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摘 要：求知欲和好奇心是人难以改变的本性。要想学生能够写出高水平的作文，提高作文教学水平，让学生能够在作文写出自己的真情实感，让学生有话才写，首先就要做的就是要能够激发学生作文的学习兴趣。本文笔者就如何搞好小学生作文教学进行阐述。
关键词：小学作文教学；写作现状；激发兴趣；作文写作；能力培养
著名教育家苏霍姆林斯基说过：“求知欲和好奇心是人难以改变的本性。”当前作文教学中存在一个很严重的问题，就是小学对写作文根本没有任何兴趣，有的甚至对写作文有恐惧感和抵触情绪，一听说上作文课就头疼。根据调查发现，当前小学生作文兴趣现状是：一是学生没有写作兴趣，有写作心理障碍。主要原因是畏难和厌烦。二是学生生活空间相对狭小，见识少，积累少，无事可写。原因有两个：其一，生活空间相对狭小，见识少；其二，尚未形成良好的积累习惯。三是不知道作文是什么，不知道怎样写。那么，如何才能激发学生对作文的兴趣，提高作文水平呢？笔者做了以下的尝试。
一、“帮”学生写作文，消除畏难情绪
《新课程标准》中指出：作文就是“我手写我话”，就是把自己说的话写出来。在口语交际《教你学一招》的教学时，教师引导学生通过自己的语言，把自己最拿手的本领介绍给大家，通过语言交流，先给同学谈自己的这一招如何如何，再告诉别人怎么样去做，还可以边说边演示，在交流解说中，如果有学生提出问题，还可以随时解答。通过，这样的交流，让学生印象深刻。此时，老师告诉大家，把自己说的话写下来，就是作文。学生惊喜的发现，把自己说的话写下来，就是作文！原来，写作文真的并不难。
二、丰富学生生活，积累写作素材
1.丰富学生集体生活
学生生活在集体中，老师应抓住机会为学生多搞、搞好各种集体活动，为学生创造写作素材，鼓励学生主动与人交往，积极参加各项活动，在活动中作文，使学生有内容可写，不用搜肠刮肚，不用胡编乱造。
在一年级新生入学的第一天，我为每位同学准备了一张签名卡，上面这样写到：我叫×××，我想和你做朋友。利用这张签名卡，班里开展了“比比谁的朋友多”的活动。“你好，我是范老师，我想和你做朋友，你愿意吗？给我签个名吧，可以吗？”第一次见面的孩子们，在老师的引导和鼓励下，拿着自己的签名卡开始下位子找朋友，最后我们还根据得到签名的数量评出了这次交朋友比赛的冠军、亚军、季军，孩子们玩的高兴极了。通过这一活动，孩子的交往能力得到了展示和锻炼，初步体会到学校生活的丰富与多彩，感受到学校生活的乐趣。课后学生还按照老师的要求完成了口述日记的作业。家长们反映，孩子在口述日记的过程中表现得积极、兴奋，能主动说，说得细致。
2.丰富学生个人体验
了解学生性格、兴趣、爱好、特长，创造机会，依据学生的特长或个性特点，为孩子搭建展示的平台，展示自我，丰富个人体验。我利用每天午休时间、管理班时间，开展了“我能行”活动，让每个学生都有展现自己的机会。跆拳道、小提琴，唱歌，绘画、书法、舞蹈、小制作……每次精彩的展示之后，总有一篇篇佳作展现在我的面前，再现当时欢乐的气氛，重温当时特殊的感受。
三、引导学生学会观察、学会感受、学会表达
观察是写好作文的第一基本功。只有让学生学会观察，养成观察和分析事物的习惯，才能不断提高认识事物的能力，从而积累丰富的作文素材，才有事可写，有感可发，才会对作文产生兴趣。就低年级小学生来讲，学写观察日记是不错的开始
