论文部分内容阅读
摘 要：随着我国教育体制的不断发展，传统的管理思想已经无法满足现今高校学生教育和发展的需求。我们用激励理论去替代挫败理论，为高校学生管理工作提供一条新的道路。在实践过程中发现问题并及时订正，不断改进管理模式和管理方法。这种新的管理思想将外部管理转变为学生的自我管理，培养了学生的自我约束意识，发挥学生的主观能动性，提高学生管理的质量与效率，学生自身也能得到教育和发展。
关键词：高校;学生管理;探索应用;
现今社会发展迅速，我们每天都能从各方面接收到各种繁杂的信息。学生的价值观也受到信息化时代的影响，可以见识到更多的事物，眼界更加开阔，对事物评判的标准也在自我发展中慢慢改变。高校在进行学生管理时，需要分析学生的心理思想，在合适的时机采用激励理论教学法，让学生容易接受并且认可这种教学方法，就能很容易地调动学生的积极性，最大程度上发挥该理论教学法的作用。
1 激励理论在高校管理实际应用的现状和存在的问题
1.1 部分学生思想消极，难以调动积极性
大学期间，由于轻松愉悦的校园环境，同学们普遍缺少一些紧张和压力。适量的紧张和压力可以激励学生更积极地去完成自己的目标，但是，很多时候，高校管理层并不能很好地把握到这个度。这个天平需要我们在实践的中去调试，在两者求衡的过程中不断地去尝试，及时解决在这个过程中出现的问题。最终得到一个平衡的状态，消除学生的消极思想的同时，挑起同学们的积极性，让同学们重新充满朝气蓬勃的力量。
1.2 高校运用激励理论手段不成熟，效果差强人意
将内部激励和外部激励结合起来对实际情况进行分析，对学生群体的真正需求深入探究。现实中，一些高校并不会注意这些，将激励理论管理法做到表面上，根本不了解学生的需求，这种情况就会导致一些问题，当外部激励中的口头激励远远多于物质激励时，无法调动学生的积极性;反之，物质激励远远多于口头激励时，往往会导致学生无法树立起正确的价值观。大学的管理权力过于集中时，常居于被管理者的学生层就会缺少管理意识，不能自我管理、自我约束，一旦脱离了校园，就会迷失方向，不知何去何从，在社会上无法生存。
2 解决激励理论在高校管理实际应用中存在的问题提出的建议和解决方案
2.1 建设学生团体，培养集体意识
集体的力量远远大于个人的力量，合作带来共赢。将这个思想引入到学生管理中，建设学生团体，培养学生的集体责任感。学生在集体中明确分工，表明每个人的任务，整个活动下来，既可以增强学生的自我管理意识，又可以受到激励，增加自信。培养团队意识，坚持荣辱与共原则，可以让学生在共同完成任务的过程中体验到成就感和自豪感。这种让人振奋的心情也可以感染到别的小组，激发各个小团体的工作激情。在小团体中给予学生一定的管理权限，让每一位学生都参与到管理活动中来。学生团体经过一段时间的历练后，老师要及时接收学生提出的建议，引導学生全方位参与管理。学生在参与到管理的过程中，减轻了教师层的管理压力，还实现了自我锤炼，自我管理。
2.2 在不同方面进行激励教学
激励理论可以让学生在完成任务的同时提高对学习的自信心。实际工作中，高校老师应该掌握学生群体的特点，分析不同大学生心理活动的差异性，以此来引导学生的行为。另外，在学生身边树立榜样，榜样可以在潜移默化中改变学生的思想，引导学生的行为，从而让学生形成正确的行为方式。学生的优良行为受到奖励时，他的动机会为了良好的结果强化这种行为。这时，我们想鼓励学生继续这种行为就要将精神激励与物质激励有效地结合起来，及时发出鼓励，学生接收到良性的讯号时，会在积极地心理暗示下越做越好。相反，打压学生的积极性会让学生感到厌烦，产生消极情绪，抵触学校组织的活动，最终向不好的地方发展。
2.3 合理应用淘汰竞争制度
竞争机制是团体中优胜劣汰手段的综合，有竞争必有淘汰，学校中实行淘汰竞争激励法能对学生造成一定的压力，适当的压力更能激发起学生的斗志。通过淘汰竞争的方式能让学生领悟到社会上优胜劣汰的残酷性，从而激发学生的自尊、毅力和求胜心。这种求胜心态是一种积极向上健康的心态，它能使学生主动挖掘自身的潜力，提高自己的学习效率。在校园团队中，竞争淘汰制度可以促进团队的发展并提高整体的效益。需要注意的是，校方在实行这种制度时，要注意调节校园团队气氛，鼓励学生们在不违背制度规定的前提下友好竞争。如果发现了不好的苗头，校方应采取一些措施去制止恶性竞争，及时纠正学生，让他们回到正常的心理状态。
3 结束语
综合上边所讲到的内容，在高校学生管理中运用激励理论时，需要做到跟上时代的步伐，遵循相关的规则。合理有效的激励理论的作用是不可估量的，它能从外界推动学生去做自己想做的事情，学生经过自身内部消化将推力转化为热情和动力，对提高学生的学习效率有明显效果，而且还能促进学校和学生的共同发展。这样才能帮助学生在管理过程中实现自我实现，完成自己的目标，让高校教育成为一棵常青树，推动教育的可持续发展。
参考文献：
[1]陈峰.论激励原理在高校学生管理工作中的运作[J].吉林广播电视大学学报，2019（5）：86-87.
