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摘要：中药专业本科学生的教学改革不应局限于中医药理论的研究学习，而应当重视教学实践和各学科实验的联系。为了提高教学能力和水平，进一步推进教学改革，培养具有创新能力和实践能力的中药专业学生，我们对中药综合实验教学进行了改革，将以往“照方抓药”的传统教学方式转化成集“综合性”和“开放性”为一体的实验性课程。
关键词：中药；综合性；实验性教学；改革
【分类号】R28-4
随着中药现代化进程以及国际化进程的不断加速，培养具有高素质的、创新和实践能力兼具的高等中药专业人才已成为中药产业发展的重中之重。在国家推行全面素质化教育的背景下，改革传统的数学教学模式、适应时代发展已成为必然。笔者结合从事中医药实验教学的实践经验，就系统推进中药综合性实验教学改革这个课题，谈谈自己的理解和心得，以期促进教学质量的提高。
一、实验教学现状分析
实验教学在中药专业教学内容中占有重要比重，目前在我国中药专业实验教学存在的主要问题有：（1）教学模式僵化，传统的教学模式主要为“照方抓药”的教学方式，以及一系列“填鸭式”、“传授式”、“演练式”的教学模式，主要任务是验证课堂理论，完全无视学生创新意识与能力的培养，严谨的科学态度的塑造，以及对中药研究系统化、整体化观念的形成，因而学生只是机械地跟随老师的课程，何谈发现问题和解决问题。（2）实验教学方式偏重理论而忽视实践，课堂上灌输了一系列专业理论，在实验方面严重不足，阻碍了学生课程的主动性和创造性，也影响了教学质量和投资效益。（3）中药学中的各个学科处于相对孤立的状态，实验教学缺乏连贯性，学科之间联系松散，使学生不能很好地认识到各学科在中药研究中的地位和作用。（4）实验考核手段趋于单一，试验内容缺乏更新机制，不能很好地体现学生的实际能力。[1]这些都抑制了学生学习的主动性和创造性，导致了思维模式的僵化，影响了整个中药专业教学的发展和进步。
二、实验教学改革的认识问题
（一）正确认识和处理好实践与理论的关系，更新思想观念
实践教学的改革和体系的构建是一项非常复杂的工作，会涉及到各种各样的问题，势必也会遇到各种形式的条条框框，首要问题就是要清楚地认识到实践与理论的关系，破除旧的传统教育观念，确立实践与理論并行的教学思路，只有明晰地认识到这个核心问题，才能将实验教学改革的实践活动坚持下去，进而取得良好的教学改革实效。
（二）处理好改革与稳定的关系，解决教学管理运行机制的问题
中药专业教学改革活动势在必行，但又不能影响到正常的教学秩序。在改革过程中，必须明确教学规律，严格制定改革方案，平衡改革和稳定的工作。一方面，打破传统体系的条条框框，对学科和课程进行基因重组，优化改造，重建联系。另一方面，建立新的教学目标和教学方向，形成一套新型的教学研究体系，以及一整套高效的教学管理运行机制。
（三）处理好规模和质量的关系，使两者达到有效的平衡
在教学改革的过程中，既要追求数量和规模的稳步提高、增长，更要重视教学资源和结构的质量和效益问题。通过循序渐进和稳步实施，使两者达到有效的平衡，使教学实验改革走向资源节约型、集约化管理的高效之路。[2]
三、实验教学改革的实践和思考
（一）精心编写教材，加强实验设计能力
在教材的编写方面，首先要符合中药专业培养目标和教学大纲的要求，使学生受到全面的技能训练；其次有利于提高学生全面综合运用知识的能力，提升学生的分析能力、创造能力，有利于学生综合利用知识的技能；再者，实验内容应难度、深度适中，能够最有效地掌握实验技能和知识。
在传统的实验教学中，教师注重实验技能的培养。而在综合性实验教学中，教师应重点培养学生的实验设计能力。其中文献查询是最容易被忽视的，但在教学的研究中却占有重要地位。通过文献查询或者实验设计让学生认识到所做实验的方法、目的、意义以及今后的发展趋势等，从而锻炼学生的创新思维能力，为今后中药研究工作打下基础。
（二）强调规范化操作，引入竞争机制
