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【摘 要】新媒体技术给中职院校班主任德育工作开展带来了重要的发展机遇，也提出了创新德育工作模式的必要性和必然性。本文以分析新媒体背景下开展中职院校班主任德育工作为主线，分析了新媒体对班主任德育工作的影响，阐述了其面临的现实问题，为中职班主任在新媒体背景下开展德育工作提出了针对性措施和建议。
【关键词】新媒体 中职班主任 德育工作
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.20.182
作为中职院校班主任，不仅要重视学生班级管理工作，还要重视对学生精神道德层面的教育和提升，促进学生在学习、生活和思想品质等方面都得到进步和发展，实现学生全面素能提升的教育培养目标。由此，作为中职班主任，需要在现实世界和精神世界对学生开展德育工作。
一、新媒体背景下开展中职班主任德育工作的必要性
新媒体技术的快速发展，互联网信息手段的普遍应用，正在逐步地渗透到中职教育领域。当前，新媒体运用于中职课堂教学已经成为中职教育改革的重点内容。但德育工作作为中职学生教育管理的重点内容之一，也必须紧随时代发展的步伐，在新媒体时代实现创新发展。
一方面，新媒体与德育教育的深度融合符合当前中职学生培养的发展趋势。中职班主任如果仅仅开展说教为主的德育教育模式，没有充分借助新媒体手段，就不易收到良好的教育效果。班主任必须认清学生现实情况，切实转变工作模式，将新媒体运用到学生德育工作中去，提高中职学生对德育教育的理解和接受程度，不断增进班主任与学生间的沟通交流。
另一方面，目前中职学生整体的物质生活条件相对较好，手机普及程度很高，随时随地都在接触互联网络。在包括手机在内的新媒体飞速发展的时代，容易使学生迷茫于虚拟世界，沉溺于游戏暴力等消极行为之中。所以，中职班主任就需要运用新媒体来开展德育教育，促进学生在新媒体世界里辨正误、知是非、明对错，积极占领中职学生新媒体德育新阵地，最大程度地避免学生受到负面影响。
二、新媒体背景下中职班主任德育工作面临的问题
（一）中职教师对新媒体德育工作重视程度不够
当前，新媒体信息技术高度开放，而多数中职院校的学生自身的思想观念、价值理念等还处于发展过程之中，但成长在新媒体时代的他们，其学习兴趣、思维方式和性格特点又带着新媒体时代的特点和印记。那么，这就需要广大中职德育工作教师尤其是班主任引起广泛关注和高度重视。但是，不少中职院校班主任，特别是年龄偏大的教师群体，他们对新媒体的熟练运用程度相对较低，对新媒体背景下开展德育工作的重要性认识不足，导致了学生德育工作开展受到不同程度的制约。
（二）中职学生对新媒体德育接受程度参差不齐
中职院校招生政策改革以来，生源门槛明显降低，学生只要达到最低分数线基本都能进入学校学习，这就造成了中职院校生源素质整体水平较低，给中职院校学生德育工作的压力很大。中职院校的部分学生文化基础较差，纪律观念意识较低，进而影响了学校的整体学风校风。加之，学生作为受到各个层面保护的特殊群体，各方政策倾向学生较为明显，这也给班主任德育教育带来不同程度的制约，加大了学生德育工作的压力。
（三）中职家校协同开展新媒体德育力度不足
中职院校将普通高中層次知识作为教学基础课内容，许多家长认为只有高等教育才是真正的教育，他们认为送孩子到中职学校学习本身就不是一个理想的选择，而仅仅是步入社会的阶段性过渡。部分学生家长的这种消极态度会给孩子造成不良影响，致使他们更易轻视学校规章制度，抵触班主任的管理约束。在学生出现德育问题时，家长配合态度不积极，这些都给中职班主任德育工作造成了消极影响，使新媒体背景下的德育工作较难推进。
三、新媒体背景下中职班主任开展德育工作的有效策略
（一）积极提升新媒体德育观念
在新媒体环境下，中职班主任做好德育工作必须转变自身思想观念。积极主动地去适应当前新媒体发展趋势，学好国家出台制定的一系列行为规范，对条例规范深入分析，全面领会其思想精神，准确地指导新媒体背景下的德育工作开展。不仅如此，中职院校班主任还要积极学习吸收新媒体知识，不断拓宽自身知识水平，提升德育工作创新观念，积极应对中职学生德育工作，真正促使其身心全面健康成长。
（二）加大新媒体德育工作力度
中职学生对新兴事物好奇心强，喜欢挑战，善于尝试，不乏冒险精神。但他们社会阅历较少，思想价值理念还未成熟，如果没有加以正确引导容易误入歧途。中职院校班主任是陪伴学生成长的重要力量，对学生负有教育、引导和监督的综合职责。所以，中职班主任需要结合学生的身心特点和实际情况，利用新媒体开展全面细致的德育工作。可以利用微信朋友圈、QQ空间等及时掌握学生心理和思想动态，针对学生具体问题开展必要的引导干预，帮助学生树立正确的人生观、世界观与价值观，促进学生养成良好的习惯和行为。
（三）搭建家校新媒体德育平台
中职院校班主任不仅可以运用新媒体开展班级管理，也可以搭建新媒体家校德育联动平台，接受家长关于学生德育培养教育的意见和建议，听取家长对于学校管理工作和德育工作的有益建议和反馈，更重要的是能够通过新媒体促进学校、学生、家长和班主任之间的协调联动关系越来越密切，共同为学生德育工作开展创造一个良好的氛围，进而取得良好的德育工作实际效果。
参考文献
[1]郭启良.网络背景下职业学校班主任德育工作探讨[J].中国培训，2016（4）.
