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摘 要：创新思维的培养是多途径的，需要教师转变思想，真正认识到创新思维在设计人才培养中的重要性，改变传统的教学方法，不断挖掘教材，开发新的教材。要培养大学生的观察能力和想象能力，培养大学生广泛的兴趣，提升大学生的文化底蕴，加强对大学生创新思维的训练。
关键词：高校;设计专业人才;创新思维;能力培养
中图分类号：C961;G640 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2021）21-0006-02
创新思维是一个复杂的思维过程，要突破常规的思维界限，形成新的思维形式，以新颖独特的方法面对新领域，解决新问题，从而取得前所未有的、新颖的、独特的思维成果。近年来，社会对设计人才的需求不断增加，进一步优化创新思维的培养不仅符合时代发展的趋势，也是培养高水平、高质量设计人才的重要保障。本文主要对高校如何培养设计专业人才创新思维进行探讨。
一、高校培养设计专业人才创新思维的重要性
对于设计人才来说，只有具备了创新思维，才能在专业知识学习的基础上，提高自身的原创力。而且只有创新，设计人才才能从当前的人才竞争中脱颖而出，不断提升自身的竞争力，满足个人成长的需求。通过创新，还能拓宽行业发展的领域，为个人和企业提供新的平台与机会，甚至给整个行业发展带来新的生机。从未来社会对设计人才的需求来看，具备一定的创新思维是未来职业选择的重要素质之一，这已经成为影响大学设计类专业学生就业的重要因素，也是未来大学设计类人才所必备的素养之一。所以，在当前的设计专业人才培养中，高校一定要重视大学生创新能力的培养，针对新时代对设计人才的需求，采取有效策略来培养大学生的创新思维。
二、高校培养设计专业人才创新思维的有效途径
高校要培养设计专业人才的创新思维能力，就要从教师的教和学生的学两个方面着手，抓好细节，落实好各项要求，并大胆创新，开创出一条适合设计类人才培养的育人之路。
1.教师方面
具体来说，设计类专业教师是教学活动的设计者和组织者，要培养具有创新能力的设计人才，就要求教师不但具有专业知识和教学技能，还要具备较强的创新意识，这样才能在教学过程中培养大学生的创新思维。
（1）教师要转变思想，真正认识到创新思维在设计人才培养中的重要性。从目前一些高校的设计类专业教学来看，部分教师仍未转变传统的教学观念，教学时把更多的精力集中在理论知识方面。虽然大多数教师理论水平较高，但是在开发大学生潜力、培养大学生的创造能力方面还有所欠缺，导致大学生在知识积累的过程中能力没有得到相应的提升，影响了大学生的发展。特别对于设计专业来说，它和社会现实需求联系非常密切，需要教师转变思想，立足于社会对设计人才的需求点，重视大学生创新能力的培养。教师要以大学生为中心，根据大学生的特点进一步调整和完善课程，把理论学习与创新能力培养结合起来，培养大学生的创新思维，进而提升大学生的整体素养。
（2）教师要改变传统的教学方法。教师的教学方法，会在很大程度上决定大学生的学习效果。特别是现代化教学设备已普遍进入大学，为教师开展多样化的教学提供了便利。所以，在专业课教学中，教师要尽可能改变单一的填鸭式教学模式，多运用现代信息技术特别是多媒体技术来辅助教学，以更加灵活、直观的形式为大学生呈现丰富的知识。教师还要及时对知识进行拓展和延伸，并与具体实例进行联系，这样既能使课堂教学更加丰富多样，又能激发大学生的学习兴趣。
为了解大学生的学习效果，教师在课堂上要给大学生创造交流、互动的机会，或者设计探究性的问题鼓励大学生积极参与课堂讨论。这样，大学生才能成为学习的主体，学习的内驱力才容易被激发，进而提升学习效果。
（3）教师要不断挖掘教材，开发新的教材。教师要顺应时代发展，从大学生的学习情况和大学生的学习特点出发设计相应的学习内容，特别是适合本校大学生实际需求的课程。实际上，从当前大学教育课程体系的组成来看，国家鼓励各个学校在统一课程的基础上，结合各个学校的特点大胆开发校本课程，来满足学校人才培养的需求。
所以，针对大学生的实际，高校要开发符合大学生学习和未来就业需求的教材，形成对现有教材的补充，促进大学生更好地发展。教师则要立足大学生未来发展特别是职业发展的需求，深挖教材，从多方面培养大学生的创新意识和创新能力。
2.大学生方面
（1）培养大学生的观察能力和想象能力。观察是设计的起点，想象是创新的源泉，教师要培养大学生的创新思维，就必须要重视大学生观察能力和想象能力的培养。具体来说，教师要先引导大学生学会去观察，并把观察的方法和角度教给大学生。然后教师要在实践教学中锻炼大学生的观察能力，并及时对大学生的观察过程进行指导。久而久之，就会让大学生在掌握理论知识的基础上获得更多的方法，为以后的创新打下坚实的基础。