每年五月左右，我都会养蚕，历时一个月，这已经成为了一种习惯。今年，我利用这一个月的时间，在二年级搞了提前学写观察日记的实验。在这一个月的时间里，我和学生一起把小黑点一样的蚕籽培养成黑线头似的蚁蚕，又把蚁蚕养成白白胖胖的成蚕。看着蚕宝宝们一次次蜕皮，一次次长大，之后吐丝做茧，咬破蚕茧，化蝶交配甩籽，最终死去。学生们参与整个过程：采桑叶清洗，收拾蚕舍，收集粪便，上网查找养蚕资料，其间还经历了部分蚕宝宝的生病死去。从中孩子们学会了仔细观察，用心感受，乐于表达，写出了精彩的观察日记。当然，他们学到的远不止这些，他们学会了坚持（养蚕历时一个月），学会了关心照顾，体会到对生命的渴望（渴望蚕籽变成蚁蚕，渴望蠶蛾破茧而出），体会到对生存的珍惜（蚕的一生只有短暂的一个月），体会到失去的痛苦（大部分蚕夭折了），体会到成功的喜悦，（蚕宝宝一天天长大，越来越粗，越来越白，吐了丝，生了籽），学会了查找相关资料，并从资料中获取有用的东西。由于孩子们亲力亲为，这次长达一个月的观察日记写得相当不错。我利用语文课或一些闲暇时间，让学生自读自评日记。他们对观察蚕宝宝，记录蚕宝宝成长，表现出空前的热情，努力观察，积极记录。这次养蚕活动，让学生们在轻松和谐的氛围中，实现了提前读写的愿望，为他们的学习生活提供了一段精彩的记忆。
通过研究和实践得出，在日常的作文教学中，从激发学生的写作兴趣入手，培养说、看、记、想、写的能力，为他们创造机会，帮他们打开心扉，活跃他们的思维，丰富他们的想象力，让他们畅所欲言，乐于表达，作文水平一定会逐步提高。
参考文献：
[1]天之骄；好家长（上、下）；社会科学文献出版社；2006年4月第1版
[2]钟珊珊；；如何上好小学作文课[J]；考试周刊；2011年13期
关键词：小学作文教学；写作现状；激发兴趣；作文写作；能力培养
著名教育家苏霍姆林斯基说过：“求知欲和好奇心是人难以改变的本性。”当前作文教学中存在一个很严重的问题，就是小学对写作文根本没有任何兴趣，有的甚至对写作文有恐惧感和抵触情绪，一听说上作文课就头疼。根据调查发现，当前小学生作文兴趣现状是：一是学生没有写作兴趣，有写作心理障碍。主要原因是畏难和厌烦。二是学生生活空间相对狭小，见识少，积累少，无事可写。原因有两个：其一，生活空间相对狭小，见识少；其二，尚未形成良好的积累习惯。三是不知道作文是什么，不知道怎样写。那么，如何才能激发学生对作文的兴趣，提高作文水平呢？笔者做了以下的尝试。
一、“帮”学生写作文，消除畏难情绪
《新课程标准》中指出：作文就是“我手写我话”，就是把自己说的话写出来。在口语交际《教你学一招》的教学时，教师引导学生通过自己的语言，把自己最拿手的本领介绍给大家，通过语言交流，先给同学谈自己的这一招如何如何，再告诉别人怎么样去做，还可以边说边演示，在交流解说中，如果有学生提出问题，还可以随时解答。通过，这样的交流，让学生印象深刻。此时，老师告诉大家，把自己说的话写下来，就是作文。学生惊喜的发现，把自己说的话写下来，就是作文！原来，写作文真的并不难。
二、丰富学生生活，积累写作素材
1.丰富学生集体生活
