【摘 要】
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在语文阅读教学中，教师如何由知识的传授者、灌输者转变为学生主动学习的帮助者、促进者，由场上的“主演”转变为场内外的“辅导”，是值得我们语文教师研究与探索的重要问题。苏霍姆林斯基曾说：“在人的心灵深处，都有一种根深蒂固的需要，就是希望自己是一个发现者、研究者、探索者，而在学生时期，这种需要特别强烈。”这就要求老师真正的解放学生的头脑，让他们学会独立思考，发表独特的见解。作为老师要真正尊重学生的主体意
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在语文阅读教学中，教师如何由知识的传授者、灌输者转变为学生主动学习的帮助者、促进者，由场上的“主演”转变为场内外的“辅导”，是值得我们语文教师研究与探索的重要问题。苏霍姆林斯基曾说：“在人的心灵深处，都有一种根深蒂固的需要，就是希望自己是一个发现者、研究者、探索者，而在学生时期，这种需要特别强烈。”这就要求老师真正的解放学生的头脑，让他们学会独立思考，发表独特的见解。作为老师要真正尊重学生的主体意识，切不可越俎代庖，使学生成为“座上客”，始终处于被动，消极状态。凡是学生能够完成的事一律由学生完成。同时，教师要提前设计好丰富的课堂提问，千方百计让学生大脑这部机器开动并运转起来，引发学生思考，并让学生在探索中进一步思考更新、更深刻的问题。即使学生刚开始不能发现问题，但随着这种意识的训练与培养，学生一定也能受到熏陶，慢慢提出自己的问题，即使发现提出的问题浅一点。
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