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摘要：本文旨在通过两方面的叙述来对提升小学道德与法治课堂教学有效性的策略进行分析，首先简述了现阶段道德与法治课堂教学中暴露出的问题，随后给出了现阶段提升道德与法治课堂教学有效性的措施，最后结束语部分总结全文。
关键词：小学道德与法治课堂;教学有效性
中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-25-191
引言
當前阶段之内，各个阶段的学习都有着其自身的特性和目的，而小学阶段的学习目的之一就是要为学生日后的学习和人生打下坚实地基础，除此之外，还要为学生的道德和法治提供基础的培养，小学阶段的道德与法治课程就是为了达到这一目标而开设的。通过道德与法治课程的开展可以让学生从基础上进行学习，一点点的了解对应的知识，最终获得道德与法治内涵的提高。可在现阶段的一些小学道德与法治课堂教学之中，却出现了一些问题，导致了整体课堂的有效率略显下降，所以如何提升当前阶段道德与法治课堂教学的有效性变成了一个值得研究的话题，本文便从这一角度展开对应的探讨。
一、现阶段道德与法治课堂教学中暴露出的问题
（一）道德与法治课堂教学方式过于传统
虽然我国的整体教育体系已经发展了多年，且有着不错的成绩，但任何时候的教育体系都需要做到来自于时代、服务于时代，在时代变化的背景之中不断的进行自我的变化和改善，以此给对应的科目提供长久的生命力。但在现阶段的一些地方的道德与法治课堂中，却出现了教学方式过于老旧、传统的问题，很多教师对于这门课程的注意力不够，也就导致了教学方式方法应用不当，在现代的背景之下，还有一些教师采取的教学方式是传统的，缺少时代的鲜活性和变革性。这就导致很多的道德与法治课堂教学开展困难，教师将一门原本趣味十足的课程变成了学生们不愿意学习的课程，最终导致了学生无法得到对应的教学指导，也就缺失了对应的道德与法治知识。
（二）道德与法治课堂氛围的缺陷
除了教学模式的影响外，在大部分的学科之中，有一个重要的课堂组成部分也会对整体的学科教学造成较大的影响，较为明显的就是课堂氛围的影响。好的课堂氛围可以为学生提供适宜的学习环境和学习心情，从根本上帮助其进行学习，也可以通过良好氛围的营造，进一步的提升整体的课堂质量。而如果课堂氛围在实际的课堂中被漠视，或是出现了不良的课堂氛围，就会进一步的影响最终的课堂呈现。在现阶段的道德与法治课堂中，也出现了课堂氛围方面的问题，一些地方的课堂中学生的学习兴趣不高，导致整体课堂沉闷、无用，还有一些地方的课堂氛围变得十分微妙，整个课堂成为了学生的听课场，缺少了学生参与的部分，这就进一步的导致了最终的授课效果不佳。
二、现阶段提升道德与法治课堂教学有效性的措施
（一）创新发展教学模式
教学模式对于任何一个科目的课堂都是具有核心意义的一种存在，好的教学模式可以帮助整体课堂更加顺利的进行，并取得最好的教学成果，而好的教学模式一定是符合时代特征，针对于学生不同而其自身也会随之精进的教学模式。在当前阶段的小学道德与法治课堂之中，好的教学模式就是可以依托于时代进行创新的教学模式。
想要改变教学模式，可以借助科技手段来进行对应的创新。在当今社会，各种信息技术手段都有着不错的发展，而这些发展与进步也体现在了多个方面与层面，各行各业之中也都有了信息技术的应用，在小学教学之中，也可以采取这样的教学模式。如在进行《四通八达的交通》一课的授课时，教师就可以借助信息技术的手段来进行对应的教学。教师可以在课堂上找到对应的城市交通照片与道路景观的照片，让学生直观的明白城市的道路是怎样安排与建设的，同时解借助信息手段找到对应城市的交通地图和相关的道路路线图，教会学生这些地图该怎样进行阅读，最后通过对应的视频与图片来引入城市交通的建设意义等内容。通过这一方法的应用，就可以创新整体的教学模式，让学生从根本上明白对应的教学内容，达到提升小学道德与法治课堂有效性的目的。
