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【摘 要】近年来，关于足球纳入中小学体育教学必修课程的提议可谓是一石激起千层浪。在2015年的开春，我们的习近平总书记在第十次会议上，会上谈起的第一件事就是关于《中国足球改革发展总体方案》这一重大举措。这标志着中国青少年足球将进入一个崭新的时期，也意味着加大足球运动在青少年当中的普及力度和注重对青少年足球兴趣的培养已经成为校园足球面临的最主要课题。
【关键词】足球；兴趣培养；制约因素；策略
1.引言
义务教育体育与健康课程遵照“健康第一”的指导思想，突出学生学习的主题地位，注重激发、培养学生的学习兴趣，为学生终身参加体育锻炼奠定基础，促进学生健康全面发展。足球改革的发展既促进了校园足球文化的普及与提高，也使广大青少年对足球产生了浓厚的兴趣。爱因斯坦说过“兴趣是最好的老师”，我作为一名小学体育老师，在学生进行足球练习中，以学生兴趣的培养放在首位，这对后来的训练有很大的帮助。接下来，就以我所在的晋江市第五实验小学为例，谈几点自己的所看、所闻、所感，供大家参考。
2.制约小学生足球兴趣培养的因素
2.1足球氛围的不浓厚、学生认识程度不够
相信，“晋江”在大多数人眼里，是一个不起眼的小地方，但是说起“中国鞋都”、“浔兴篮球”大家都会想起来。反观，晋江足球的发展一直在爬坡、摸索阶段。2014年晋江市小学生足球比赛时，男队只有三支球队，女队无，而且这些球队的学校还不是在市区。从这样的数据不难看出，足球的氛围不够浓厚，足球的宣传力度不够大。晋江市第五实验小学作为新办校，开设活动全面开花，学生的兴趣与家长的意愿该做何选择呢？着力打造足球的梦想又该何去何从？
2.2家长、老师观念较保守
学习作为人类文化进步的一种工具，也带给老一辈人一种蒙蔽的想法，只有读书才会有出息，往往忽视了孩子们的天性与兴趣。孩子们的主要精力都放在学习文化课上，课外的踢足球被认为是一种多余的活动，是一种学习的负担。这种片面的说法导致孩子的兴趣被抹杀。往往一些爱运动的孩子都是后进生，语数老师更会为了班级的平均分而打消孩子踢球的兴趣。学校和家长最为关心的是小升初可以上有名气的中学，调查发现足球特长招生名额少之又少，导致学校和家长对学生踢足球的兴趣培养少之又少。
2.3足球专业教师的极度缺乏
中国足球还处于发展期，足球人才方面的缺乏是一个很大方面的制约。根据调查，近几年来，师范类体育学科毕业生就业来看，足球专业一度成为一个冷门专业，从而导致足球专业毕业生越来越少，这就明显制约了中小学足球专业教师的缺乏，没有专业教师的领航与经验的传授，学生的兴趣培养也受到了很大的限制。例如我校共有专职体育教师12名，却没有足球专业的老师。总体来说，足球专业教师的缺乏是一个大环境所造成的问题。
3.小学生足球兴趣培养的策略
3.1足球文化氛围渲染必不可少
为推进福建省青少年校园足球工作的开展，经福建省政府同意，由省教育厅牵头成立福建省青少年校园足球工作领导小组。小组成立后，制定了一系列关于学校足球发展的规章制度与足球传统校申报的必需要求。让一些积极的学校先成为试点，再通过观察、考核批准是否为市级、省级足球传统校。全省青少年校园足球工作的开展，借此机会营造了良好的社会和校园氛围，利用比赛催动校园足球的开展，扩大影响力。我校在2015年成为省、乃至全国足球传统校，虽然校园足球文化的建设还在摸索、实践、发展中，相信在不久的将来会取得很好的成绩。
3.2改变家长、老师的陈旧观念
