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摘要：通过对高校本科经济管理专业实验、实训实践中的问题分析研判后，发现应尽快构建构建“对内整合、对外结合”的经济管理专业复合型实验平台。从而高度匹配市场经济体制下企事业单位对经济管理专业人才的实际需求。
关键词：经管专业；复合型；实训平台
中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1001-828X（2014）011-00-01
一、目前存在的主要问题
（一）内部资源整合利用方面问题
1.硬件方面： 很多高校經济管理专业实训场所软硬件件配套程度低。对经济管理专业实训基地建设标准理解不够，导致实验室硬件后续保障投入不足，升级改造周期过长。因此各高校经济管理专业实训平台不同程度地存在网络、硬件匹配度低的现象。
2.软件方面：随着知识经济的发展，会计核算、监督的范围已经扩大，与财务有关的业务范围扩大， 需要懂得财务知识的领域也在扩大，而目前会计实验项目基本上局限在会计核算上，财务管理、管理会计、审计、税收、金融等实验项目过少。
3.人员职责：实验老师与实验管理员的职责趋同。经济管理专业实训的指导教师往往就是所在课程的任课教师，就算有会计实验室的专职实验老师，也只是参与管理实训场所，经济管理专业实训教师成为了专职实验管理员，并没有真正参与对学生的实训教学的指导活动。
（二）课程开设方面问题：复合型实训模式缺失
实训理论教材方面，大多数经济管理专业实训在选择相关资料时往往将某特定类型企业的相关业务原封不动地照抄照搬，缺乏灵活性，经济管理专业学生学会了处理这种企业的相关会计业务却无法完成其他类型企业的其他类别企业业务处理工作；经济管理专业实训操作方面，偏重手工模拟实验。许多高校并没有涉及纳税业务的会计核算模拟上机实训，企业常见的增值税纳税申报模拟实训很少。
（三）外部环境要求会计人才适应性过程中的问题：
复合型会计人才培养要求迫切。即熟练运用会计核算技能，从事财务管理、大型项目审计、政府财政监督，上市公司投融资项目规划，税务机关税收制定统筹的综合能力强的复合型人才需求增多。
二、构建复合型经济管理实训平台、意义与建设模式
（一）构建复合型经济管理实训平台
1.宗旨：“对内整合资源，对外结合大赛”的全方位、立体化实训教改，构建复合型经济管理实训平台，进而达到高效能办学的目的，最终实现特色办学人才培养目标。立足于会计专业内部学科以及科技专业与其他相关的学科之间的共性特征，采取相互支撑融合的理念来构建经济管理专业实训教学平台，创建信息化或数据化实训教学新模式。着力解决三个关键领域：实训体系立体化，加强基础会计学、中级财务会计等专业学科实训，适度强化向财务管理、管理会计、审计、税务、统计学等其他学科实训的渗透；实训手段信息化，多角度引入网络综合平台和多媒体教学；实训效果记录科学化，会计综合实训流程、实训结果社会满意度、实训学科安排多元化、实训教学管理手段多维化、实验考核评价方法科学标准化等，都力求客观、高效、灵活、可控性强。
2.意义：秉持特色办学理念，整合经济管理平台中会计学专业、市场营销专业、工商管理专业、国际贸易专业等学科、软件群组，确保理论、实训间的高效能互动效果；打造一条科学高效的精品实训平台主线，深入开展常态化、长期化的实训平台自我完善机制，构建 “对内整合、对外结合”的复合型经济管理类的实训平台新模式。
3.建设模式：构建以会计专业为主体的复合型实训平台
“一条主线”： 大一阶段 全仿真初级手工会计实务 多媒体财务系列 用友沙盘模拟实训；大二阶段 全仿真中级手工会计实务 虚拟交易所 世格系列国贸金融平台；大三阶段 全仿真会计电算化 用友金蝶系列大赛 共青团中央挑战杯大赛；“二个层次”： 单项全仿真模拟层次；分组结合与综合全仿真模拟层次；“三个场所”：会计手工全仿真实训室；全专业信息化仿真实训室；ERP沙盘模拟实训室。 “四个结合”：会计手工模拟实训平台与会计电算化实验平台结合；会计学科与国贸、工商管理、市场营销专业实验结合；会计课程校内实验与校外大赛、专业资格认证考试结合；信息化手段、数字化手段、多媒体教学手段等渗透在经济管理课程中，确保上述新型教学手段与传统的教学手段的结合。
