【摘 要】
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在课堂教学中使用什么样的策略来激发、调动不同层次的学生主动思考,使学生学得轻松快乐,是教师不断思考的问题。以《再别康桥》为例来看运用的教学策略:一,使教学内容"陌生
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在课堂教学中使用什么样的策略来激发、调动不同层次的学生主动思考,使学生学得轻松快乐,是教师不断思考的问题。以《再别康桥》为例来看运用的教学策略:一,使教学内容"陌生化",即拉开学生与文本的距离,让学生产生少知感或未知感,生出疑问生出疑惑,从而,让距离感来调动学生。二,将教学内容问题化,用问题驱动各层次的学生进行探究、鉴赏实践。
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