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摘 要：随着教育教学的改革和发展，人们越来越注重体育课堂的教学效果，体育游戏应用于体育课堂不仅起到活跃课堂的作用，对学生的责任意识和道德培养也有显著影响，如何应用好体育游戏这把利刃便成了十分重要的问题。这需要老师平时加强学习，拓展思维，以达到预期的教学效果。
关键词：初中体育教学；体育游戏；应用
1初中体育教学中体育游戏应用的意义
初中生处于身体发育的关键时期，体育游戏的开展能够激发他们的学习热情，让更多的学生热爱体育运动。体育游戏这种全新的教学方式，能够让体育教学更为形象生动，也可以在实践中促进学生的身心健康发展。
1.1可以提高對体育技能的理解与应用能力
体育游戏的开展能够激发学生的学习热情，并且提升学习的积极性，培养学生的体育运动兴趣。在初中体育课堂教学中，可以将较为简单的动作以游戏的方式展现出来，避免单调的重复动作，进而提高体育教学质量。体育游戏的形式多样，若学生长期锻炼感觉到疲惫，可以设置一些益智性的游戏，以达到缓解气氛的作用。同时对于部分较难掌握的体育动作，应用体育游戏可以摆脱枯燥乏味，增进学生对体育技能的理解，进而真正掌握并应用到实践中。
1.2有助于培养学生的团队意识
初中体育教学中开展体育游戏，一般需要以团队为单位，通过合作学习的方式可以消除部分学生的骄傲情绪，学会在团队协作中考虑他人的感受，并且考虑集体荣誉。初中体育教学中游戏规则的制定，可以由教师与学生合作完成，并在集体活动中提高学生的自律性，最终培养学生的团队意识。
1.3有助于提高学生的创新能力
初中体育教学中由于环境以及体育器材的限制，在有限的练习密度下很难达到应有的运动效果。而体育游戏具有趣味性强、运动量大的特点，能够提高学生神经系统的支配能力与思维能力，并达成和谐的群体关系。同时初中体育教学中体育游戏的应用，大部分均是以竞赛的方式开展的，而要在既定规则下获得最终的胜利，学生就需要开动脑筋提高获胜的可能性，这也有助于提高学生的创新能力。
2体育游戏应用在初中体育教学中产生的影响
2.1提高学生身体素质
体育教学的宗旨是提高学生身体素质，培养学生热爱运动的兴趣，使学生具备终身体育的理念。在初中体育教学中，许多学校对体育教学的重视程度不够，体育经费投入不足，体育器材单一，而且教学内容枯燥，导致学生在体育课堂上参与积极性不高。而体育游戏应用在体育教学中可以使学生在身心放松的状态下以游戏的形式进行锻炼，不仅能够提高神经的兴奋性，而且能促进机体新陈代谢，从而有利于学生身体素质的提高。
2.2调节学生消极情绪
由于初中生正处于心理成熟与生理成熟不平衡的阶段，往往会出现叛逆心理，再加上学习压力大，经常会产生负面情绪，尤其会对教师的教育产生反感。而通过参加体育游戏活动就可以调节学生的消极情绪，让学生的负面情绪得到舒缓。而且体育游戏又具有竞争性，有利于培养学生敢于挑战自我，勇往直前的精神，同时还会考验学生的团队合作能力，让学生学会在竞争中合作，在合作中竞争。
2.3增强集体荣誉感
在体育教学过程中，通过举办各种各样的游戏比赛，例如对抗赛、选拔赛等都可以使学生参与竞争的心理需求在一定程度上得到满足。多种多样的体育游戏应用在体育教学中，不仅可以激发起学生在体育课堂上的活力，从而能够积极参加体育运动，更重要的是在游戏竞赛中可以增强学生的集体意识，培养学生的团队合作精神。值得注意的是，不只是参赛者之间需要有凝聚力，观赛的学生也要有集体荣誉感，只有这样，才能最大限度地激发学生的集体荣誉感，增强集体凝聚力。