教师还要注意理论与实践的结合，特别要立足设计专业发展的需求让大学生进行大胆想象，并鼓励大学生在想象的基础上进行实践，这对于他们综合能力的提升是非常有帮助的。
（2）培养大学生广泛的兴趣。创新思维的发展离不开设计人员丰富的知识，而知识的获取离不开兴趣。大学生的课业负担不是很重，他们有很多的时间去接触社会。对于设计专业来说，很多设计的灵感和大学生的视野有着密切的联系，教师要培养大学生广泛的兴趣，让他们关注与产品设计相关的话题。教师还要鼓励大学生经常走出去，关注相关的展览活动，广泛涉猎与专业课程相關的知识，为创新思维的发展积累素材。
（3）提升大学生的文化底蕴。对于设计专业的大学生来说，很多设计要立足国家的国情，特别是广大民众的喜好。这就需要大学生特别关注中华优秀传统文化，不断提升自己的文化底蕴。特别是对于中华优秀传统文化的物质财富和精神财富，大学生要有所了解和掌握，这是创新思维的重要源泉。大学生要多读书、多留意、多积累，并在此基础上尽可能把自己的创新设计根植于中华优秀传统文化中。 （4）加強对大学生创新思维的训练。教师要加强对大学生创新思维的训练，让他们掌握有效的方法，不断提升创新能力。首先，教师要冲破求稳循规的思想羁绊，强化创新教育，培养大学生敢于创新的意识。其次，教师要在发散思维和聚合思维的结合中，训练大学生的抽象思维;在形象联想和表象想象的结合中，训练大学生的形象思维;在直觉顿悟和灵感激发的结合中，训练大学生的灵感思维。再次，教师要重视大学生创新能力的培养。创新能力不仅要看大学生掌握了多少知识，还要看大学生能否将人类文明成果的精神内化为自身的素养，成为自身不可分割的一部分。这种创新能力还应体现在大学生对周围事物的理解能力、应变能力，以及对未来知识的驾驭能力上。
三、结语
总之，人才是创新的根本与核心，一方面，高校要完善创新人才培养模式，为大学生减负降压;另一方面，高校要充分发挥大学生的能动性，使其创新思维不断迸发。在设计类人才培养的过程中，培养大学生的创新思维十分重要。因此，高校要充分认识到培养设计专业人才创新思维的重要性，对大学生进行有效的培养，使他们成为社会需要的创新人才。
参考文献：
[1]张咏梅.以设计思维为导向的创新人才培养模式初探——以上海市同济黄浦设计创意中学为例[J].创新人才教育，2018（02）.
[2]苏军.设计创意中学更需“设计”与“创意”[J].上海教育，2016（19）.
[3]徐迅.以创造性思维的培养为教学主线——论艺术设计教育中的基础与专业的融合[J].浙江科技学院学报，2002（01）.
[4]宗世英.艺术设计教育中大学生创新思维能力的培养[J].现代教育科学，2009（05）.
Research on the Innovative Thinking of Training the Design Professionals in Colleges and Universities
Zhang Lihao
（Department of Product Design， Design College， Jiangnan University， Wuxi 214000， China）
Abstract： The cultivation of innovative thinking is multi-channel， which requires teachers to change their thoughts， realize the importance of innovative thinking in the training of design talents， change the traditional teaching methods， constantly excavate the teaching materials and develop new textbooks. Teachers should cultivate the ability of observation and imagination of college students， cultivate their wide interest， enhance their cultural heritage and strengthen the training of innovative thinking.