规范化操作是实验是否成功的重要因素之一，中药生产中的各种基础性操作都会对实验结果产生重要影响。而学生在实验过程中往往因为急于求成，而忽视了实验的准确性和精确度。因而教师应及时指出学生的实验不当之处，或者组织小组之间进行实验交流，形成良好的实验氛围，从而提高学生的实践技能，又锻炼了学生的责任意识。
另一方面，竞争机制的引入可以促进学生积极性、主动性，形成更高效的课堂氛围。鼓励学生之间相互交流，相互监督和指出错误，帮助学生学会独立分析和解决问题的能力，促进整体学习能力的上升。
（三）严格学生的实验记录，突出科研的综合能力
实验记录能够反映学生的科研态度，良好的实验记录不仅是对学生中肯的评价，考察学生的研究能力和水平，同时对于实验结果和过程的逻辑推理都能提供良好的参考价值。在整个实验过程里，进行严格的实验记录的填写工作，可以使学生严肃、认真地对待实验进程里的每一个步骤，详细分析实验中的每一个因素，条理清晰的记录工作有利于学生严谨治学态度的形成以及研究能力的完善。[3]
实验成绩的考核工作是对学生实验水平的一个总体评价，是对学生工作的一种肯定，这也是综合性实验教学工作的一个重要组成部分。考核中要全面地分析学生的各方面工作，既要考虑学生的规范操作，又要重视学生的创新能力，分析问题和解决问题的能力，甚至是学生的交流能力和团队协作能力，都要进行综合评析。
结语：中药综合性实验改革是中药产业现代化、中药走向国际化的重要一环，其中培育良好的、适应新时代发展的高素质的中药人才更是重中之重。在改革过程中，必须不断地突破原有的思维、技术限制，打破现行的课程框架，重塑创新型的综合性、整体性实验教学体系，从而适应国家全面素质教育的号召，为中药产业的发展提供坚实的基础。
参考文献
[1]张英剑，王萍.高等医学教育中新型人才的培养（J）.中国教育教学杂志，2004，10（ 115）2878-2879
[2]王淑娟，于曉光.加强实验室管理，提高实验课教学质量（J）.医学教育探索，（J）山西医学大学学报，2007，9（ 2）：182-183
[3]曾繁龙，郭鄂平，杨江林，基础医学实验教学改革思路（J）.医学教育探边索，2006，5（ 11） 1017-1018
关键词：中药；综合性；实验性教学；改革
【分类号】R28-4
随着中药现代化进程以及国际化进程的不断加速，培养具有高素质的、创新和实践能力兼具的高等中药专业人才已成为中药产业发展的重中之重。在国家推行全面素质化教育的背景下，改革传统的数学教学模式、适应时代发展已成为必然。笔者结合从事中医药实验教学的实践经验，就系统推进中药综合性实验教学改革这个课题，谈谈自己的理解和心得，以期促进教学质量的提高。
一、实验教学现状分析
实验教学在中药专业教学内容中占有重要比重，目前在我国中药专业实验教学存在的主要问题有：（1）教学模式僵化，传统的教学模式主要为“照方抓药”的教学方式，以及一系列“填鸭式”、“传授式”、“演练式”的教学模式，主要任务是验证课堂理论，完全无视学生创新意识与能力的培养，严谨的科学态度的塑造，以及对中药研究系统化、整体化观念的形成，因而学生只是机械地跟随老师的课程，何谈发现问题和解决问题。（2）实验教学方式偏重理论而忽视实践，课堂上灌输了一系列专业理论，在实验方面严重不足，阻碍了学生课程的主动性和创造性，也影响了教学质量和投资效益。（3）中药学中的各个学科处于相对孤立的状态，实验教学缺乏连贯性，学科之间联系松散，使学生不能很好地认识到各学科在中药研究中的地位和作用。（4）实验考核手段趋于单一，试验内容缺乏更新机制，不能很好地体现学生的实际能力。[1]这些都抑制了学生学习的主动性和创造性，导致了思维模式的僵化，影响了整个中药专业教学的发展和进步。
二、实验教学改革的认识问题
（一）正确认识和处理好实践与理论的关系，更新思想观念