2.4提高人际交往能力
在长期以来应试教育的影响下，体育教师在教学过程中也忽视了学生的主体地位，没有起到引导学生的作用，教师与学生之间、学生与学生之间都缺少交流互动，导致学生参与积极性不高。而体育游戏在体育教学中的引入，需要学生在遵守游戏规则的前提下，与小组成员齐心协力，完成任务。在这个过程中，与他人进行沟通协调是必不可少的，人际交往能力自然也会得到提高。
3开展体育游戏教学的措施
3.1根据学生的特点来选择体育游戏的内容
虽然都是进入了初中，可是学生的年龄还是有很大差距的，不同的年龄段可以接受的东西是不同的。教师制定游戏的时候一定要根据学生的年龄以及具体的教学内容来制定。例如，对于年龄小的学生可以进行“老鹰捉小鸡”的游戏，这个游戏是很容易就会被接受的，所以教师可以适当地改变一些规则。教师可以扮演“老鹰”然后再安排一位学生当作“老鹰”这样就有两位“老鹰”，加大了“小鸡妈妈”的难度，“老鹰”变多以后学生的注意力就会更加的集中，可以更好的培养学生的注意力。对于高年级的学生我们可以设置一些比较有难度的游戏，既可以锻炼身体还可以锻炼学生的思考能力。例如，我们进行乒乓球的练习的时教师可以让学生双人共同打。在球台的两端分别站立两位学生，两个学生都可以发球接球，这样就可以锻炼学生的反应能力。
3.2设置各种各样的游戏
当前体育游戏的教学方式的推广就是为了激发学生的兴趣，可是如果游戏的形式过于单调也是无法激发学生的兴趣的。所以体育也是要设置很多的游戏的。这就需要教师和学校积极的研究教学游戏的样式了。教师可以通过走访学校来借鉴别的学校的体育游戏。
3.2游戏规则的制定应公平合理，组织过程应充分强调纪律性。只有游戏组织纪律严明，规则制定公平合理，体育游戏才能顺利进行。初中学生尚未达到人格的成熟，需要明确的制度规则来约束其行为。所以，在每次游戏开始前，老师要对全体学生进行详细的规则讲解，学生不明白游戏规则或者理解错意思，都会造成游戏进行的不顺利，进而影响学生的课堂体验，同时也无法充分发挥体育游戏的积极意义，甚至挑起学生间的矛盾。除此之外，游戏的仲裁者需公平公正，以保证参与游戏的学生不会因不公平激起的不满情绪，影响到课堂的整体效果。一般裁判有老师担任，也可以由班级推选，选出大家信任的学生作为裁判，通过组织游戏参与仲裁可以锻炼学生的组织和工作能力。游戏全程，都需要老师的监管和引导。
3.4游戏进行过程中应做好充分的安全防范和监管。有些体育游戏在进行时会有一定的危险性，在进行一些有安全隐患的游戏之前，老师要进行动作示范，并多次强调禁止危险动作，如追击游戏中应强调不可恶意绊倒他人或撞击他人，并制定严格的惩罚措施，以杜绝危险动作的发生。另，老师应在开展竞争游戏之前带领学生做简单的拉伸运动，防止突然的激烈动作造成肌肉拉伤等。
4结语
总而言之，随着新课程改革的进一步深入与推进，素质教育教学对我国初中体育教学提出了新的挑战与要求。初中体育教学唯有不断进行教学理念、教学手段以及教学方式的创新才能够顺应时代发展的潮流，才能从根本上提高课堂教学质量。游戏教学法作为一种以游戏为主的教学方法，通过游戏的摄入、设计有助于调动学生的主观能动性，发挥学生的主体地位，吸引学生的学习兴趣，将其运用到体育课堂教学中将能够有效激发学生体育学习兴趣，提高课堂教学质量。
参考文献：
[1]许涛.试论体育游戏在初中体育教學中的应用现状以及前景[J].当代体育科技.（2013），21.
[2]顾安杰.体育游戏在初中体育教学中的应用[J].教育界：综合教育研究（上），2016，0（7）.