Key words： university; design professionals; innovative thinking; ability development
关键词：高校;设计专业人才;创新思维;能力培养
中图分类号：C961;G640 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2021）21-0006-02
创新思维是一个复杂的思维过程，要突破常规的思维界限，形成新的思维形式，以新颖独特的方法面对新领域，解决新问题，从而取得前所未有的、新颖的、独特的思维成果。近年来，社会对设计人才的需求不断增加，进一步优化创新思维的培养不仅符合时代发展的趋势，也是培养高水平、高质量设计人才的重要保障。本文主要对高校如何培养设计专业人才创新思维进行探讨。
一、高校培养设计专业人才创新思维的重要性
对于设计人才来说，只有具备了创新思维，才能在专业知识学习的基础上，提高自身的原创力。而且只有创新，设计人才才能从当前的人才竞争中脱颖而出，不断提升自身的竞争力，满足个人成长的需求。通过创新，还能拓宽行业发展的领域，为个人和企业提供新的平台与机会，甚至给整个行业发展带来新的生机。从未来社会对设计人才的需求来看，具备一定的创新思维是未来职业选择的重要素质之一，这已经成为影响大学设计类专业学生就业的重要因素，也是未来大学设计类人才所必备的素养之一。所以，在当前的设计专业人才培养中，高校一定要重视大学生创新能力的培养，针对新时代对设计人才的需求，采取有效策略来培养大学生的创新思维。
二、高校培养设计专业人才创新思维的有效途径
高校要培养设计专业人才的创新思维能力，就要从教师的教和学生的学两个方面着手，抓好细节，落实好各项要求，并大胆创新，开创出一条适合设计类人才培养的育人之路。
1.教师方面
具体来说，设计类专业教师是教学活动的设计者和组织者，要培养具有创新能力的设计人才，就要求教师不但具有专业知识和教学技能，还要具备较强的创新意识，这样才能在教学过程中培养大学生的创新思维。
（1）教师要转变思想，真正认识到创新思维在设计人才培养中的重要性。从目前一些高校的设计类专业教学来看，部分教师仍未转变传统的教学观念，教学时把更多的精力集中在理论知识方面。虽然大多数教师理论水平较高，但是在开发大学生潜力、培养大学生的创造能力方面还有所欠缺，导致大学生在知识积累的过程中能力没有得到相应的提升，影响了大学生的发展。特别对于设计专业来说，它和社会现实需求联系非常密切，需要教师转变思想，立足于社会对设计人才的需求点，重视大学生创新能力的培养。教师要以大学生为中心，根据大学生的特点进一步调整和完善课程，把理论学习与创新能力培养结合起来，培养大学生的创新思维，进而提升大学生的整体素养。
（2）教师要改变传统的教学方法。教师的教学方法，会在很大程度上决定大学生的学习效果。特别是现代化教学设备已普遍进入大学，为教师开展多样化的教学提供了便利。所以，在专业课教学中，教师要尽可能改变单一的填鸭式教学模式，多运用现代信息技术特别是多媒体技术来辅助教学，以更加灵活、直观的形式为大学生呈现丰富的知识。教师还要及时对知识进行拓展和延伸，并与具体实例进行联系，这样既能使课堂教学更加丰富多样，又能激发大学生的学习兴趣。
为了解大学生的学习效果，教师在课堂上要给大学生创造交流、互动的机会，或者设计探究性的问题鼓励大学生积极参与课堂讨论。这样，大学生才能成为学习的主体，学习的内驱力才容易被激发，进而提升学习效果。
（3）教师要不断挖掘教材，开发新的教材。教师要顺应时代发展，从大学生的学习情况和大学生的学习特点出发设计相应的学习内容，特别是适合本校大学生实际需求的课程。实际上，从当前大学教育课程体系的组成来看，国家鼓励各个学校在统一课程的基础上，结合各个学校的特点大胆开发校本课程，来满足学校人才培养的需求。
所以，针对大学生的实际，高校要开发符合大学生学习和未来就业需求的教材，形成对现有教材的补充，促进大学生更好地发展。教师则要立足大学生未来发展特别是职业发展的需求，深挖教材，从多方面培养大学生的创新意识和创新能力。
2.大学生方面
（1）培养大学生的观察能力和想象能力。观察是设计的起点，想象是创新的源泉，教师要培养大学生的创新思维，就必须要重视大学生观察能力和想象能力的培养。具体来说，教师要先引导大学生学会去观察，并把观察的方法和角度教给大学生。然后教师要在实践教学中锻炼大学生的观察能力，并及时对大学生的观察过程进行指导。久而久之，就会让大学生在掌握理论知识的基础上获得更多的方法，为以后的创新打下坚实的基础。
