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【摘要】《思想品德》新课堂改革强调：学生的发展应该是多方面的发展，包括知识、情感、人生观、价值观。在教学中，教师不仅要关注学生接受信息过程中的认知因素，更要关注学生接受信息过程中的兴趣、学习方式以及学习能力的培养。因此，关注学生的学习方式、学习方法是非常必要的。本文从学习兴趣、自主合作探究课堂、学法指导方面关注学生在课堂学习中的情感体验，能力培养，实现思想品德的课堂改革，从而搞好思品课堂教学，提高教学质量。
【关键词】思想品德教学 学习兴趣 自主合作探究 学法指导
在新课程改革理念指导下的课堂教学与传统的教学模式已经发生了显著变化。新课程改革确立了思想品德课以情感、态度、价值观目标为首，兼顾能力目标、知识目标三位一体的课程教学目标。摒弃旧的教育观念，让思品课堂脱掉枯燥、乏味、说教式的帽子，努力向最有效的课堂这一目标迈进。现就如何让思品课堂成为有效的课堂谈一谈几点看法：
一、有效课堂应是培养学生学习兴趣的课堂
学习兴趣是构成学习动机中最现实、最活跃的因素，对于促进学习效果、智力发展、能力培养及教学质量的全面提高有着重要作用。爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师，老师则是点燃学习兴趣的火炬。”有了兴趣，才会主动积极，执着地去探索，使学习获得明显的成效。而学生的学习兴趣是在一定的情景中发生的，离开了一定的情景，学生的学习兴趣也就成了无源之水，无本之木。因此，在教学中，教师要结合教材的特点，运用多种方式，激发学生的学习兴趣，比如，设置学习障碍，能激发学习兴趣。在教学过程中教师设置学习障碍干扰学生，并以此激起学生探讨问题的兴趣，有了质疑，学生就会积极思考并去解决问题，并去享受解决问题的快乐。如我们在讲到“全面建设小康社会的意义”时，提到了“体现社会主义制度的优越性”。此时可向学生“布惑”：“目前我国经济还落后于许多资本主义国家，为什么还说社会主义制度优越呢？”针对这个问题，引导学生查阅资料，运用纵横比较的方法，即不但比现状，还要比起点，比发展历史，从而比出两种经济的发展速度，以此证明社会主义制度优越性。通过动手、动脑让学生比较信服，增长了见识，增强了兴趣。这样使教学过程更轻松、更有效。如：在讲《每个人的责任》这一内容时，我与学生同唱一首《爱的奉献》，激起了学生对国家、对社会、对他人的责任感，增强了他们的学习兴趣，从而提高教学质量。总之，教师在教学中无论采取何种方法，都应着眼于激发学生的学习兴趣和学习情感。这样，才能让学生积极地思考问题，掌握知识，培养能力。
二、思品的有效课堂应该是自主、合作、探究式的课堂
教学过程是师生间共同参与、交流、互动、合作、共同探究的过程。说到根本上，是教师指导学生学习的过程。要让思品课堂成为最有效的课堂，就必须牢牢树立学生为主体的观念，摒弃填鸭式、强行灌输的教学模式。因此，教师要转变教学观念、教学形式，把主动权交给学生，把课堂还给学生。那么，自主、合作、探究就是一种很好的教学形式。教学中教师要做到：
1.转换角色
教师由教学过程的操作者、主宰者变为引导者，让学生由被动的接受知识变为学习的主人，在此，教师的引导可以通过创设情境、选取典型材料、设计学生活动以及有针对性的问题等形式来发挥作用，让教师的教与学生的学遵循问题解决式的思路从而引导学生自学、合作、探究。例如：在讲《规则与秩序》这一课，主要围绕“有哪些规则？为什么要遵守规则”这一问题展开讨论，为此我列举了在学校、在家庭、在社会生活中的各种事例，每一事例又设计了针对性的问题：①各种不同的场合都会有哪些不同的规则？②如果不遵守这些规则，后果会是怎样？学生在一个一个问题的引导下分小组进行合作探究、交流、展示、点评、质凝，达到心灵的碰撞、情感的升华，从而提高独立思考，合作探究、发现问题、分析问题和解决问题的能力。在这一过程中教师也充分发挥了引导的作用。要注意的是教师的引导不能忽视知识点的及时生成和知识网络的构建，及时点评，以便使学习更加有效。
