们读童话、演童话、画童话、写童话，积淀了生命中最美好、最难忘的记忆;“走近科学”专题，引领孩子们读科普读物，做科学作品，发布科学信息，通过阅读，每个孩子都找到了“小小发明家”的自信;“走向世界”专题，让孩子们阅读有关世界各地的历史、地理、人文的书籍，画七大洲版图，宣讲“一带一路”风貌，用多元的文化让学生变得更加包容、大气。就这样，每一个在闽江就读五年的孩子，都能通过不同的主题，走向一个个不同的阅读领域，在开启不一样的人生体验的过程中，找寻到文化之根、民族之根、传承之根和发展之根。
基地课程建设——让书店成为孩子最顺脚的地方
为了让孩子们爱上阅读，让读书如孩子们的走路、呼吸一般自然，使他们感受到爱上阅读是一件多么妙不可言的事，学校精心设计、科学规划，梳理了校园周边的读书场所，先后与黑龙江省图书馆、慧文书院、果戈里书店等“邻居”合作，建立了闽江小学的学生阅读基地。走进阅读基地后，好多孩子发现原来在自己家的附近就藏着这么一个巨大的“宝库”，不由得赞叹：“好大啊！”“这里的书可真多啊”“这里有这么多我爱看的书呀！”
阅读基地里优雅的环境、丰富的图书，为孩子们提供了更多的阅读资源和课程资源。在阅读基地，有打破班级界限、全学年共同上的主题阅读课，有冰城知名的绘本妈妈带来的绘本讲解，有全国著名作家曹文轩的读写指导，有孩子们最如痴如醉的自主阅读……在书香的熏染下，孩子们真切感受到了处处是文字，处处是阅读，处处是课堂，阅读不知不觉地成了每个孩子生活的一部分，书店在潜移默化中成了孩子们最向往、最顺脚的地方。
大聲朗读活动——让阅读成为孩子最有成就感的仪式
八百多年前学者朱熹曾经说过：凡读书，需要读得字字响亮。
朗读不仅仅是一种出声的阅读方式，更是一种传递情感、传承精神的重要手段。在南岗区教育局初教科的指导下，闽江小学以“让朗读属于每个人”为初衷，自2016年3月启动了“朗读小达人”评选活动，迄今为止已经开展了五期，全校累计参加活动的学生在8000人次左右，每期的参与率都达到了全校人数的95%以上。
随着每次活动的开始，闽江小学的社区网络空间里就充满了读书的声音，同学们在朗读中尽情表达着自己阅读的收获，有的利用诵读软件进行颇具大师风韵的表演读，有的通过语音留言功能进行具有个人风格的作品原创读，还有的变身小老师进行问答式朗读。教师利用班级微信群进行评价，既关注学生每天的参与，又关注诵读的质量，“30天朗读小达人”“90天朗读小达人”是对学生日日坚持的肯定，“最具风采小达人”是对学生理解作品、表现出色的褒奖。通过朗读，文字变成了声音，音韵美、节奏美、气势美潜移默化地使孩子们亲近文字，爱上文字，爱上文学，进而达到了以朗读促阅读的目的。
亲子阅读推广——让读书成为我们共同的信仰
苏联著名教育家克鲁普斯卡娅说过：“儿童的阅读在孩子的生活中起着重大的作用。童年读的书几乎可以记住一辈子，影响孩子一辈子。”孩子最初的阅读始于家庭，始于父母。在书中汲取的营养，能够润泽孩子形成良好品格、顽强毅力、勇敢精神，形成语感，积累词汇。有一首小诗这样写道：“你或许拥有无限的财富，一箱箱的珠宝与一柜柜的黄金，但你永远不会比我富有，因为我有一位读书给我听的妈妈。”
我们坚信，“父母的读书声是孩子生命中最美的声音”，家庭中不应出现呵责声、争吵声、手机游戏声、哗哗的麻将声，而应该充满了欢笑声、鼓励声和朗朗的读书声。为打造书香家庭，学校开展了一系列“亲子阅读”活动，如秀秀我的小书房（小书架）——倡导家庭营造读书环境，添置适合孩子阅读的书籍，营造阅读氛围;妈妈（爸爸）给我读本书——用阅读拉近亲子关系。为达成家校教育的一致，引导家长在假期中与孩子一起读书，学校还出资购置了2000余本家教书籍，供家长们借阅，从而让读书成为学校、家长、孩子共同的信仰和追求。
读书是我们最美的姿态，是生命中最美的风景。这种美，丰厚了我们的底蕴，使我们有信心、有勇气、有力量;这种美，启迪了我们的心智，使我们更乐观、更豁达、更从容。为了孩子的成长，为了学校的可持续发展，在构建书香校园的路上，我们的脚步，将永不停歇！
（作者系黑龙江省哈尔滨市闽江小学校校长）