足球是一个娱乐性、竞争性极强的健康的运动项目，孩子喜欢踢足球不仅可以获得快乐体验，还可以培养奋力拼搏、团结协作、积极进取、集体荣誉感、守纪律等思想品德。去年四月份，学校组织了第一届足球文化节，分三个阶段：第一阶段是筹措规划；第二阶段是大力宣传（海报的制作、校园内拉横幅、学生讲故事比赛、绘画比赛、写作为比赛、足球知识竞赛、观看足球比赛、认识足球明星等活动）；第三个阶段，中高年级年段5人制足球比赛，低年级的趣味足球游戏。足球文化节的举行，调动了家长、老师的参与热情，让原本寂静的校园变得热闹非凡；一时间“生生有足球班班有球队天天有球赛”成了校园口耳相传的佳话，教师的观念改变了，孩子喜欢上足球了，家长也开始对足球有了新的认识。足球文化节成为了五小一项传统的项目，每年都会开展丰富多彩的项目。
3.3加大专业教师的师资培训力量
“足球”一个圆圆的球，一看没什么，但是踢好足球却是很难的，需要体力、眼力，更需要深厚的足球专业知识，所以加强足球专业技能迫在眉睫。以训代练，以训促动，才能让足球在脚下飞扬。当然，足球训练应该贴近于体育课堂，应该进行专业知识的讲解，应该有实践经历的积累，才能培养处高水平和高素质的教师。除此，高校足球教师的专业训练也会为中小学体育教师行业注入新鲜的血液，并提高专业教师的职业素养，充分利用校外足球俱乐部的资源，引进一些足球专业队退役的队员到学校担任外聘教练，也为学校老师创造了很好的跟踪学习机会。通过不一样的教学让孩子们体验不同乐趣，让兴趣得到发挥。
4.总结
结合我校的实际情况，场地建设、师资配备、课程编排，都是一个漫长的践行过程，学校将努力践行老牌足球校的优良传统，结合福建省青少年足球特色校的理念，配合教育主管部门大力发展足球运动。做好足球进校园工作。发展足球的前提，需要“注重打好群众基础、夯实人才根基”，引用习总书记一句：就是要“四个抓起”——“从娃娃抓起，从基层抓起，从基础抓起，从群众性参与抓起”。我们希望通过校园足球活动的普及，丰富学生的学习生活，培养学生浓厚的足球兴趣，让它成为学生良师益友，也为国家输送后备人才创造机会。
【参考文献】
[1]爱因斯坦著.《爱因斯坦文集》.第三卷，商务印书馆，1979年第1版.第144页
[2]吕树庭，王源，刘一隆等.《家庭对中学生参与体育的影响》.上海体育学院报，1995年
[3]钟束枢，梁栋，于立贤等.《社会转型期我国竞技体育后备人才培养及可持续发展》..北京體育大学出版社，2001年
【关键词】足球；兴趣培养；制约因素；策略
1.引言
义务教育体育与健康课程遵照“健康第一”的指导思想，突出学生学习的主题地位，注重激发、培养学生的学习兴趣，为学生终身参加体育锻炼奠定基础，促进学生健康全面发展。足球改革的发展既促进了校园足球文化的普及与提高，也使广大青少年对足球产生了浓厚的兴趣。爱因斯坦说过“兴趣是最好的老师”，我作为一名小学体育老师，在学生进行足球练习中，以学生兴趣的培养放在首位，这对后来的训练有很大的帮助。接下来，就以我所在的晋江市第五实验小学为例，谈几点自己的所看、所闻、所感，供大家参考。
2.制约小学生足球兴趣培养的因素
2.1足球氛围的不浓厚、学生认识程度不够
相信，“晋江”在大多数人眼里，是一个不起眼的小地方，但是说起“中国鞋都”、“浔兴篮球”大家都会想起来。反观，晋江足球的发展一直在爬坡、摸索阶段。2014年晋江市小学生足球比赛时，男队只有三支球队，女队无，而且这些球队的学校还不是在市区。从这样的数据不难看出，足球的氛围不够浓厚，足球的宣传力度不够大。晋江市第五实验小学作为新办校，开设活动全面开花，学生的兴趣与家长的意愿该做何选择呢？着力打造足球的梦想又该何去何从？
2.2家长、老师观念较保守
学习作为人类文化进步的一种工具，也带给老一辈人一种蒙蔽的想法，只有读书才会有出息，往往忽视了孩子们的天性与兴趣。孩子们的主要精力都放在学习文化课上，课外的踢足球被认为是一种多余的活动，是一种学习的负担。这种片面的说法导致孩子的兴趣被抹杀。往往一些爱运动的孩子都是后进生，语数老师更会为了班级的平均分而打消孩子踢球的兴趣。学校和家长最为关心的是小升初可以上有名气的中学，调查发现足球特长招生名额少之又少，导致学校和家长对学生踢足球的兴趣培养少之又少。
