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摘要：经济全球化背景下流利地道的英语口语成为当代人才必须掌握的一项技能，初中阶段的学生正是培养外语兴趣及奠定口语输出基础的时期，在现如今人工智能飞速发展的时代，提高初中生英语口语综合表达能力的有效策略面临着优化创新的必然选择。
关键词：人工智能;口语教学;信息技术平台;智慧课堂。
中图分类号：G4 文献标识码：A
前言：本文针对初中生的特點，结合自己的教学实践，重点研究如何运用人工智能语音系统、现代化技术及工具进行学情诊断、任务发布、智能练习及评价分析，实现英语口语智慧课堂的构建与实施，从而达到提高初中生英语口语综合表达能力探索中
一、研究基础
人工智能（Artificial Intelligence， AI）主要研究如何利用计算机模拟人的思维过程和智能行为，旨在探索人类智能活动的规律。历经六十余年的探索和发展，其理论和技术不断得到完善，已经在社会各个领域深入应用。在人工智能的冲击和影响下，教育领域正在经历一场深层次变革，人工智能正在重塑教育的新形态。英语口语教学过程中主要以任务型教学途径设计英语口语课堂教学，教育人工智能概念的提出与应用为多元化教育创造有利的条件，可以为学生创造良好的英语学习的环境，让学生在英语的语言情景中去学习和感知英语，从引导学生提高英语口语综合表达的能力，教育人工智能的辅助可以使得英文口语表达更真实自然，从而实现对话双方思想、感情的交流。
二、初中英语口语教学现状分析
1.课堂口语教学时长不足，无法为学生提供一对一个性化指导。
传统英语课堂上， 教师过多关注学生的应试能力提升，习惯于满堂灌的课堂，从而容易忽略学生的口语输出。即使在当今新课标的教学理念下，越来越多的教师开始注重学生听说读写等方面的综合能力的培养，但一节课四十分钟，能真正给到口语教学上的时间是少之又少，更别说能给学生提供一对一的口语指导，学生无法得到个性化及针对性的语音语调情感指导。
2.口语教学资源较少，缺乏真实语言环境。
语言学习者只有在良好的语言环境中，才能把握语言的准确度，更好地解决理论知识缺乏有效性与针对性的问题，从而灵活地进行语言交际。但我国的初中生大都是在汉语的母语环境下成长的，能接触到英语的机会有限，大部分学生的英语环境就是英语课堂，而学生课堂上现有的口语教学资源主要来源为英语教材，内容单一、缺少时效性，无法更好地为学生创造真实的语境，不利于发展口语学习的应用性。
3.口语教学方式单一，学生英语口语缺乏学习兴趣。
在受一直以来的应试教育影响，教师的教学侧重点更多会放在重点词汇与句型的教学，英语课堂上口语的教学与练习往往容易变成是教师对词汇和句型的机械操练。英语教师单方面的知识传授，学生一味被动的接受口语操练，长期以来枯燥乏味的重复练习使得学生的口语学习缺乏自主性，导致学生对口语练习没有了学习的动力，
4.教学评价反馈不及时，评价制度单一片面，降低学生学习积极性。
无论是课堂还是课后的口语练习，受时间的限制，教师无法及时对每一位学生的口语情况进行及时的反馈和评价，做适当的纠音等工作，这样便会阻碍学生口语能力的发展。再者，单一的、片面的评价机制则会挫伤学生的自信，打击学生学习的积极性。
三、人工智能在提高初中英语口语综合表达能力探索中的具体实践
1.人工智能语音系统为英语口语教学提供个性化指导
人工智能语音系统使英语口语的练习突破了时间和空间的限制，为课前课中课后提供学习平台，如口语100、百词斩等软件。51talk等软件甚至可以通过智能评估学生的词汇量及口语水平，在学习过程中有针对性地为学生设置并推送个性化学习内容，并能随着不断变化的英语水平，调整推送高阶学习内容。
2.人工智能语音系统为英语口语教学创造良好语言环境。
人工智能语音软件中的人机对话可以为学生提供更多的学习资源，创造多样的真实语境，营造浓厚的英语文化氛围，俚语、名言等地道的英语口语表达不仅让学生摆脱了“中国味”英语的感觉，更让学生的视野得到了开阔。坚持一段时间下来，我惊喜地发现我的学生的口语表达能力有了很大的进步，在参加各种英语演讲比赛的时候都能够取得很好的成绩，尤其是在比赛中的问答环节更是流利自如，好评如潮。
3.人工智能语音系统为英语口语教学提供多样的教学方式。
人工智能语音系统中各样的软件如英语趣配音的视频配音、口语100的智能对话、51talk的口语比拼.......这些智能软件中关于口语练习和教学方式新颖有趣，符合初中生的心理年龄，能大大满足这个年龄段的学生好奇心，激发学生的学习积极性和求知的欲望，真正实现了学生在玩中学，在玩中学。
4.人工智能语音系统为英语口语教学实时反馈的评价制度。
人工智能语音系统可以结合语音合成、语音识别、口语评测等多项技术对学生的的口语练习进行科学实效的评价，学生可以根据测评结果及时作出改正。如口语100中的评分系统会显示哪些字词句发音欠佳，学生通过反复练习以获得更高评价从而达到为学生及时纠音、全面提高学生的口语水平的目的。及时的反馈不仅让学生感受到科学技术的魅力，还激发了学生的学习积极性。
四、结论：