教师还要注意理论与实践的结合，特别要立足设计专业发展的需求让大学生进行大胆想象，并鼓励大学生在想象的基础上进行实践，这对于他们综合能力的提升是非常有帮助的。
（2）培养大学生广泛的兴趣。创新思维的发展离不开设计人员丰富的知识，而知识的获取离不开兴趣。大学生的课业负担不是很重，他们有很多的时间去接触社会。对于设计专业来说，很多设计的灵感和大学生的视野有着密切的联系，教师要培养大学生广泛的兴趣，让他们关注与产品设计相关的话题。教师还要鼓励大学生经常走出去，关注相关的展览活动，广泛涉猎与专业课程相關的知识，为创新思维的发展积累素材。
（3）提升大学生的文化底蕴。对于设计专业的大学生来说，很多设计要立足国家的国情，特别是广大民众的喜好。这就需要大学生特别关注中华优秀传统文化，不断提升自己的文化底蕴。特别是对于中华优秀传统文化的物质财富和精神财富，大学生要有所了解和掌握，这是创新思维的重要源泉。大学生要多读书、多留意、多积累，并在此基础上尽可能把自己的创新设计根植于中华优秀传统文化中。 （4）加強对大学生创新思维的训练。教师要加强对大学生创新思维的训练，让他们掌握有效的方法，不断提升创新能力。首先，教师要冲破求稳循规的思想羁绊，强化创新教育，培养大学生敢于创新的意识。其次，教师要在发散思维和聚合思维的结合中，训练大学生的抽象思维;在形象联想和表象想象的结合中，训练大学生的形象思维;在直觉顿悟和灵感激发的结合中，训练大学生的灵感思维。再次，教师要重视大学生创新能力的培养。创新能力不仅要看大学生掌握了多少知识，还要看大学生能否将人类文明成果的精神内化为自身的素养，成为自身不可分割的一部分。这种创新能力还应体现在大学生对周围事物的理解能力、应变能力，以及对未来知识的驾驭能力上。
三、结语
总之，人才是创新的根本与核心，一方面，高校要完善创新人才培养模式，为大学生减负降压;另一方面，高校要充分发挥大学生的能动性，使其创新思维不断迸发。在设计类人才培养的过程中，培养大学生的创新思维十分重要。因此，高校要充分认识到培养设计专业人才创新思维的重要性，对大学生进行有效的培养，使他们成为社会需要的创新人才。
参考文献：
[1]张咏梅.以设计思维为导向的创新人才培养模式初探——以上海市同济黄浦设计创意中学为例[J].创新人才教育，2018（02）.
[2]苏军.设计创意中学更需“设计”与“创意”[J].上海教育，2016（19）.
[3]徐迅.以创造性思维的培养为教学主线——论艺术设计教育中的基础与专业的融合[J].浙江科技学院学报，2002（01）.
[4]宗世英.艺术设计教育中大学生创新思维能力的培养[J].现代教育科学，2009（05）.
Research on the Innovative Thinking of Training the Design Professionals in Colleges and Universities
Zhang Lihao
（Department of Product Design， Design College， Jiangnan University， Wuxi 214000， China）
Abstract： The cultivation of innovative thinking is multi-channel， which requires teachers to change their thoughts， realize the importance of innovative thinking in the training of design talents， change the traditional teaching methods， constantly excavate the teaching materials and develop new textbooks. Teachers should cultivate the ability of observation and imagination of college students， cultivate their wide interest， enhance their cultural heritage and strengthen the training of innovative thinking.
Key words： university; design professionals; innovative thinking; ability development