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摘 要：在新课程改革标准颁布以后，对于初中信息技术学科也提出了新的具体的教学要求。随着互联网的快速发展以及世界信息的快速传播，使得初中信息技术学科在未来发展过程中占据着重要的地位，并且对学生今后的发展起着至关重要的作用，所以初中教师要加强对信息技术的教学探究，不断探讨具体的教学措施，以此提高信息技术课堂教学质量。
关键词：核心素养;初中信息技术;教学策略
引言
对于核心素养，从2016年开始被党和国家真正重视和推广起来，将学生的核心素养放在前所未有的高度，指明所有教育机构和学者要在课堂中将学生放在主体的位置，发挥学生的主观能动性，引导学生在学习课文内容的基础上，不断了解所学课程的真正价值以及对自身的重要意义。对于信息技术的教学而言，教师不能仅仅只教会学生单纯的网络操作技术，而是要让学生真正了解到新兴技术对社会和国家发展能够带来的巨大贡献，激发他们对于信息技术学习的积极性。
一、基于核心素养培养的初中信息教学技术的内容和目标
（一）核心素养的具体内涵
提到核心素养一词，相信大家都不会陌生，核心素养是学生在学习过程中应该具备的，最基础的也是最重要的，能够对学生终身的发展起到推动作用的关键能力。核心素养在初中学科当中，不仅仅只是针对信息技术这一学科，核心素养是横跨所有专业所有学科的，它最重要的是强调学生的全面发展，使学生能够多层次、多水平的共同进步。它包含了学生在解决实际社会问题，探索发现、批判思维、人际交往，自我管理等等一系列的素养，总的来说它在学生的学习过程中，相较于学习知识和学习技能更为重要，是对学生真正发展起到较强推动作用的优秀素养。
（二）核心素养下的教学内容
在初中信息技术课程标准提出以后，其中的具体要求主要是围绕中小学信息技术核心素养的内容，对于初中学生核心素养的培养，在信息技术学科当中的运用来说，就是要帮助学生能够在信息技术学习过程中，掌握计算机的硬件和设备指标，而且要让学生了解到在计算机操作系统当中的重要意义，并且要让学生实际掌握一些获取信息解决实际网络问题的能力，并且要求学生学会在计算机上制作动画表格以及简单的数据处理，从而使学生能够更好地了解计算机的组成和用途，帮助学生在信息技术的学习过程中能够更好地顺应社会的发展。
（三）核心素养的教学目标
教学目标是和教学内容有着密切联系的，在初中信息课程教学任务开展之前，最基础的就是教师要制定一系列符合学生自身能力水平和发展现状的教学目标，在核心作用下的教学目标制定要严格贯彻国家的标准，以学生为教学的主体，充分发挥学生的主观能动性，使学生能够在信息技术的学习过程中不断培养优良的信息技术核心素养，从而使制定的教学目标能够准确的达成，在教学目标制定时，要采取循序渐进的目标设置，通过为学生提供由浅入深循序渐进的目标，来让学生更好的掌握信息技术的理论知识，并且帮助学生更好地将理论和实践相结合，充分展示信息技术作为使用工具和学习对象的双重价值，使学生在尊重差异的基础上能够进行创新，不断提高。
二、基于核心素养下的初中信息技术教學的具体措施
（一）激发学生的学习兴趣和学习热情
兴趣是最好的老师，在信息技术教学过程当中也是如此，教师在实际的课堂教学过程中可以设置一系列的教学形式，来帮助学生激起学习兴趣。在核心素养的引领下，可以更好地帮助学生激发对学习的学习兴趣，例如在教学活动中，教师可以采取互动教学法、实践教学法以及充分利用多媒体等教学设备等。通过互动教学可以更好地拉近教师和学生之间的距离，使学生在学习过程中感受到教师的亲切感，从而能够跟老师不断地交流和探索，提高学生的学习能力。通过实践教学，可以使学生更好地将所学的理论知识运用到实践过程当中，帮助学生更好地将理论和实践相结合，使学生的信息技术能力能够得到更大的提高。而利用多媒体等教学设备，可以通过视频音乐等形式直观的刺激学生的大脑皮层，使他们能够对学习内容产生较强的兴趣，从而使他们能够在学习过程当中边看边做，更好地参与到课堂环节当中。