（二）优化课堂氛围
想要优化小学道德与法治课堂的课堂氛围，就要从多个方面展开对应的整改，最重要的是要根据学生的不同和课程的不同进行对应的氛围营造，而这些氛围的营造最离不开就是要进行充足的课前思考与准备，以此来确保最终的课堂氛围可以达到合理地优化。
在实践之中，教师可以从两个角度来进行对应的氛围优化，一方面是充分的课前引导，另一方面是进行适当的课堂调控。
首先，教师需要在课前进行充足的准备，要针对于课堂的不同进行对应的课前导入的准备，通过合理的、有趣的导入，可以充分的改善课堂氛围。如在进行《我家的好邻居》一课的授课时，教师可以在课前进行对应的准备，在课前可以跟学生们讲述上一次下雨的时候自己晾晒在室外的衣物忘记拿回家了的故事，并向学生提问这会导致什么后果，学生一定会表示衣服可能会被淋湿，这时教师再引入好邻居帮忙收衣服的故事，由此来引入课题，通过这一有趣的课前导入环节，可以实现对应的提升道德与法治课堂有效性的目的。
其次，教师需要在整个课堂之中进行对应的调控，以此维持课堂氛围。在授课的过程中，学生很有出现过度活跃或是过于安静的状态，这两种状态对于学生的学习并没有好处，这时就需要教师通过游戏、讲故事等调节手段充分的改善课堂氛围，强调课堂纪律，以此来保证最终的道德与法治课堂有效性始终如一。
三、结束语：
综上所述，在现阶段的小学道德与法治课堂之中，出现了教学模式与课堂氛围这两方面的问题，这些问题从根本上导致了道德与法治课堂教学的有效性下降，所以需要就这两种问题进行对应的解决，以此保证整体课堂的健康发展。
参考文献
[1]孙晓砺.提升小学道德与法治课堂教学有效性的策略[J].基础教育研究，2017（06）：49+51.
[2]梁宇宁.小学道德与法治课堂有效教学的策略研究[J].中国校外教育，2018（29）：75-76.
关键词：小学道德与法治课堂;教学有效性
中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-25-191
引言
當前阶段之内，各个阶段的学习都有着其自身的特性和目的，而小学阶段的学习目的之一就是要为学生日后的学习和人生打下坚实地基础，除此之外，还要为学生的道德和法治提供基础的培养，小学阶段的道德与法治课程就是为了达到这一目标而开设的。通过道德与法治课程的开展可以让学生从基础上进行学习，一点点的了解对应的知识，最终获得道德与法治内涵的提高。可在现阶段的一些小学道德与法治课堂教学之中，却出现了一些问题，导致了整体课堂的有效率略显下降，所以如何提升当前阶段道德与法治课堂教学的有效性变成了一个值得研究的话题，本文便从这一角度展开对应的探讨。
一、现阶段道德与法治课堂教学中暴露出的问题
（一）道德与法治课堂教学方式过于传统
虽然我国的整体教育体系已经发展了多年，且有着不错的成绩，但任何时候的教育体系都需要做到来自于时代、服务于时代，在时代变化的背景之中不断的进行自我的变化和改善，以此给对应的科目提供长久的生命力。但在现阶段的一些地方的道德与法治课堂中，却出现了教学方式过于老旧、传统的问题，很多教师对于这门课程的注意力不够，也就导致了教学方式方法应用不当，在现代的背景之下，还有一些教师采取的教学方式是传统的，缺少时代的鲜活性和变革性。这就导致很多的道德与法治课堂教学开展困难，教师将一门原本趣味十足的课程变成了学生们不愿意学习的课程，最终导致了学生无法得到对应的教学指导，也就缺失了对应的道德与法治知识。
（二）道德与法治课堂氛围的缺陷