2.充分相信学生，全方位放权
学生能自学的知识留给学生自主学习，学生有能力回答的问题留给学生自主思考作答，学生不容易回答的问题放给学生自主合作探究。总之，让学生在自主学习中培养阅读习惯、独立思考精神和发现、分析、解决问题的能力、总结概括的能力，从而提高学习效率。
三、思品课堂也不容忽视学法的指导
学生的主体作用是在教师指导下得以充分发挥的。因此，教师的教学不仅是“授之以鱼”更重要的是“授之以渔”。教师除了对教法的研究外，还应更加注重对学生学法的指导。经过反复实践和探索我得到以下启示：1.具体指导学生运用知识解决问题的方法和步骤，如对初中政治材料分析题的一般步骤和方法是：第一步，审问题，抓关键信息，确定“题型”。第二步读材料，抓关键词句，分层，确定“主题、中心、方向”。第三步，紧扣教材，找到相关的原理或观点，确定“结合点、知识点”。第四步，组织答案，分观点。思路开拓的方法是：围绕材料反映的中心问题打开三条思路：⑴为什么？（原因）；⑵怎么样（意义或影响）；⑶怎么办？（措施或方法）。2.通过典型训练题的典型示范作用，具体指导学生的学习方法。3.答题要紧扣课本理论。学生只有掌握了解答题的技巧、方法，才能在知识的海洋中如鱼得水，游得轻松、畅快。
以上是我自身的教学实际，在以后的教学中我会继续探索思品课堂教学，努力向最有效的课堂这一目标迈进，使学生成为课堂的主人、学习的主人。只要我们遵从新课改理念，认真钻研教材，选择灵活多样、切合实际的方法，就一定能够激发学生的学习兴趣，就一定能够上好思想品德课。新课改理念下的课堂教学，作为教育教学的主阵地，完全有赖于我们教师带着新思想、新认识、新做法去耕耘、去发挥、去创造。有了这些新认识、新做法，相信我们的思品课一定会成为最有效的课堂。
（作者单位：531499广西北流市陵城初中）
【关键词】思想品德教学 学习兴趣 自主合作探究 学法指导
在新课程改革理念指导下的课堂教学与传统的教学模式已经发生了显著变化。新课程改革确立了思想品德课以情感、态度、价值观目标为首，兼顾能力目标、知识目标三位一体的课程教学目标。摒弃旧的教育观念，让思品课堂脱掉枯燥、乏味、说教式的帽子，努力向最有效的课堂这一目标迈进。现就如何让思品课堂成为有效的课堂谈一谈几点看法：
一、有效课堂应是培养学生学习兴趣的课堂
学习兴趣是构成学习动机中最现实、最活跃的因素，对于促进学习效果、智力发展、能力培养及教学质量的全面提高有着重要作用。爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师，老师则是点燃学习兴趣的火炬。”有了兴趣，才会主动积极，执着地去探索，使学习获得明显的成效。而学生的学习兴趣是在一定的情景中发生的，离开了一定的情景，学生的学习兴趣也就成了无源之水，无本之木。因此，在教学中，教师要结合教材的特点，运用多种方式，激发学生的学习兴趣，比如，设置学习障碍，能激发学习兴趣。在教学过程中教师设置学习障碍干扰学生，并以此激起学生探讨问题的兴趣，有了质疑，学生就会积极思考并去解决问题，并去享受解决问题的快乐。如我们在讲到“全面建设小康社会的意义”时，提到了“体现社会主义制度的优越性”。此时可向学生“布惑”：“目前我国经济还落后于许多资本主义国家，为什么还说社会主义制度优越呢？”针对这个问题，引导学生查阅资料，运用纵横比较的方法，即不但比现状，还要比起点，比发展历史，从而比出两种经济的发展速度，以此证明社会主义制度优越性。通过动手、动脑让学生比较信服，增长了见识，增强了兴趣。这样使教学过程更轻松、更有效。如：在讲《每个人的责任》这一内容时，我与学生同唱一首《爱的奉献》，激起了学生对国家、对社会、对他人的责任感，增强了他们的学习兴趣，从而提高教学质量。总之，教师在教学中无论采取何种方法，都应着眼于激发学生的学习兴趣和学习情感。这样，才能让学生积极地思考问题，掌握知识，培养能力。
