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摘要：我国正处于十四五规划的开端之年，社会各界逐渐提高对教育的重视程度。其中包括高职院校学生的管理。通过对高职院校学生管理情况展开分析，发现其中出现的问题，首先，学生管理效率不高，管理工作较为复杂;其次，管理者缺乏综合素养，无法与现阶段社会发展需求相适应;最后，学生差异较大等。针对问题提出相应的解决对策，为后续相关工作提供指导和参考，促进教育行业的可持续发展。
关键词：高职院校;学生管理;问题;对策
引言：
现阶段，我国经济得到迅猛发展，科技也在不断进步，这就导致我国更加需要应用型人才，使得职业教育愈发受到重视。高职院校具有较高的就业率，而若想让高职院校更好的培养出社会发展需求的技术人才就需更加重视学生的管理工作，将学生能力与素养提高。所以，需研究高职院校学生管理面临的问题和对策，使学生得到更好的培养，提高高职院校的教学水平与能力[1]。
一、高职院校学生管理面临的问题
（一）学生管理效率不高
高职院校中的管理工作包括很多内容，不管在流程、执行层面，亦或是在环节层面上看，该工作都需要一个过程。例如：管理学生的平时生活、心理健康、职业规划、岗位实践、考核测评、校园文化与课程体系等内容，都使管理难度与压力更大。部分管理工作能利用大数据完成，且比较简单，但部分管理工作需花费很长时间，具有很长周期，涉及大量人员与部门，极易发生重复管理亦或是管理不当情况，在采集数据的过程中，极易发生遗漏情况，在部分不记名的网上汇报内，参与度不高，这使管理效率较低。
（二）管理者缺乏综合素养
为使素质教育及新课改得到全面发展，学生管理人员在管理学生时需采取有效方法和拥有丰富理论，同时需使学生管理工作更具针对性与全面性特征。但因为高职院校缺乏完善的奖励机制，且不具有合理性与科学性，导致管理人员的主观能动性不足，平时在管理学生时出现消极情绪与懒惰等情况[2]。以新课改为基础，管理人员的创新与优化观念不足，这不利于高职学校的发展，延迟现代化进程，很难有效结合教学管理过程中的合理模式和社会发展需求。新形势环境下，高职院校管理人员要具备扎实的专业知识与高效的管理手段，也可以引进国内外前沿的管理观念与技能，将管理学生的质量与效率提高。但是因为高职学校具有固定经费，所以对其管理人员展开专业教育，亦或是开展实践活动及举办学科研究的机会不多，这也导致其管理能力与水平较低，无法使高职院校的教育需求得到满足。
（三）学生差异较大
高职院校具有比较复杂的生源，通常情况下其生源主要为中職生、社会生和高中生，学生素质具有很大差异，这提高教学管理的难度。在以往学生管理内，教学工作人员普遍通过统一规范与标准对学生展开管理，但学生自身的知识结构存在不同，其思想文化与自制力同样存在差异，因此，若是管理工作采取统一标准，很难做好学生管理工作。同时高职院校的学生具有较为显著的城乡差异，同城镇学生相比，农村学生更加单纯，家庭条件较差，更易产生自卑心理。但是城市学生通常生活在比较优越的环境中，思想比较前卫，但是其自律性与自制力不强，同时由于父母的长期溺爱，导致其人生观与价值观出现偏差。散漫心理提高学生管理的难度[3]。
二、解决高职院校学生管理问题的对策
（一）展开精准管理
通过大数据可以对教育管理展开客观分析，以大数据为基础，达到精准管理的目的。划分管理模块，利用数据管理展开实验，对设计网站一事更加重视，将大数据观念提高，发现学生特征。对管理工作展开监督，且及时找出问题，按照管理难易程度分配教师，组建教师对团队，确保所有管理工作都具有有效性，并且也存在侧重点。定期组织管理活动，比如：就业、实践与档案管理，推动管理结构化进程，防止发生杂乱无章的情况。使信息更具融合性和交互性，将数据功能充分发挥出来。且始终研究学生管理体系，以时代特点为基础，保证学生管理工作具有规范性与有序性。
（二）打造高素质的高职院校管理者
现阶段正处于大数据时代，高职院校中的管理者需清楚数据同学生管理间存在联系，同时将自身收集、挖掘以及使用数据的能力提高。高职院校需定期培训与讲解数据知识，使学生管理者提高挖掘与使用数据的理念，保证学生数据更加完整。且在开展学生管理工作时，需具备技术支持，对学校中的数据资源进行整合，为管理者实施信息的收集与整理工作提供便利。在开展学生管理工作期间，工作团队的综合素养在很大程度上会影响到工作质量与效率，所以，需优化学生管理工作，对人才展开集中培养，组建具有较高综合素养的管理队伍。且保证队伍团结，如此有利于任务的顺利完成，使工作质量与效率得到大幅提升[4]。