[3]苏晓明.体育游戏在初中体育教学中的应用研究[J].中国教育学刊，2016，0（S1）：79.
关键词：初中体育教学；体育游戏；应用
1初中体育教学中体育游戏应用的意义
初中生处于身体发育的关键时期，体育游戏的开展能够激发他们的学习热情，让更多的学生热爱体育运动。体育游戏这种全新的教学方式，能够让体育教学更为形象生动，也可以在实践中促进学生的身心健康发展。
1.1可以提高對体育技能的理解与应用能力
体育游戏的开展能够激发学生的学习热情，并且提升学习的积极性，培养学生的体育运动兴趣。在初中体育课堂教学中，可以将较为简单的动作以游戏的方式展现出来，避免单调的重复动作，进而提高体育教学质量。体育游戏的形式多样，若学生长期锻炼感觉到疲惫，可以设置一些益智性的游戏，以达到缓解气氛的作用。同时对于部分较难掌握的体育动作，应用体育游戏可以摆脱枯燥乏味，增进学生对体育技能的理解，进而真正掌握并应用到实践中。
1.2有助于培养学生的团队意识
初中体育教学中开展体育游戏，一般需要以团队为单位，通过合作学习的方式可以消除部分学生的骄傲情绪，学会在团队协作中考虑他人的感受，并且考虑集体荣誉。初中体育教学中游戏规则的制定，可以由教师与学生合作完成，并在集体活动中提高学生的自律性，最终培养学生的团队意识。
1.3有助于提高学生的创新能力
初中体育教学中由于环境以及体育器材的限制，在有限的练习密度下很难达到应有的运动效果。而体育游戏具有趣味性强、运动量大的特点，能够提高学生神经系统的支配能力与思维能力，并达成和谐的群体关系。同时初中体育教学中体育游戏的应用，大部分均是以竞赛的方式开展的，而要在既定规则下获得最终的胜利，学生就需要开动脑筋提高获胜的可能性，这也有助于提高学生的创新能力。
2体育游戏应用在初中体育教学中产生的影响
2.1提高学生身体素质
体育教学的宗旨是提高学生身体素质，培养学生热爱运动的兴趣，使学生具备终身体育的理念。在初中体育教学中，许多学校对体育教学的重视程度不够，体育经费投入不足，体育器材单一，而且教学内容枯燥，导致学生在体育课堂上参与积极性不高。而体育游戏应用在体育教学中可以使学生在身心放松的状态下以游戏的形式进行锻炼，不仅能够提高神经的兴奋性，而且能促进机体新陈代谢，从而有利于学生身体素质的提高。
2.2调节学生消极情绪
由于初中生正处于心理成熟与生理成熟不平衡的阶段，往往会出现叛逆心理，再加上学习压力大，经常会产生负面情绪，尤其会对教师的教育产生反感。而通过参加体育游戏活动就可以调节学生的消极情绪，让学生的负面情绪得到舒缓。而且体育游戏又具有竞争性，有利于培养学生敢于挑战自我，勇往直前的精神，同时还会考验学生的团队合作能力，让学生学会在竞争中合作，在合作中竞争。
2.3增强集体荣誉感
在体育教学过程中，通过举办各种各样的游戏比赛，例如对抗赛、选拔赛等都可以使学生参与竞争的心理需求在一定程度上得到满足。多种多样的体育游戏应用在体育教学中，不仅可以激发起学生在体育课堂上的活力，从而能够积极参加体育运动，更重要的是在游戏竞赛中可以增强学生的集体意识，培养学生的团队合作精神。值得注意的是，不只是参赛者之间需要有凝聚力，观赛的学生也要有集体荣誉感，只有这样，才能最大限度地激发学生的集体荣誉感，增强集体凝聚力。
2.4提高人际交往能力