4.创新点：构建“对内整合、对外结合”的复合型经济管理实训平台。
（二）对内整合软硬件资源
整合现有实训教学硬件设施建设、加快构建复合型经济管理实训教学平台。加强高素质经济管理实训教学团队组建、培养。针对各专业的相关行业未来几年的发展趋势，形成强有力的实训教学软环境，为培养经济管理学生“实践能力、创新意识、创业精神”提供实训保障。
（三）对外结合各专业省级、国家级大赛、各专业从业资格认证考试
1.结合各专业从业资格认证考试，提供相关培训，为毕业生从校门到岗位就业奠定认证基础。比如：会计从业资格证书、注册会计师、注册税务师、普通话、英语翻译资格证、公共英语等级证书（PETS）、商务英语考试（BEC）、外销员、报关员、物流员/物流助理经理、会计从业资格证书、国际商务单证员、高级文秘及办公自动化工程师助理理财规划师证书，保险代理人资格证书，证券从业资格证书等。
2.结合各专业省级、国家级大赛，形成长期梯队培养模式，确保理论教学的后续实践验证环节时效性、可持续性强，认可度高。
（四）强化用人单位反馈对会计实验室建设的督促效果
财务分析和理财监管的人才培养。在经济管理专业实训中加大会计报表的财务指标分析的教研投入。经济业务量大，业务处理复杂的单位才需要财务分析和理财监管。如果复合型经济管理实训平台能够熟练合理避税，会计纳税筹划等用人单位急需的实用技能，则学生综合实力将如虎添翼。
三、综述
为了适应信息化时代对经济管理专业人员要求，有必要加强构建复合型经济管理实训平台，并根据需求增强实验教学内容，增强会计教学的有效性，培养学生的综合业务技能水平，发挥会计模拟实验的作用；未来会计模拟实验应形成“对内整合经济管理类实验资源与对外结合大赛”的教学模式。
参考文献：
[1]李飞星.会计模拟实验室建设与会计实验教学[J].中国管理信息化，2007（5）.
关键词：经管专业；复合型；实训平台
中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1001-828X（2014）011-00-01
一、目前存在的主要问题
（一）内部资源整合利用方面问题
1.硬件方面： 很多高校經济管理专业实训场所软硬件件配套程度低。对经济管理专业实训基地建设标准理解不够，导致实验室硬件后续保障投入不足，升级改造周期过长。因此各高校经济管理专业实训平台不同程度地存在网络、硬件匹配度低的现象。
2.软件方面：随着知识经济的发展，会计核算、监督的范围已经扩大，与财务有关的业务范围扩大， 需要懂得财务知识的领域也在扩大，而目前会计实验项目基本上局限在会计核算上，财务管理、管理会计、审计、税收、金融等实验项目过少。
3.人员职责：实验老师与实验管理员的职责趋同。经济管理专业实训的指导教师往往就是所在课程的任课教师，就算有会计实验室的专职实验老师，也只是参与管理实训场所，经济管理专业实训教师成为了专职实验管理员，并没有真正参与对学生的实训教学的指导活动。
（二）课程开设方面问题：复合型实训模式缺失
实训理论教材方面，大多数经济管理专业实训在选择相关资料时往往将某特定类型企业的相关业务原封不动地照抄照搬，缺乏灵活性，经济管理专业学生学会了处理这种企业的相关会计业务却无法完成其他类型企业的其他类别企业业务处理工作；经济管理专业实训操作方面，偏重手工模拟实验。许多高校并没有涉及纳税业务的会计核算模拟上机实训，企业常见的增值税纳税申报模拟实训很少。
（三）外部环境要求会计人才适应性过程中的问题：
复合型会计人才培养要求迫切。即熟练运用会计核算技能，从事财务管理、大型项目审计、政府财政监督，上市公司投融资项目规划，税务机关税收制定统筹的综合能力强的复合型人才需求增多。