（三）实施以人为本的管理方法
高职院校的学生对自身具有强烈认知，其心理与生理均慢慢趋于成熟，因此，高职院校的学生在激励、尊重与关爱上敏感性较高，希望可以得到他人肯定。但现阶段教学管理方法同学生心理不符，教学管理需要学生绝对服从，保持沉默。因此，学生管理人员需通过以人为本的观念展开管理工作，对管理模式进行创新与优化，让学生拥有更多机会可以收获自身价值，对学生人格保持尊重。如此既可以提高高职院校学生的整体素养，也能让学生更加自信，通过以人为本的理念，对学生进行引导，使其在面对管理时产生积极态度，如此能让学生在生活与学习期间更加积极，提高其道德素养，使其产生优秀的生活与学习习惯。为使学生得到全面发展，高职院校需将管理方法创新与优化，以往的学生管理工作，学生与只能部门通常属于对立关系。如此不利于学生积极相应管理策略。因此，相关职能部门需转变双方地位，将学生的抵抗情绪消除，更好的为学生服务，缩短师生间的距离，使学生提高对管理者的信任感。
三、结语
综上所述，通过对高职院校学生管理面临的问题和对策展开分析，提出解决方法。首先，高职院校需展开精准管理，使工作效率提高;其次，打造高素质的高职院校管理者，培养高职院校管理人员的管理水平与能力;最后，高职院校管理人员实施以人为本的管理方法，因材施教。如此，培养出符合社会发展需求的人才，促进人才的培养向应用型方向发展。
参考文献
[1]李孟川. 高职院校学生管理中存在的问题及对策研究[J]. 发明与创新·教育信息化， 2019， 000（008）：96.
[2]陈琴敏. 浅析新时代背景下高职院校学生管理工作中的问题与对策[J]. 作家天地， 2019（8）：45-46.
[3]王宁， 苏宝成. 大数据背景下高职院校学生管理工作面临的问题与对策[J]. 科学大众（科学教育）， 2020（7）：35-36.
[4]岳博. 谈高职院校学生管理工作的问题与对策[J]. 辽宁师专学报（社会科学版）， 2019， No.124（04）：125-127.
作者简介：黄渊（1979年10月）男，汉，四川简阳，中级，大学，研究方向：高职院校学生管理
关键词：高职院校;学生管理;问题;对策
引言：
现阶段，我国经济得到迅猛发展，科技也在不断进步，这就导致我国更加需要应用型人才，使得职业教育愈发受到重视。高职院校具有较高的就业率，而若想让高职院校更好的培养出社会发展需求的技术人才就需更加重视学生的管理工作，将学生能力与素养提高。所以，需研究高职院校学生管理面临的问题和对策，使学生得到更好的培养，提高高职院校的教学水平与能力[1]。
一、高职院校学生管理面临的问题
（一）学生管理效率不高
高职院校中的管理工作包括很多内容，不管在流程、执行层面，亦或是在环节层面上看，该工作都需要一个过程。例如：管理学生的平时生活、心理健康、职业规划、岗位实践、考核测评、校园文化与课程体系等内容，都使管理难度与压力更大。部分管理工作能利用大数据完成，且比较简单，但部分管理工作需花费很长时间，具有很长周期，涉及大量人员与部门，极易发生重复管理亦或是管理不当情况，在采集数据的过程中，极易发生遗漏情况，在部分不记名的网上汇报内，参与度不高，这使管理效率较低。
（二）管理者缺乏综合素养
为使素质教育及新课改得到全面发展，学生管理人员在管理学生时需采取有效方法和拥有丰富理论，同时需使学生管理工作更具针对性与全面性特征。但因为高职院校缺乏完善的奖励机制，且不具有合理性与科学性，导致管理人员的主观能动性不足，平时在管理学生时出现消极情绪与懒惰等情况[2]。以新课改为基础，管理人员的创新与优化观念不足，这不利于高职学校的发展，延迟现代化进程，很难有效结合教学管理过程中的合理模式和社会发展需求。新形势环境下，高职院校管理人员要具备扎实的专业知识与高效的管理手段，也可以引进国内外前沿的管理观念与技能，将管理学生的质量与效率提高。但是因为高职学校具有固定经费，所以对其管理人员展开专业教育，亦或是开展实践活动及举办学科研究的机会不多，这也导致其管理能力与水平较低，无法使高职院校的教育需求得到满足。
