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一、教育理念
依据实际国情和学生的生长环境，我始终认为小学生的成长重心不是高分成绩的获得而是优良品性的养成。我常对学生说，优良的生活和学习素质比几个100分要强得多。在小学阶段，一般成绩不低于80分就可以了，良好的习性与学习生活能力的培养才是第一。好习惯不怕考试，好习惯才是有品质的高分。本期开展了有关常规习惯的培养训练活动，改革本班学生学习生活中的一些习惯做法并进行针对性的强化训练。现简述如下。
二、常规习惯三例培养（具体做法）
（一）家长听写
与家长共同制定课文背诵和生词听写的监督措施，按家校共同制定的《读书背诵听写默写家长监督表》的要求操作。家长平时训练小孩每天从起床到洗脸刷牙的时间不超过半小时，下午放学十五分钟必须到家。背诵听写必须在早晚七点开始。听写背诵作业的操作则需要家长和小孩合作才能完成。
操作要求如下。
1.家长按顺序提问，或不按顺序从听写生词中抽查。
2.家长快速提问，用五分钟至十分钟的时间提问完当天的所有生词，每个词语的提问速度不超过五秒钟。
3.学生在专门的听写本上快速书写回答，不会书写的生词画横线空格，学生书写一个生词的时间不超过五秒钟。
4.家长检查听写本上的生词书写是否正确工整，并在听写本上按格式真实地签字评价（评价等级为优秀，良好，合格、待合格）。不合格的可进行二次测评。
对阅读有困难的学生，家长可读前文、学生背后文，也可在每一段前提示。这样在家长的引领下完成阅读背诵作业并签字评价。整篇课文背诵流利只有少量提示即可评优，听写生词只要98%书写正确即可打优。背诵听写的标准也可由家长根据自己小孩的实际情况而定，务必让您的小孩过关。如此，让清晨和黄昏的琅琅读书声成为你家的一道风景。
（二）作业收交
改变往常课间收交作业（通常都收不齐）为进教室门即交作业的惯例，与家长合作制定收交作业的配套措施。
第一，家长协助学生在早上出门前认真检查清点小孩今天该交的各科作业是否有遗漏。
第二，也是关键的一步，学生每天早上进教室前，必须把昨天做好的各科作业从书包里清理准备好，进教室后随即放到组长的桌上（组长一般都是特意安排第一个座位，便于双方迅速收交作业），立即到自己的座位上读书自习。
第三，早读课后各组长立即把本组作业交给课代表，课代表把作业送到办公室好让老师即时批改。
这种作业收交法则是鉴于大多小学生自身动作慢，做事拖拖拉拉，進教室后从书包里找作业要翻老半天，自己不但读不成书还影响临座同学阅读。进而杜绝了以前那种浑水摸鱼、乘机欠交作业的侥幸心理。
（三）课前预习
课前预习能够帮助小学生提高课堂听课的效果，帮助学生尽快的进入课堂的气氛，让学生能够对学习的知识能够有深刻的记忆。但必须有老师和家长双重监督才能帮助孩子养成良好的预习习惯。尤其是一些上课效果差的同学，更是需要多做预习。但是我们几乎每一天都在强调课前预习的重要性，但是真正能做到的又有几位呢？然而，在学校会经常看到不少学生打了上课铃后才往教室里跑，老师到了教室门口只见教室里鸡飞狗跳，吵闹声一片的乱象。其实、有好多学生尤其是小学生不知道怎么去进行课前预习。究竟什么样的方式，才叫做做好了课前预习呢？
改变的做法实录如下。
值日班长：（到讲台前领读“课前预习歌诀” ，此歌诀由师生共同编写并背诵熟练））
第一，课前全班学生齐念课前预习歌诀三遍，
课前预习三分钟，
学习准备不放松，
静候老师来上课，
专心听讲多动脑。
第二，在念诵歌诀中，值日班长指挥学生把自己桌上的所有物品收到书包里，桌上只留下当堂课的课本和物品，把课本翻到当堂课要学习的内容进行预习。
第三，强调坐姿：课前强调坐姿的重要性，反复灌输“行如风、站如松、坐如钟”的理念。让学生懂得正確的坐姿不仅是文明礼貌的良好习惯，而且还是身体健康成长的需要。
第四，桌椅随时要摆整齐：每天进教室查看学生的桌椅是否横竖整齐划一，上课前的第一件事就是摆正学生自己的桌椅。
第五，老师：上课
班长：起立。
学生：老师好！
老师：同学们好！请用半分钟时间摆正自己的桌椅，前后左右对齐后再坐下。
老师：很好，横竖划一，整整齐齐，同学们的坐姿也规范漂亮，老师我心情舒畅。今天我们上第-课。
三、总结成效
第一，通过以上三例习惯做法的训练，本班学生行基本上养成良好的学习习惯，具备主动独立完成作业的能力，阅读能力也有所提高。班级中拖欠作业现象减少，每天早上临时补抄作业的现象已无踪影，书声琅琅已成为本班的一道风景，这对良好班风的形成起到促进作用。
第二，通过开展课前预习活动，以往课前教室里的混乱情况得以纠正，学生收心、情绪安静，很快进入听课境界。本班学生的自律能力也得以提高，大大提高了听课效率，部分后进生的学习成绩也有明显的进步。
第三，通过开展家长配合完成作业活动，家长与学校的交流联系得以加强，家长通过合作完成小孩作业的完成，了解了学校的教育措施和自己小孩学习的真实情况，增强了与自己小孩的感情交流，以至影响到整个家庭的的和谐，也使家长明确了自己应尽的教育监督责任，真心实意地与孩子合作交流，放弃打牌安心教子，为小孩营造了一个良好的家庭学习环境。