二、思品的有效课堂应该是自主、合作、探究式的课堂
教学过程是师生间共同参与、交流、互动、合作、共同探究的过程。说到根本上，是教师指导学生学习的过程。要让思品课堂成为最有效的课堂，就必须牢牢树立学生为主体的观念，摒弃填鸭式、强行灌输的教学模式。因此，教师要转变教学观念、教学形式，把主动权交给学生，把课堂还给学生。那么，自主、合作、探究就是一种很好的教学形式。教学中教师要做到：
1.转换角色
教师由教学过程的操作者、主宰者变为引导者，让学生由被动的接受知识变为学习的主人，在此，教师的引导可以通过创设情境、选取典型材料、设计学生活动以及有针对性的问题等形式来发挥作用，让教师的教与学生的学遵循问题解决式的思路从而引导学生自学、合作、探究。例如：在讲《规则与秩序》这一课，主要围绕“有哪些规则？为什么要遵守规则”这一问题展开讨论，为此我列举了在学校、在家庭、在社会生活中的各种事例，每一事例又设计了针对性的问题：①各种不同的场合都会有哪些不同的规则？②如果不遵守这些规则，后果会是怎样？学生在一个一个问题的引导下分小组进行合作探究、交流、展示、点评、质凝，达到心灵的碰撞、情感的升华，从而提高独立思考，合作探究、发现问题、分析问题和解决问题的能力。在这一过程中教师也充分发挥了引导的作用。要注意的是教师的引导不能忽视知识点的及时生成和知识网络的构建，及时点评，以便使学习更加有效。
2.充分相信学生，全方位放权
学生能自学的知识留给学生自主学习，学生有能力回答的问题留给学生自主思考作答，学生不容易回答的问题放给学生自主合作探究。总之，让学生在自主学习中培养阅读习惯、独立思考精神和发现、分析、解决问题的能力、总结概括的能力，从而提高学习效率。
三、思品课堂也不容忽视学法的指导
学生的主体作用是在教师指导下得以充分发挥的。因此，教师的教学不仅是“授之以鱼”更重要的是“授之以渔”。教师除了对教法的研究外，还应更加注重对学生学法的指导。经过反复实践和探索我得到以下启示：1.具体指导学生运用知识解决问题的方法和步骤，如对初中政治材料分析题的一般步骤和方法是：第一步，审问题，抓关键信息，确定“题型”。第二步读材料，抓关键词句，分层，确定“主题、中心、方向”。第三步，紧扣教材，找到相关的原理或观点，确定“结合点、知识点”。第四步，组织答案，分观点。思路开拓的方法是：围绕材料反映的中心问题打开三条思路：⑴为什么？（原因）；⑵怎么样（意义或影响）；⑶怎么办？（措施或方法）。2.通过典型训练题的典型示范作用，具体指导学生的学习方法。3.答题要紧扣课本理论。学生只有掌握了解答题的技巧、方法，才能在知识的海洋中如鱼得水，游得轻松、畅快。
以上是我自身的教学实际，在以后的教学中我会继续探索思品课堂教学，努力向最有效的课堂这一目标迈进，使学生成为课堂的主人、学习的主人。只要我们遵从新课改理念，认真钻研教材，选择灵活多样、切合实际的方法，就一定能够激发学生的学习兴趣，就一定能够上好思想品德课。新课改理念下的课堂教学，作为教育教学的主阵地，完全有赖于我们教师带着新思想、新认识、新做法去耕耘、去发挥、去创造。有了这些新认识、新做法，相信我们的思品课一定会成为最有效的课堂。
（作者单位：531499广西北流市陵城初中）