[2]陈小兰.基于网络环境的中职班主任德育工作[J].课程教育研究，2016（19）.
[3]陈雯婷.网络环境下中职德育工作的创新[J].延边教育学院学报，2014（8）.
【关键词】新媒体 中职班主任 德育工作
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.20.182
作为中职院校班主任，不仅要重视学生班级管理工作，还要重视对学生精神道德层面的教育和提升，促进学生在学习、生活和思想品质等方面都得到进步和发展，实现学生全面素能提升的教育培养目标。由此，作为中职班主任，需要在现实世界和精神世界对学生开展德育工作。
一、新媒体背景下开展中职班主任德育工作的必要性
新媒体技术的快速发展，互联网信息手段的普遍应用，正在逐步地渗透到中职教育领域。当前，新媒体运用于中职课堂教学已经成为中职教育改革的重点内容。但德育工作作为中职学生教育管理的重点内容之一，也必须紧随时代发展的步伐，在新媒体时代实现创新发展。
一方面，新媒体与德育教育的深度融合符合当前中职学生培养的发展趋势。中职班主任如果仅仅开展说教为主的德育教育模式，没有充分借助新媒体手段，就不易收到良好的教育效果。班主任必须认清学生现实情况，切实转变工作模式，将新媒体运用到学生德育工作中去，提高中职学生对德育教育的理解和接受程度，不断增进班主任与学生间的沟通交流。
另一方面，目前中职学生整体的物质生活条件相对较好，手机普及程度很高，随时随地都在接触互联网络。在包括手机在内的新媒体飞速发展的时代，容易使学生迷茫于虚拟世界，沉溺于游戏暴力等消极行为之中。所以，中职班主任就需要运用新媒体来开展德育教育，促进学生在新媒体世界里辨正误、知是非、明对错，积极占领中职学生新媒体德育新阵地，最大程度地避免学生受到负面影响。
二、新媒体背景下中职班主任德育工作面临的问题
（一）中职教师对新媒体德育工作重视程度不够
当前，新媒体信息技术高度开放，而多数中职院校的学生自身的思想观念、价值理念等还处于发展过程之中，但成长在新媒体时代的他们，其学习兴趣、思维方式和性格特点又带着新媒体时代的特点和印记。那么，这就需要广大中职德育工作教师尤其是班主任引起广泛关注和高度重视。但是，不少中职院校班主任，特别是年龄偏大的教师群体，他们对新媒体的熟练运用程度相对较低，对新媒体背景下开展德育工作的重要性认识不足，导致了学生德育工作开展受到不同程度的制约。
（二）中职学生对新媒体德育接受程度参差不齐
中职院校招生政策改革以来，生源门槛明显降低，学生只要达到最低分数线基本都能进入学校学习，这就造成了中职院校生源素质整体水平较低，给中职院校学生德育工作的压力很大。中职院校的部分学生文化基础较差，纪律观念意识较低，进而影响了学校的整体学风校风。加之，学生作为受到各个层面保护的特殊群体，各方政策倾向学生较为明显，这也给班主任德育教育带来不同程度的制约，加大了学生德育工作的压力。
（三）中职家校协同开展新媒体德育力度不足
中职院校将普通高中層次知识作为教学基础课内容，许多家长认为只有高等教育才是真正的教育，他们认为送孩子到中职学校学习本身就不是一个理想的选择，而仅仅是步入社会的阶段性过渡。部分学生家长的这种消极态度会给孩子造成不良影响，致使他们更易轻视学校规章制度，抵触班主任的管理约束。在学生出现德育问题时，家长配合态度不积极，这些都给中职班主任德育工作造成了消极影响，使新媒体背景下的德育工作较难推进。
三、新媒体背景下中职班主任开展德育工作的有效策略
（一）积极提升新媒体德育观念
在新媒体环境下，中职班主任做好德育工作必须转变自身思想观念。积极主动地去适应当前新媒体发展趋势，学好国家出台制定的一系列行为规范，对条例规范深入分析，全面领会其思想精神，准确地指导新媒体背景下的德育工作开展。不仅如此，中职院校班主任还要积极学习吸收新媒体知识，不断拓宽自身知识水平，提升德育工作创新观念，积极应对中职学生德育工作，真正促使其身心全面健康成长。
（二）加大新媒体德育工作力度
中职学生对新兴事物好奇心强，喜欢挑战，善于尝试，不乏冒险精神。但他们社会阅历较少，思想价值理念还未成熟，如果没有加以正确引导容易误入歧途。中职院校班主任是陪伴学生成长的重要力量，对学生负有教育、引导和监督的综合职责。所以，中职班主任需要结合学生的身心特点和实际情况，利用新媒体开展全面细致的德育工作。可以利用微信朋友圈、QQ空间等及时掌握学生心理和思想动态，针对学生具体问题开展必要的引导干预，帮助学生树立正确的人生观、世界观与价值观，促进学生养成良好的习惯和行为。
（三）搭建家校新媒体德育平台
中职院校班主任不仅可以运用新媒体开展班级管理，也可以搭建新媒体家校德育联动平台，接受家长关于学生德育培养教育的意见和建议，听取家长对于学校管理工作和德育工作的有益建议和反馈，更重要的是能够通过新媒体促进学校、学生、家长和班主任之间的协调联动关系越来越密切，共同为学生德育工作开展创造一个良好的氛围，进而取得良好的德育工作实际效果。
参考文献
[1]郭启良.网络背景下职业学校班主任德育工作探讨[J].中国培训，2016（4）.
[2]陈小兰.基于网络环境的中职班主任德育工作[J].课程教育研究，2016（19）.
[3]陈雯婷.网络环境下中职德育工作的创新[J].延边教育学院学报，2014（8）.