依据实际国情和学生的生长环境，我始终认为小学生的成长重心不是高分成绩的获得而是优良品性的养成。我常对学生说，优良的生活和学习素质比几个100分要强得多。在小学阶段，一般成绩不低于80分就可以了，良好的习性与学习生活能力的培养才是第一。好习惯不怕考试，好习惯才是有品质的高分。本期开展了有关常规习惯的培养训练活动，改革本班学生学习生活中的一些习惯做法并进行针对性的强化训练。现简述如下。
二、常规习惯三例培养（具体做法）
（一）家长听写
与家长共同制定课文背诵和生词听写的监督措施，按家校共同制定的《读书背诵听写默写家长监督表》的要求操作。家长平时训练小孩每天从起床到洗脸刷牙的时间不超过半小时，下午放学十五分钟必须到家。背诵听写必须在早晚七点开始。听写背诵作业的操作则需要家长和小孩合作才能完成。
操作要求如下。
1.家长按顺序提问，或不按顺序从听写生词中抽查。
2.家长快速提问，用五分钟至十分钟的时间提问完当天的所有生词，每个词语的提问速度不超过五秒钟。
3.学生在专门的听写本上快速书写回答，不会书写的生词画横线空格，学生书写一个生词的时间不超过五秒钟。
4.家长检查听写本上的生词书写是否正确工整，并在听写本上按格式真实地签字评价（评价等级为优秀，良好，合格、待合格）。不合格的可进行二次测评。
对阅读有困难的学生，家长可读前文、学生背后文，也可在每一段前提示。这样在家长的引领下完成阅读背诵作业并签字评价。整篇课文背诵流利只有少量提示即可评优，听写生词只要98%书写正确即可打优。背诵听写的标准也可由家长根据自己小孩的实际情况而定，务必让您的小孩过关。如此，让清晨和黄昏的琅琅读书声成为你家的一道风景。
（二）作业收交
改变往常课间收交作业（通常都收不齐）为进教室门即交作业的惯例，与家长合作制定收交作业的配套措施。
第一，家长协助学生在早上出门前认真检查清点小孩今天该交的各科作业是否有遗漏。
第二，也是关键的一步，学生每天早上进教室前，必须把昨天做好的各科作业从书包里清理准备好，进教室后随即放到组长的桌上（组长一般都是特意安排第一个座位，便于双方迅速收交作业），立即到自己的座位上读书自习。
第三，早读课后各组长立即把本组作业交给课代表，课代表把作业送到办公室好让老师即时批改。
这种作业收交法则是鉴于大多小学生自身动作慢，做事拖拖拉拉，進教室后从书包里找作业要翻老半天，自己不但读不成书还影响临座同学阅读。进而杜绝了以前那种浑水摸鱼、乘机欠交作业的侥幸心理。
（三）课前预习
课前预习能够帮助小学生提高课堂听课的效果，帮助学生尽快的进入课堂的气氛，让学生能够对学习的知识能够有深刻的记忆。但必须有老师和家长双重监督才能帮助孩子养成良好的预习习惯。尤其是一些上课效果差的同学，更是需要多做预习。但是我们几乎每一天都在强调课前预习的重要性，但是真正能做到的又有几位呢？然而，在学校会经常看到不少学生打了上课铃后才往教室里跑，老师到了教室门口只见教室里鸡飞狗跳，吵闹声一片的乱象。其实、有好多学生尤其是小学生不知道怎么去进行课前预习。究竟什么样的方式，才叫做做好了课前预习呢？
改变的做法实录如下。
值日班长：（到讲台前领读“课前预习歌诀” ，此歌诀由师生共同编写并背诵熟练））
第一，课前全班学生齐念课前预习歌诀三遍，
课前预习三分钟，
学习准备不放松，
静候老师来上课，
专心听讲多动脑。
第二，在念诵歌诀中，值日班长指挥学生把自己桌上的所有物品收到书包里，桌上只留下当堂课的课本和物品，把课本翻到当堂课要学习的内容进行预习。
第三，强调坐姿：课前强调坐姿的重要性，反复灌输“行如风、站如松、坐如钟”的理念。让学生懂得正確的坐姿不仅是文明礼貌的良好习惯，而且还是身体健康成长的需要。
第四，桌椅随时要摆整齐：每天进教室查看学生的桌椅是否横竖整齐划一，上课前的第一件事就是摆正学生自己的桌椅。
第五，老师：上课
班长：起立。
学生：老师好！
老师：同学们好！请用半分钟时间摆正自己的桌椅，前后左右对齐后再坐下。
老师：很好，横竖划一，整整齐齐，同学们的坐姿也规范漂亮，老师我心情舒畅。今天我们上第-课。
三、总结成效
第一，通过以上三例习惯做法的训练，本班学生行基本上养成良好的学习习惯，具备主动独立完成作业的能力，阅读能力也有所提高。班级中拖欠作业现象减少，每天早上临时补抄作业的现象已无踪影，书声琅琅已成为本班的一道风景，这对良好班风的形成起到促进作用。
第二，通过开展课前预习活动，以往课前教室里的混乱情况得以纠正，学生收心、情绪安静，很快进入听课境界。本班学生的自律能力也得以提高，大大提高了听课效率，部分后进生的学习成绩也有明显的进步。
第三，通过开展家长配合完成作业活动，家长与学校的交流联系得以加强，家长通过合作完成小孩作业的完成，了解了学校的教育措施和自己小孩学习的真实情况，增强了与自己小孩的感情交流，以至影响到整个家庭的的和谐，也使家长明确了自己应尽的教育监督责任，真心实意地与孩子合作交流，放弃打牌安心教子，为小孩营造了一个良好的家庭学习环境。