【摘 要】
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职业本科院校第二课堂是学生在传统课堂外的重要实践活动场所，也是对第一课堂内容的补充和形式的延伸。文章以职业本科院校第二课堂素质教育为切入点，从学生实际需求出发，关注第二课堂素质教育实施情况，创新第二课堂实施方案，开拓新思路、新方法，赋予第二课堂新的内涵，并借助PGSD职业分析法，探讨职业与专业深度融合、多元教学评价体系相结合的教学模式。
【基金项目】
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2022年度河北省人力资源和社会保障研究课题，课题名称：“十四五”规划背景下创新职业本科院校第二课堂育人模式的研究与实践，课题编号：JRSHZ-2022-01028； 河北工业职业技术大学2022年度教改项目“基于PGSD职业分析法视域下创新职业本科第二课堂育人模式的研究与实践”，课题编号：YB20220307；
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职业本科院校第二课堂是学生在传统课堂外的重要实践活动场所，也是对第一课堂内容的补充和形式的延伸。文章以职业本科院校第二课堂素质教育为切入点，从学生实际需求出发，关注第二课堂素质教育实施情况，创新第二课堂实施方案，开拓新思路、新方法，赋予第二课堂新的内涵，并借助PGSD职业分析法，探讨职业与专业深度融合、多元教学评价体系相结合的教学模式。
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