学生生活在集体中，老师应抓住机会为学生多搞、搞好各种集体活动，为学生创造写作素材，鼓励学生主动与人交往，积极参加各项活动，在活动中作文，使学生有内容可写，不用搜肠刮肚，不用胡编乱造。
在一年级新生入学的第一天，我为每位同学准备了一张签名卡，上面这样写到：我叫×××，我想和你做朋友。利用这张签名卡，班里开展了“比比谁的朋友多”的活动。“你好，我是范老师，我想和你做朋友，你愿意吗？给我签个名吧，可以吗？”第一次见面的孩子们，在老师的引导和鼓励下，拿着自己的签名卡开始下位子找朋友，最后我们还根据得到签名的数量评出了这次交朋友比赛的冠军、亚军、季军，孩子们玩的高兴极了。通过这一活动，孩子的交往能力得到了展示和锻炼，初步体会到学校生活的丰富与多彩，感受到学校生活的乐趣。课后学生还按照老师的要求完成了口述日记的作业。家长们反映，孩子在口述日记的过程中表现得积极、兴奋，能主动说，说得细致。
2.丰富学生个人体验
了解学生性格、兴趣、爱好、特长，创造机会，依据学生的特长或个性特点，为孩子搭建展示的平台，展示自我，丰富个人体验。我利用每天午休时间、管理班时间，开展了“我能行”活动，让每个学生都有展现自己的机会。跆拳道、小提琴，唱歌，绘画、书法、舞蹈、小制作……每次精彩的展示之后，总有一篇篇佳作展现在我的面前，再现当时欢乐的气氛，重温当时特殊的感受。
三、引导学生学会观察、学会感受、学会表达
观察是写好作文的第一基本功。只有让学生学会观察，养成观察和分析事物的习惯，才能不断提高认识事物的能力，从而积累丰富的作文素材，才有事可写，有感可发，才会对作文产生兴趣。就低年级小学生来讲，学写观察日记是不错的开始
每年五月左右，我都会养蚕，历时一个月，这已经成为了一种习惯。今年，我利用这一个月的时间，在二年级搞了提前学写观察日记的实验。在这一个月的时间里，我和学生一起把小黑点一样的蚕籽培养成黑线头似的蚁蚕，又把蚁蚕养成白白胖胖的成蚕。看着蚕宝宝们一次次蜕皮，一次次长大，之后吐丝做茧，咬破蚕茧，化蝶交配甩籽，最终死去。学生们参与整个过程：采桑叶清洗，收拾蚕舍，收集粪便，上网查找养蚕资料，其间还经历了部分蚕宝宝的生病死去。从中孩子们学会了仔细观察，用心感受，乐于表达，写出了精彩的观察日记。当然，他们学到的远不止这些，他们学会了坚持（养蚕历时一个月），学会了关心照顾，体会到对生命的渴望（渴望蚕籽变成蚁蚕，渴望蠶蛾破茧而出），体会到对生存的珍惜（蚕的一生只有短暂的一个月），体会到失去的痛苦（大部分蚕夭折了），体会到成功的喜悦，（蚕宝宝一天天长大，越来越粗，越来越白，吐了丝，生了籽），学会了查找相关资料，并从资料中获取有用的东西。由于孩子们亲力亲为，这次长达一个月的观察日记写得相当不错。我利用语文课或一些闲暇时间，让学生自读自评日记。他们对观察蚕宝宝，记录蚕宝宝成长，表现出空前的热情，努力观察，积极记录。这次养蚕活动，让学生们在轻松和谐的氛围中，实现了提前读写的愿望，为他们的学习生活提供了一段精彩的记忆。
通过研究和实践得出，在日常的作文教学中，从激发学生的写作兴趣入手，培养说、看、记、想、写的能力，为他们创造机会，帮他们打开心扉，活跃他们的思维，丰富他们的想象力，让他们畅所欲言，乐于表达，作文水平一定会逐步提高。
参考文献：
[1]天之骄；好家长（上、下）；社会科学文献出版社；2006年4月第1版
[2]钟珊珊；；如何上好小学作文课[J]；考试周刊；2011年13期