人工智能出现在初中英语口语表达的课堂内外，为英语口语表达提升的策略探索带来了一定的变革和进步。在中学英语教学中，人工智能系统及现代技术还有许多用途尚未被挖掘与运用，教师应利用各种学习机会， 快速提高自己的信息技术素养，有效地利用人工智能来提升学生整体的英语水平。
关键词：人工智能;口语教学;信息技术平台;智慧课堂。
中图分类号：G4 文献标识码：A
前言：本文针对初中生的特點，结合自己的教学实践，重点研究如何运用人工智能语音系统、现代化技术及工具进行学情诊断、任务发布、智能练习及评价分析，实现英语口语智慧课堂的构建与实施，从而达到提高初中生英语口语综合表达能力探索中
一、研究基础
人工智能（Artificial Intelligence， AI）主要研究如何利用计算机模拟人的思维过程和智能行为，旨在探索人类智能活动的规律。历经六十余年的探索和发展，其理论和技术不断得到完善，已经在社会各个领域深入应用。在人工智能的冲击和影响下，教育领域正在经历一场深层次变革，人工智能正在重塑教育的新形态。英语口语教学过程中主要以任务型教学途径设计英语口语课堂教学，教育人工智能概念的提出与应用为多元化教育创造有利的条件，可以为学生创造良好的英语学习的环境，让学生在英语的语言情景中去学习和感知英语，从引导学生提高英语口语综合表达的能力，教育人工智能的辅助可以使得英文口语表达更真实自然，从而实现对话双方思想、感情的交流。
二、初中英语口语教学现状分析
1.课堂口语教学时长不足，无法为学生提供一对一个性化指导。
传统英语课堂上， 教师过多关注学生的应试能力提升，习惯于满堂灌的课堂，从而容易忽略学生的口语输出。即使在当今新课标的教学理念下，越来越多的教师开始注重学生听说读写等方面的综合能力的培养，但一节课四十分钟，能真正给到口语教学上的时间是少之又少，更别说能给学生提供一对一的口语指导，学生无法得到个性化及针对性的语音语调情感指导。
2.口语教学资源较少，缺乏真实语言环境。
语言学习者只有在良好的语言环境中，才能把握语言的准确度，更好地解决理论知识缺乏有效性与针对性的问题，从而灵活地进行语言交际。但我国的初中生大都是在汉语的母语环境下成长的，能接触到英语的机会有限，大部分学生的英语环境就是英语课堂，而学生课堂上现有的口语教学资源主要来源为英语教材，内容单一、缺少时效性，无法更好地为学生创造真实的语境，不利于发展口语学习的应用性。
3.口语教学方式单一，学生英语口语缺乏学习兴趣。
在受一直以来的应试教育影响，教师的教学侧重点更多会放在重点词汇与句型的教学，英语课堂上口语的教学与练习往往容易变成是教师对词汇和句型的机械操练。英语教师单方面的知识传授，学生一味被动的接受口语操练，长期以来枯燥乏味的重复练习使得学生的口语学习缺乏自主性，导致学生对口语练习没有了学习的动力，
4.教学评价反馈不及时，评价制度单一片面，降低学生学习积极性。
无论是课堂还是课后的口语练习，受时间的限制，教师无法及时对每一位学生的口语情况进行及时的反馈和评价，做适当的纠音等工作，这样便会阻碍学生口语能力的发展。再者，单一的、片面的评价机制则会挫伤学生的自信，打击学生学习的积极性。
三、人工智能在提高初中英语口语综合表达能力探索中的具体实践
1.人工智能语音系统为英语口语教学提供个性化指导
人工智能语音系统使英语口语的练习突破了时间和空间的限制，为课前课中课后提供学习平台，如口语100、百词斩等软件。51talk等软件甚至可以通过智能评估学生的词汇量及口语水平，在学习过程中有针对性地为学生设置并推送个性化学习内容，并能随着不断变化的英语水平，调整推送高阶学习内容。
2.人工智能语音系统为英语口语教学创造良好语言环境。
人工智能语音软件中的人机对话可以为学生提供更多的学习资源，创造多样的真实语境，营造浓厚的英语文化氛围，俚语、名言等地道的英语口语表达不仅让学生摆脱了“中国味”英语的感觉，更让学生的视野得到了开阔。坚持一段时间下来，我惊喜地发现我的学生的口语表达能力有了很大的进步，在参加各种英语演讲比赛的时候都能够取得很好的成绩，尤其是在比赛中的问答环节更是流利自如，好评如潮。
3.人工智能语音系统为英语口语教学提供多样的教学方式。
人工智能语音系统中各样的软件如英语趣配音的视频配音、口语100的智能对话、51talk的口语比拼.......这些智能软件中关于口语练习和教学方式新颖有趣，符合初中生的心理年龄，能大大满足这个年龄段的学生好奇心，激发学生的学习积极性和求知的欲望，真正实现了学生在玩中学，在玩中学。
4.人工智能语音系统为英语口语教学实时反馈的评价制度。
人工智能语音系统可以结合语音合成、语音识别、口语评测等多项技术对学生的的口语练习进行科学实效的评价，学生可以根据测评结果及时作出改正。如口语100中的评分系统会显示哪些字词句发音欠佳，学生通过反复练习以获得更高评价从而达到为学生及时纠音、全面提高学生的口语水平的目的。及时的反馈不仅让学生感受到科学技术的魅力，还激发了学生的学习积极性。
四、结论：
人工智能出现在初中英语口语表达的课堂内外，为英语口语表达提升的策略探索带来了一定的变革和进步。在中学英语教学中，人工智能系统及现代技术还有许多用途尚未被挖掘与运用，教师应利用各种学习机会， 快速提高自己的信息技术素养，有效地利用人工智能来提升学生整体的英语水平。