在长期以来应试教育的影响下，体育教师在教学过程中也忽视了学生的主体地位，没有起到引导学生的作用，教师与学生之间、学生与学生之间都缺少交流互动，导致学生参与积极性不高。而体育游戏在体育教学中的引入，需要学生在遵守游戏规则的前提下，与小组成员齐心协力，完成任务。在这个过程中，与他人进行沟通协调是必不可少的，人际交往能力自然也会得到提高。
3开展体育游戏教学的措施
3.1根据学生的特点来选择体育游戏的内容
虽然都是进入了初中，可是学生的年龄还是有很大差距的，不同的年龄段可以接受的东西是不同的。教师制定游戏的时候一定要根据学生的年龄以及具体的教学内容来制定。例如，对于年龄小的学生可以进行“老鹰捉小鸡”的游戏，这个游戏是很容易就会被接受的，所以教师可以适当地改变一些规则。教师可以扮演“老鹰”然后再安排一位学生当作“老鹰”这样就有两位“老鹰”，加大了“小鸡妈妈”的难度，“老鹰”变多以后学生的注意力就会更加的集中，可以更好的培养学生的注意力。对于高年级的学生我们可以设置一些比较有难度的游戏，既可以锻炼身体还可以锻炼学生的思考能力。例如，我们进行乒乓球的练习的时教师可以让学生双人共同打。在球台的两端分别站立两位学生，两个学生都可以发球接球，这样就可以锻炼学生的反应能力。
3.2设置各种各样的游戏
当前体育游戏的教学方式的推广就是为了激发学生的兴趣，可是如果游戏的形式过于单调也是无法激发学生的兴趣的。所以体育也是要设置很多的游戏的。这就需要教师和学校积极的研究教学游戏的样式了。教师可以通过走访学校来借鉴别的学校的体育游戏。
3.2游戏规则的制定应公平合理，组织过程应充分强调纪律性。只有游戏组织纪律严明，规则制定公平合理，体育游戏才能顺利进行。初中学生尚未达到人格的成熟，需要明确的制度规则来约束其行为。所以，在每次游戏开始前，老师要对全体学生进行详细的规则讲解，学生不明白游戏规则或者理解错意思，都会造成游戏进行的不顺利，进而影响学生的课堂体验，同时也无法充分发挥体育游戏的积极意义，甚至挑起学生间的矛盾。除此之外，游戏的仲裁者需公平公正，以保证参与游戏的学生不会因不公平激起的不满情绪，影响到课堂的整体效果。一般裁判有老师担任，也可以由班级推选，选出大家信任的学生作为裁判，通过组织游戏参与仲裁可以锻炼学生的组织和工作能力。游戏全程，都需要老师的监管和引导。
3.4游戏进行过程中应做好充分的安全防范和监管。有些体育游戏在进行时会有一定的危险性，在进行一些有安全隐患的游戏之前，老师要进行动作示范，并多次强调禁止危险动作，如追击游戏中应强调不可恶意绊倒他人或撞击他人，并制定严格的惩罚措施，以杜绝危险动作的发生。另，老师应在开展竞争游戏之前带领学生做简单的拉伸运动，防止突然的激烈动作造成肌肉拉伤等。
4结语
总而言之，随着新课程改革的进一步深入与推进，素质教育教学对我国初中体育教学提出了新的挑战与要求。初中体育教学唯有不断进行教学理念、教学手段以及教学方式的创新才能够顺应时代发展的潮流，才能从根本上提高课堂教学质量。游戏教学法作为一种以游戏为主的教学方法，通过游戏的摄入、设计有助于调动学生的主观能动性，发挥学生的主体地位，吸引学生的学习兴趣，将其运用到体育课堂教学中将能够有效激发学生体育学习兴趣，提高课堂教学质量。
参考文献：
[1]许涛.试论体育游戏在初中体育教學中的应用现状以及前景[J].当代体育科技.（2013），21.
[2]顾安杰.体育游戏在初中体育教学中的应用[J].教育界：综合教育研究（上），2016，0（7）.
[3]苏晓明.体育游戏在初中体育教学中的应用研究[J].中国教育学刊，2016，0（S1）：79.