除了教学模式的影响外，在大部分的学科之中，有一个重要的课堂组成部分也会对整体的学科教学造成较大的影响，较为明显的就是课堂氛围的影响。好的课堂氛围可以为学生提供适宜的学习环境和学习心情，从根本上帮助其进行学习，也可以通过良好氛围的营造，进一步的提升整体的课堂质量。而如果课堂氛围在实际的课堂中被漠视，或是出现了不良的课堂氛围，就会进一步的影响最终的课堂呈现。在现阶段的道德与法治课堂中，也出现了课堂氛围方面的问题，一些地方的课堂中学生的学习兴趣不高，导致整体课堂沉闷、无用，还有一些地方的课堂氛围变得十分微妙，整个课堂成为了学生的听课场，缺少了学生参与的部分，这就进一步的导致了最终的授课效果不佳。
二、现阶段提升道德与法治课堂教学有效性的措施
（一）创新发展教学模式
教学模式对于任何一个科目的课堂都是具有核心意义的一种存在，好的教学模式可以帮助整体课堂更加顺利的进行，并取得最好的教学成果，而好的教学模式一定是符合时代特征，针对于学生不同而其自身也会随之精进的教学模式。在当前阶段的小学道德与法治课堂之中，好的教学模式就是可以依托于时代进行创新的教学模式。
想要改变教学模式，可以借助科技手段来进行对应的创新。在当今社会，各种信息技术手段都有着不错的发展，而这些发展与进步也体现在了多个方面与层面，各行各业之中也都有了信息技术的应用，在小学教学之中，也可以采取这样的教学模式。如在进行《四通八达的交通》一课的授课时，教师就可以借助信息技术的手段来进行对应的教学。教师可以在课堂上找到对应的城市交通照片与道路景观的照片，让学生直观的明白城市的道路是怎样安排与建设的，同时解借助信息手段找到对应城市的交通地图和相关的道路路线图，教会学生这些地图该怎样进行阅读，最后通过对应的视频与图片来引入城市交通的建设意义等内容。通过这一方法的应用，就可以创新整体的教学模式，让学生从根本上明白对应的教学内容，达到提升小学道德与法治课堂有效性的目的。
（二）优化课堂氛围
想要优化小学道德与法治课堂的课堂氛围，就要从多个方面展开对应的整改，最重要的是要根据学生的不同和课程的不同进行对应的氛围营造，而这些氛围的营造最离不开就是要进行充足的课前思考与准备，以此来确保最终的课堂氛围可以达到合理地优化。
在实践之中，教师可以从两个角度来进行对应的氛围优化，一方面是充分的课前引导，另一方面是进行适当的课堂调控。
首先，教师需要在课前进行充足的准备，要针对于课堂的不同进行对应的课前导入的准备，通过合理的、有趣的导入，可以充分的改善课堂氛围。如在进行《我家的好邻居》一课的授课时，教师可以在课前进行对应的准备，在课前可以跟学生们讲述上一次下雨的时候自己晾晒在室外的衣物忘记拿回家了的故事，并向学生提问这会导致什么后果，学生一定会表示衣服可能会被淋湿，这时教师再引入好邻居帮忙收衣服的故事，由此来引入课题，通过这一有趣的课前导入环节，可以实现对应的提升道德与法治课堂有效性的目的。
其次，教师需要在整个课堂之中进行对应的调控，以此维持课堂氛围。在授课的过程中，学生很有出现过度活跃或是过于安静的状态，这两种状态对于学生的学习并没有好处，这时就需要教师通过游戏、讲故事等调节手段充分的改善课堂氛围，强调课堂纪律，以此来保证最终的道德与法治课堂有效性始终如一。
三、结束语：
综上所述，在现阶段的小学道德与法治课堂之中，出现了教学模式与课堂氛围这两方面的问题，这些问题从根本上导致了道德与法治课堂教学的有效性下降，所以需要就这两种问题进行对应的解决，以此保证整体课堂的健康发展。
参考文献
[1]孙晓砺.提升小学道德与法治课堂教学有效性的策略[J].基础教育研究，2017（06）：49+51.
[2]梁宇宁.小学道德与法治课堂有效教学的策略研究[J].中国校外教育，2018（29）：75-76.