（二）提高学生对新技术的应用能力
在初中信息技术课程教学过程中，最重要的不是使学生理解信息技术的理论，而是要让学生在掌握理论的基础上，能够更好地将理论和实践相结合，能够通过信息技术来解决实际当中的一些问题，对于生活当中的一些数据处理，可以利用计算机上的Excel来进行解决，对于一些展示和演讲，则可以通过PowerPoint来制作PPT，更好地将自己的思路展示在他人面前。而且在实际的教学任务当中，教师在向学生进行一项课程的演示之后，要让学生进行自我操作，但是在学生进行操作时，要避免学生做出来的内容和教师讲解的内容类似，要充分发挥学生的创造性，使他们能够制作出不同的内容，对于一些制作较好的学生，教师要给予鼓励，使学生能够在学习过程中拥有更大的动力，同时也可以在其他学生面前树立良好的榜样，使学生能够出于应用的动机而增强对新兴技术这门课程的学习欲望。
结束语
综上所述，通过本文的探究，我们主要了解在核心素养下初中信息技术教学的内容和目标，以及基于核心素养培养初中信息技术的教学措施和方法，通过一系列的措施来帮助提高教师的教学能力和学生的学习热情，从而能够促进学生的全面发展。
参考文献
[1]秦志静.基于核心素养培养的初中信息技术教学设计与应用研究[D].山东师范大学，2018.
[2]李鹤.基于学科核心素养培养的初中信息技术教学策略[J].西部素质教育，2018，513：137.
[3]戴亚萍.基于核心素养培养的初中信息技术教学策略研究[J].兰州教育学院学报，2018，3405：171-172.
[4]张天骄.核心素养视角下初中信息技术教学中学生质疑能力的培养[D].山东师范大学，2018.
关键词：核心素养;初中信息技术;教学策略
引言
对于核心素养，从2016年开始被党和国家真正重视和推广起来，将学生的核心素养放在前所未有的高度，指明所有教育机构和学者要在课堂中将学生放在主体的位置，发挥学生的主观能动性，引导学生在学习课文内容的基础上，不断了解所学课程的真正价值以及对自身的重要意义。对于信息技术的教学而言，教师不能仅仅只教会学生单纯的网络操作技术，而是要让学生真正了解到新兴技术对社会和国家发展能够带来的巨大贡献，激发他们对于信息技术学习的积极性。
一、基于核心素养培养的初中信息教学技术的内容和目标
（一）核心素养的具体内涵
提到核心素养一词，相信大家都不会陌生，核心素养是学生在学习过程中应该具备的，最基础的也是最重要的，能够对学生终身的发展起到推动作用的关键能力。核心素养在初中学科当中，不仅仅只是针对信息技术这一学科，核心素养是横跨所有专业所有学科的，它最重要的是强调学生的全面发展，使学生能够多层次、多水平的共同进步。它包含了学生在解决实际社会问题，探索发现、批判思维、人际交往，自我管理等等一系列的素养，总的来说它在学生的学习过程中，相较于学习知识和学习技能更为重要，是对学生真正发展起到较强推动作用的优秀素养。
（二）核心素养下的教学内容
在初中信息技术课程标准提出以后，其中的具体要求主要是围绕中小学信息技术核心素养的内容，对于初中学生核心素养的培养，在信息技术学科当中的运用来说，就是要帮助学生能够在信息技术学习过程中，掌握计算机的硬件和设备指标，而且要让学生了解到在计算机操作系统当中的重要意义，并且要让学生实际掌握一些获取信息解决实际网络问题的能力，并且要求学生学会在计算机上制作动画表格以及简单的数据处理，从而使学生能够更好地了解计算机的组成和用途，帮助学生在信息技术的学习过程中能够更好地顺应社会的发展。