2.3足球专业教师的极度缺乏
中国足球还处于发展期，足球人才方面的缺乏是一个很大方面的制约。根据调查，近几年来，师范类体育学科毕业生就业来看，足球专业一度成为一个冷门专业，从而导致足球专业毕业生越来越少，这就明显制约了中小学足球专业教师的缺乏，没有专业教师的领航与经验的传授，学生的兴趣培养也受到了很大的限制。例如我校共有专职体育教师12名，却没有足球专业的老师。总体来说，足球专业教师的缺乏是一个大环境所造成的问题。
3.小学生足球兴趣培养的策略
3.1足球文化氛围渲染必不可少
为推进福建省青少年校园足球工作的开展，经福建省政府同意，由省教育厅牵头成立福建省青少年校园足球工作领导小组。小组成立后，制定了一系列关于学校足球发展的规章制度与足球传统校申报的必需要求。让一些积极的学校先成为试点，再通过观察、考核批准是否为市级、省级足球传统校。全省青少年校园足球工作的开展，借此机会营造了良好的社会和校园氛围，利用比赛催动校园足球的开展，扩大影响力。我校在2015年成为省、乃至全国足球传统校，虽然校园足球文化的建设还在摸索、实践、发展中，相信在不久的将来会取得很好的成绩。
3.2改变家长、老师的陈旧观念
足球是一个娱乐性、竞争性极强的健康的运动项目，孩子喜欢踢足球不仅可以获得快乐体验，还可以培养奋力拼搏、团结协作、积极进取、集体荣誉感、守纪律等思想品德。去年四月份，学校组织了第一届足球文化节，分三个阶段：第一阶段是筹措规划；第二阶段是大力宣传（海报的制作、校园内拉横幅、学生讲故事比赛、绘画比赛、写作为比赛、足球知识竞赛、观看足球比赛、认识足球明星等活动）；第三个阶段，中高年级年段5人制足球比赛，低年级的趣味足球游戏。足球文化节的举行，调动了家长、老师的参与热情，让原本寂静的校园变得热闹非凡；一时间“生生有足球班班有球队天天有球赛”成了校园口耳相传的佳话，教师的观念改变了，孩子喜欢上足球了，家长也开始对足球有了新的认识。足球文化节成为了五小一项传统的项目，每年都会开展丰富多彩的项目。
3.3加大专业教师的师资培训力量
“足球”一个圆圆的球，一看没什么，但是踢好足球却是很难的，需要体力、眼力，更需要深厚的足球专业知识，所以加强足球专业技能迫在眉睫。以训代练，以训促动，才能让足球在脚下飞扬。当然，足球训练应该贴近于体育课堂，应该进行专业知识的讲解，应该有实践经历的积累，才能培养处高水平和高素质的教师。除此，高校足球教师的专业训练也会为中小学体育教师行业注入新鲜的血液，并提高专业教师的职业素养，充分利用校外足球俱乐部的资源，引进一些足球专业队退役的队员到学校担任外聘教练，也为学校老师创造了很好的跟踪学习机会。通过不一样的教学让孩子们体验不同乐趣，让兴趣得到发挥。
4.总结
结合我校的实际情况，场地建设、师资配备、课程编排，都是一个漫长的践行过程，学校将努力践行老牌足球校的优良传统，结合福建省青少年足球特色校的理念，配合教育主管部门大力发展足球运动。做好足球进校园工作。发展足球的前提，需要“注重打好群众基础、夯实人才根基”，引用习总书记一句：就是要“四个抓起”——“从娃娃抓起，从基层抓起，从基础抓起，从群众性参与抓起”。我们希望通过校园足球活动的普及，丰富学生的学习生活，培养学生浓厚的足球兴趣，让它成为学生良师益友，也为国家输送后备人才创造机会。
【参考文献】
[1]爱因斯坦著.《爱因斯坦文集》.第三卷，商务印书馆，1979年第1版.第144页
[2]吕树庭，王源，刘一隆等.《家庭对中学生参与体育的影响》.上海体育学院报，1995年
[3]钟束枢，梁栋，于立贤等.《社会转型期我国竞技体育后备人才培养及可持续发展》..北京體育大学出版社，2001年