情感对学生的学习活动和他们的身心发展起着极为重要的作用。作为基础学科的数学必须重视情感教育。在教学中，教师要用自己的爱心和热情，去唤起学生们的兴趣和激情，赢得学生们的信任，使他们在课堂中能自觉参与探讨、分析、解决问题，感受到学习的快乐。那么，怎样才能在数学教学中更好地渗透情感教育呢?笔者从以下几方面进行了尝试。
　　
　　一、利用教师的爱心和人格魅力影响学生
　　
　　教师不仅要教书，而且还要育人。教师的言行举止都影响着学生，这种影响不仅取决于教师的教育教学方法和技能，而且取决于教师的爱心和责任心，它们是教育成败的关键，更是构建有效课堂的灵魂。只有充满爱心和责任心的课堂。才是和谐、有效的课堂。有爱心的教师会用爱心去影响学生的思想，既能使学生学好知识，又能使学生在无意中得到爱的熏陶，热爱别人，热爱生活。
　　教师自身的形象、精神状态、学识和责任心都会对学生产生影响。其中教师的示范作用以及教师对学生的态度，是培养学生良好习惯的重要方法。因此，教师在学生面前要做到为人师表，表里如一，身体力行，以身作则。要求学生做到的自己首先要做到，要求学生不做的，自己一定不做。在课堂教学中，教师要有意识地用积极的人生观去影响学生，通过各种方式，用健康的情感感染学生，使学生朝着好的方向发展。
　　
　　二、利用教材中的德育素材，对学生进行情感教育
　　
　　在教学中，要提高课堂教学效率，教师就要激发学生学习数学的动机，向学生讲清学习目的，充分利用每一个章节的引言、插图等来设置问题情境，激发学生学习的兴趣。而教材中的引言、插图蕴含着许多德育素材的内容，所以教师在课前就要认真钻研教材，深入备课，把情感教育融合到教学中。例如，在教学《对称、平移与旋转》这一单元时，教师可以收集一些精美的轴对称图案，让学生欣赏；给学生介绍上海音乐厅的故事：具有悠久历史和文化价值的上海音乐厅，始建于1930年，考虑到城市布局和对它的保护，2003年从原址向东南整体平移了约66米，音乐厅又重放光彩。这样，一方面激起了学生学习的兴趣，另一方面也从中体会到对称和平移在艺术和建筑方面有重大的作用；在教学质量单位《千克、克、吨》这一单元时，结合“漏水水龙头一分钟漏掉多少克水?”教育学生要珍惜水资源，从身边的一点一滴做起；在教学四年级数学下册中的《激情奥运》时，补充介绍我国体育运动员在2008年第29届北京奥林匹克运动会上经过顽强拼搏，共获得5l枚金牌，21枚银牌，28枚铜牌。实现了新的突破。这样，一方面可以激发学生的爱国热情，增强学生的民族自豪感、自尊心和自信心，从而转化为为祖国建设事业而刻苦学习的责任感和自觉性，另一方面也可以培养学生不畏艰难，顽强拼搏的精神。
　　
　　三、利用典型事例，对学生进行情感教育
　　
　　坚强的意志是学生学习取得成功的重要心理因素，也是必备的心理条件之一。在教学中，教师要有目的、有计划地用生动的范例作为榜样教育学生，培养学生顽强的学习意志。如我国著名的数学家陈景润，小时候家境贫寒，但他学习刻苦，在中、小学读书时，就对数学情有独钟，一有时间就演算习题，在学校里成了个“小数学迷”。他不善言辞，但为人真诚、和善，从不计较个人得失，把毕生精力都献给了数学事业，在解析数论的研究领域取得多项重大成果。又如，著名科学家茅以升，1912年受孙中山先生的影响，他认识到开矿山、修铁路的重要性，从而坚定了他走“科学救国”“工程建国”的道路，从此，他更加发奋读书，把建设祖国视为己任。20世纪30年代，他主持设计并组织修建的钱塘江公路铁路两用大桥，成为中国铁路桥梁史上的一个里程碑，为我国桥梁建设做出了突出的贡献。通过这些典型的事例，鼓励学生克服各种困难，努力学习，从小培养百折不挠的坚强意志。
　　
　　四、利用新的教学理念，对学生进行情感教育
　　
　　要利用新的教学理念，对学生进行情感教育，就必须在教学方式上以自主学习、合作探究为主，使学生掌握知识与技能、交流与合作的技巧，培养学生的个性与情感。课堂评价是小学数学课堂教学的重要组成部分。在课堂学习评价中，教师要注重学生在数学学习过程中表现出来的情感、态度、价值观，采取学生自评、教师评、学生互评三种评价方式进行评价。教师在转变思想、更新观念的基础上，在教学评价中要保护好孩子的自信心，应采取淡化成绩，重在为学生提供建议性的改进意见。给予学生多次机会的评价方式，帮助学生认识自我，建立信心。