二、构建复合型经济管理实训平台、意义与建设模式
（一）构建复合型经济管理实训平台
1.宗旨：“对内整合资源，对外结合大赛”的全方位、立体化实训教改，构建复合型经济管理实训平台，进而达到高效能办学的目的，最终实现特色办学人才培养目标。立足于会计专业内部学科以及科技专业与其他相关的学科之间的共性特征，采取相互支撑融合的理念来构建经济管理专业实训教学平台，创建信息化或数据化实训教学新模式。着力解决三个关键领域：实训体系立体化，加强基础会计学、中级财务会计等专业学科实训，适度强化向财务管理、管理会计、审计、税务、统计学等其他学科实训的渗透；实训手段信息化，多角度引入网络综合平台和多媒体教学；实训效果记录科学化，会计综合实训流程、实训结果社会满意度、实训学科安排多元化、实训教学管理手段多维化、实验考核评价方法科学标准化等，都力求客观、高效、灵活、可控性强。
2.意义：秉持特色办学理念，整合经济管理平台中会计学专业、市场营销专业、工商管理专业、国际贸易专业等学科、软件群组，确保理论、实训间的高效能互动效果；打造一条科学高效的精品实训平台主线，深入开展常态化、长期化的实训平台自我完善机制，构建 “对内整合、对外结合”的复合型经济管理类的实训平台新模式。
3.建设模式：构建以会计专业为主体的复合型实训平台
“一条主线”： 大一阶段 全仿真初级手工会计实务 多媒体财务系列 用友沙盘模拟实训；大二阶段 全仿真中级手工会计实务 虚拟交易所 世格系列国贸金融平台；大三阶段 全仿真会计电算化 用友金蝶系列大赛 共青团中央挑战杯大赛；“二个层次”： 单项全仿真模拟层次；分组结合与综合全仿真模拟层次；“三个场所”：会计手工全仿真实训室；全专业信息化仿真实训室；ERP沙盘模拟实训室。 “四个结合”：会计手工模拟实训平台与会计电算化实验平台结合；会计学科与国贸、工商管理、市场营销专业实验结合；会计课程校内实验与校外大赛、专业资格认证考试结合；信息化手段、数字化手段、多媒体教学手段等渗透在经济管理课程中，确保上述新型教学手段与传统的教学手段的结合。
4.创新点：构建“对内整合、对外结合”的复合型经济管理实训平台。
（二）对内整合软硬件资源
整合现有实训教学硬件设施建设、加快构建复合型经济管理实训教学平台。加强高素质经济管理实训教学团队组建、培养。针对各专业的相关行业未来几年的发展趋势，形成强有力的实训教学软环境，为培养经济管理学生“实践能力、创新意识、创业精神”提供实训保障。
（三）对外结合各专业省级、国家级大赛、各专业从业资格认证考试
1.结合各专业从业资格认证考试，提供相关培训，为毕业生从校门到岗位就业奠定认证基础。比如：会计从业资格证书、注册会计师、注册税务师、普通话、英语翻译资格证、公共英语等级证书（PETS）、商务英语考试（BEC）、外销员、报关员、物流员/物流助理经理、会计从业资格证书、国际商务单证员、高级文秘及办公自动化工程师助理理财规划师证书，保险代理人资格证书，证券从业资格证书等。
2.结合各专业省级、国家级大赛，形成长期梯队培养模式，确保理论教学的后续实践验证环节时效性、可持续性强，认可度高。
（四）强化用人单位反馈对会计实验室建设的督促效果
财务分析和理财监管的人才培养。在经济管理专业实训中加大会计报表的财务指标分析的教研投入。经济业务量大，业务处理复杂的单位才需要财务分析和理财监管。如果复合型经济管理实训平台能够熟练合理避税，会计纳税筹划等用人单位急需的实用技能，则学生综合实力将如虎添翼。
三、综述
为了适应信息化时代对经济管理专业人员要求，有必要加强构建复合型经济管理实训平台，并根据需求增强实验教学内容，增强会计教学的有效性，培养学生的综合业务技能水平，发挥会计模拟实验的作用；未来会计模拟实验应形成“对内整合经济管理类实验资源与对外结合大赛”的教学模式。
参考文献：
[1]李飞星.会计模拟实验室建设与会计实验教学[J].中国管理信息化，2007（5）.