[2]张经远.管理激励理论述评及应用[J].科学与管理， 2020，9（15）：20
[3]魏情茹.浅析激厢原理在高校学生管理工作中的应用U拒宵现代化，2018，5（08）：232- 233.
辽宁财贸学院 张佳良
关键词：高校;学生管理;探索应用;
现今社会发展迅速，我们每天都能从各方面接收到各种繁杂的信息。学生的价值观也受到信息化时代的影响，可以见识到更多的事物，眼界更加开阔，对事物评判的标准也在自我发展中慢慢改变。高校在进行学生管理时，需要分析学生的心理思想，在合适的时机采用激励理论教学法，让学生容易接受并且认可这种教学方法，就能很容易地调动学生的积极性，最大程度上发挥该理论教学法的作用。
1 激励理论在高校管理实际应用的现状和存在的问题
1.1 部分学生思想消极，难以调动积极性
大学期间，由于轻松愉悦的校园环境，同学们普遍缺少一些紧张和压力。适量的紧张和压力可以激励学生更积极地去完成自己的目标，但是，很多时候，高校管理层并不能很好地把握到这个度。这个天平需要我们在实践的中去调试，在两者求衡的过程中不断地去尝试，及时解决在这个过程中出现的问题。最终得到一个平衡的状态，消除学生的消极思想的同时，挑起同学们的积极性，让同学们重新充满朝气蓬勃的力量。
1.2 高校运用激励理论手段不成熟，效果差强人意
将内部激励和外部激励结合起来对实际情况进行分析，对学生群体的真正需求深入探究。现实中，一些高校并不会注意这些，将激励理论管理法做到表面上，根本不了解学生的需求，这种情况就会导致一些问题，当外部激励中的口头激励远远多于物质激励时，无法调动学生的积极性;反之，物质激励远远多于口头激励时，往往会导致学生无法树立起正确的价值观。大学的管理权力过于集中时，常居于被管理者的学生层就会缺少管理意识，不能自我管理、自我约束，一旦脱离了校园，就会迷失方向，不知何去何从，在社会上无法生存。
2 解决激励理论在高校管理实际应用中存在的问题提出的建议和解决方案
2.1 建设学生团体，培养集体意识
集体的力量远远大于个人的力量，合作带来共赢。将这个思想引入到学生管理中，建设学生团体，培养学生的集体责任感。学生在集体中明确分工，表明每个人的任务，整个活动下来，既可以增强学生的自我管理意识，又可以受到激励，增加自信。培养团队意识，坚持荣辱与共原则，可以让学生在共同完成任务的过程中体验到成就感和自豪感。这种让人振奋的心情也可以感染到别的小组，激发各个小团体的工作激情。在小团体中给予学生一定的管理权限，让每一位学生都参与到管理活动中来。学生团体经过一段时间的历练后，老师要及时接收学生提出的建议，引導学生全方位参与管理。学生在参与到管理的过程中，减轻了教师层的管理压力，还实现了自我锤炼，自我管理。
2.2 在不同方面进行激励教学
激励理论可以让学生在完成任务的同时提高对学习的自信心。实际工作中，高校老师应该掌握学生群体的特点，分析不同大学生心理活动的差异性，以此来引导学生的行为。另外，在学生身边树立榜样，榜样可以在潜移默化中改变学生的思想，引导学生的行为，从而让学生形成正确的行为方式。学生的优良行为受到奖励时，他的动机会为了良好的结果强化这种行为。这时，我们想鼓励学生继续这种行为就要将精神激励与物质激励有效地结合起来，及时发出鼓励，学生接收到良性的讯号时，会在积极地心理暗示下越做越好。相反，打压学生的积极性会让学生感到厌烦，产生消极情绪，抵触学校组织的活动，最终向不好的地方发展。
2.3 合理应用淘汰竞争制度
竞争机制是团体中优胜劣汰手段的综合，有竞争必有淘汰，学校中实行淘汰竞争激励法能对学生造成一定的压力，适当的压力更能激发起学生的斗志。通过淘汰竞争的方式能让学生领悟到社会上优胜劣汰的残酷性，从而激发学生的自尊、毅力和求胜心。这种求胜心态是一种积极向上健康的心态，它能使学生主动挖掘自身的潜力，提高自己的学习效率。在校园团队中，竞争淘汰制度可以促进团队的发展并提高整体的效益。需要注意的是，校方在实行这种制度时，要注意调节校园团队气氛，鼓励学生们在不违背制度规定的前提下友好竞争。如果发现了不好的苗头，校方应采取一些措施去制止恶性竞争，及时纠正学生，让他们回到正常的心理状态。
3 结束语
综合上边所讲到的内容，在高校学生管理中运用激励理论时，需要做到跟上时代的步伐，遵循相关的规则。合理有效的激励理论的作用是不可估量的，它能从外界推动学生去做自己想做的事情，学生经过自身内部消化将推力转化为热情和动力，对提高学生的学习效率有明显效果，而且还能促进学校和学生的共同发展。这样才能帮助学生在管理过程中实现自我实现，完成自己的目标，让高校教育成为一棵常青树，推动教育的可持续发展。
参考文献：
[1]陈峰.论激励原理在高校学生管理工作中的运作[J].吉林广播电视大学学报，2019（5）：86-87.
[2]张经远.管理激励理论述评及应用[J].科学与管理， 2020，9（15）：20
[3]魏情茹.浅析激厢原理在高校学生管理工作中的应用U拒宵现代化，2018，5（08）：232- 233.
辽宁财贸学院 张佳良