实践教学的改革和体系的构建是一项非常复杂的工作，会涉及到各种各样的问题，势必也会遇到各种形式的条条框框，首要问题就是要清楚地认识到实践与理论的关系，破除旧的传统教育观念，确立实践与理論并行的教学思路，只有明晰地认识到这个核心问题，才能将实验教学改革的实践活动坚持下去，进而取得良好的教学改革实效。
（二）处理好改革与稳定的关系，解决教学管理运行机制的问题
中药专业教学改革活动势在必行，但又不能影响到正常的教学秩序。在改革过程中，必须明确教学规律，严格制定改革方案，平衡改革和稳定的工作。一方面，打破传统体系的条条框框，对学科和课程进行基因重组，优化改造，重建联系。另一方面，建立新的教学目标和教学方向，形成一套新型的教学研究体系，以及一整套高效的教学管理运行机制。
（三）处理好规模和质量的关系，使两者达到有效的平衡
在教学改革的过程中，既要追求数量和规模的稳步提高、增长，更要重视教学资源和结构的质量和效益问题。通过循序渐进和稳步实施，使两者达到有效的平衡，使教学实验改革走向资源节约型、集约化管理的高效之路。[2]
三、实验教学改革的实践和思考
（一）精心编写教材，加强实验设计能力
在教材的编写方面，首先要符合中药专业培养目标和教学大纲的要求，使学生受到全面的技能训练；其次有利于提高学生全面综合运用知识的能力，提升学生的分析能力、创造能力，有利于学生综合利用知识的技能；再者，实验内容应难度、深度适中，能够最有效地掌握实验技能和知识。
在传统的实验教学中，教师注重实验技能的培养。而在综合性实验教学中，教师应重点培养学生的实验设计能力。其中文献查询是最容易被忽视的，但在教学的研究中却占有重要地位。通过文献查询或者实验设计让学生认识到所做实验的方法、目的、意义以及今后的发展趋势等，从而锻炼学生的创新思维能力，为今后中药研究工作打下基础。
（二）强调规范化操作，引入竞争机制
规范化操作是实验是否成功的重要因素之一，中药生产中的各种基础性操作都会对实验结果产生重要影响。而学生在实验过程中往往因为急于求成，而忽视了实验的准确性和精确度。因而教师应及时指出学生的实验不当之处，或者组织小组之间进行实验交流，形成良好的实验氛围，从而提高学生的实践技能，又锻炼了学生的责任意识。
另一方面，竞争机制的引入可以促进学生积极性、主动性，形成更高效的课堂氛围。鼓励学生之间相互交流，相互监督和指出错误，帮助学生学会独立分析和解决问题的能力，促进整体学习能力的上升。
（三）严格学生的实验记录，突出科研的综合能力
实验记录能够反映学生的科研态度，良好的实验记录不仅是对学生中肯的评价，考察学生的研究能力和水平，同时对于实验结果和过程的逻辑推理都能提供良好的参考价值。在整个实验过程里，进行严格的实验记录的填写工作，可以使学生严肃、认真地对待实验进程里的每一个步骤，详细分析实验中的每一个因素，条理清晰的记录工作有利于学生严谨治学态度的形成以及研究能力的完善。[3]
实验成绩的考核工作是对学生实验水平的一个总体评价，是对学生工作的一种肯定，这也是综合性实验教学工作的一个重要组成部分。考核中要全面地分析学生的各方面工作，既要考虑学生的规范操作，又要重视学生的创新能力，分析问题和解决问题的能力，甚至是学生的交流能力和团队协作能力，都要进行综合评析。
结语：中药综合性实验改革是中药产业现代化、中药走向国际化的重要一环，其中培育良好的、适应新时代发展的高素质的中药人才更是重中之重。在改革过程中，必须不断地突破原有的思维、技术限制，打破现行的课程框架，重塑创新型的综合性、整体性实验教学体系，从而适应国家全面素质教育的号召，为中药产业的发展提供坚实的基础。
参考文献
[1]张英剑，王萍.高等医学教育中新型人才的培养（J）.中国教育教学杂志，2004，10（ 115）2878-2879
[2]王淑娟，于曉光.加强实验室管理，提高实验课教学质量（J）.医学教育探索，（J）山西医学大学学报，2007，9（ 2）：182-183
[3]曾繁龙，郭鄂平，杨江林，基础医学实验教学改革思路（J）.医学教育探边索，2006，5（ 11） 1017-1018