（三）学生差异较大
高职院校具有比较复杂的生源，通常情况下其生源主要为中職生、社会生和高中生，学生素质具有很大差异，这提高教学管理的难度。在以往学生管理内，教学工作人员普遍通过统一规范与标准对学生展开管理，但学生自身的知识结构存在不同，其思想文化与自制力同样存在差异，因此，若是管理工作采取统一标准，很难做好学生管理工作。同时高职院校的学生具有较为显著的城乡差异，同城镇学生相比，农村学生更加单纯，家庭条件较差，更易产生自卑心理。但是城市学生通常生活在比较优越的环境中，思想比较前卫，但是其自律性与自制力不强，同时由于父母的长期溺爱，导致其人生观与价值观出现偏差。散漫心理提高学生管理的难度[3]。
二、解决高职院校学生管理问题的对策
（一）展开精准管理
通过大数据可以对教育管理展开客观分析，以大数据为基础，达到精准管理的目的。划分管理模块，利用数据管理展开实验，对设计网站一事更加重视，将大数据观念提高，发现学生特征。对管理工作展开监督，且及时找出问题，按照管理难易程度分配教师，组建教师对团队，确保所有管理工作都具有有效性，并且也存在侧重点。定期组织管理活动，比如：就业、实践与档案管理，推动管理结构化进程，防止发生杂乱无章的情况。使信息更具融合性和交互性，将数据功能充分发挥出来。且始终研究学生管理体系，以时代特点为基础，保证学生管理工作具有规范性与有序性。
（二）打造高素质的高职院校管理者
现阶段正处于大数据时代，高职院校中的管理者需清楚数据同学生管理间存在联系，同时将自身收集、挖掘以及使用数据的能力提高。高职院校需定期培训与讲解数据知识，使学生管理者提高挖掘与使用数据的理念，保证学生数据更加完整。且在开展学生管理工作时，需具备技术支持，对学校中的数据资源进行整合，为管理者实施信息的收集与整理工作提供便利。在开展学生管理工作期间，工作团队的综合素养在很大程度上会影响到工作质量与效率，所以，需优化学生管理工作，对人才展开集中培养，组建具有较高综合素养的管理队伍。且保证队伍团结，如此有利于任务的顺利完成，使工作质量与效率得到大幅提升[4]。
（三）实施以人为本的管理方法
高职院校的学生对自身具有强烈认知，其心理与生理均慢慢趋于成熟，因此，高职院校的学生在激励、尊重与关爱上敏感性较高，希望可以得到他人肯定。但现阶段教学管理方法同学生心理不符，教学管理需要学生绝对服从，保持沉默。因此，学生管理人员需通过以人为本的观念展开管理工作，对管理模式进行创新与优化，让学生拥有更多机会可以收获自身价值，对学生人格保持尊重。如此既可以提高高职院校学生的整体素养，也能让学生更加自信，通过以人为本的理念，对学生进行引导，使其在面对管理时产生积极态度，如此能让学生在生活与学习期间更加积极，提高其道德素养，使其产生优秀的生活与学习习惯。为使学生得到全面发展，高职院校需将管理方法创新与优化，以往的学生管理工作，学生与只能部门通常属于对立关系。如此不利于学生积极相应管理策略。因此，相关职能部门需转变双方地位，将学生的抵抗情绪消除，更好的为学生服务，缩短师生间的距离，使学生提高对管理者的信任感。
三、结语
综上所述，通过对高职院校学生管理面临的问题和对策展开分析，提出解决方法。首先，高职院校需展开精准管理，使工作效率提高;其次，打造高素质的高职院校管理者，培养高职院校管理人员的管理水平与能力;最后，高职院校管理人员实施以人为本的管理方法，因材施教。如此，培养出符合社会发展需求的人才，促进人才的培养向应用型方向发展。
参考文献
[1]李孟川. 高职院校学生管理中存在的问题及对策研究[J]. 发明与创新·教育信息化， 2019， 000（008）：96.
[2]陈琴敏. 浅析新时代背景下高职院校学生管理工作中的问题与对策[J]. 作家天地， 2019（8）：45-46.
[3]王宁， 苏宝成. 大数据背景下高职院校学生管理工作面临的问题与对策[J]. 科学大众（科学教育）， 2020（7）：35-36.
[4]岳博. 谈高职院校学生管理工作的问题与对策[J]. 辽宁师专学报（社会科学版）， 2019， No.124（04）：125-127.
作者简介：黄渊（1979年10月）男，汉，四川简阳，中级，大学，研究方向：高职院校学生管理