（三）核心素养的教学目标
教学目标是和教学内容有着密切联系的，在初中信息课程教学任务开展之前，最基础的就是教师要制定一系列符合学生自身能力水平和发展现状的教学目标，在核心作用下的教学目标制定要严格贯彻国家的标准，以学生为教学的主体，充分发挥学生的主观能动性，使学生能够在信息技术的学习过程中不断培养优良的信息技术核心素养，从而使制定的教学目标能够准确的达成，在教学目标制定时，要采取循序渐进的目标设置，通过为学生提供由浅入深循序渐进的目标，来让学生更好的掌握信息技术的理论知识，并且帮助学生更好地将理论和实践相结合，充分展示信息技术作为使用工具和学习对象的双重价值，使学生在尊重差异的基础上能够进行创新，不断提高。
二、基于核心素养下的初中信息技术教學的具体措施
（一）激发学生的学习兴趣和学习热情
兴趣是最好的老师，在信息技术教学过程当中也是如此，教师在实际的课堂教学过程中可以设置一系列的教学形式，来帮助学生激起学习兴趣。在核心素养的引领下，可以更好地帮助学生激发对学习的学习兴趣，例如在教学活动中，教师可以采取互动教学法、实践教学法以及充分利用多媒体等教学设备等。通过互动教学可以更好地拉近教师和学生之间的距离，使学生在学习过程中感受到教师的亲切感，从而能够跟老师不断地交流和探索，提高学生的学习能力。通过实践教学，可以使学生更好地将所学的理论知识运用到实践过程当中，帮助学生更好地将理论和实践相结合，使学生的信息技术能力能够得到更大的提高。而利用多媒体等教学设备，可以通过视频音乐等形式直观的刺激学生的大脑皮层，使他们能够对学习内容产生较强的兴趣，从而使他们能够在学习过程当中边看边做，更好地参与到课堂环节当中。
（二）提高学生对新技术的应用能力
在初中信息技术课程教学过程中，最重要的不是使学生理解信息技术的理论，而是要让学生在掌握理论的基础上，能够更好地将理论和实践相结合，能够通过信息技术来解决实际当中的一些问题，对于生活当中的一些数据处理，可以利用计算机上的Excel来进行解决，对于一些展示和演讲，则可以通过PowerPoint来制作PPT，更好地将自己的思路展示在他人面前。而且在实际的教学任务当中，教师在向学生进行一项课程的演示之后，要让学生进行自我操作，但是在学生进行操作时，要避免学生做出来的内容和教师讲解的内容类似，要充分发挥学生的创造性，使他们能够制作出不同的内容，对于一些制作较好的学生，教师要给予鼓励，使学生能够在学习过程中拥有更大的动力，同时也可以在其他学生面前树立良好的榜样，使学生能够出于应用的动机而增强对新兴技术这门课程的学习欲望。
结束语
综上所述，通过本文的探究，我们主要了解在核心素养下初中信息技术教学的内容和目标，以及基于核心素养培养初中信息技术的教学措施和方法，通过一系列的措施来帮助提高教师的教学能力和学生的学习热情，从而能够促进学生的全面发展。
参考文献
[1]秦志静.基于核心素养培养的初中信息技术教学设计与应用研究[D].山东师范大学，2018.
[2]李鹤.基于学科核心素养培养的初中信息技术教学策略[J].西部素质教育，2018，513：137.
[3]戴亚萍.基于核心素养培养的初中信息技术教学策略研究[J].兰州教育学院学报，2018，3405：171-172.
[4]张天骄.核心素养视角下初中信息技术教学中学生质疑能力的培养[D].山东师范大学，2018.