【摘 要】
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本文立足研讨课”少年有梦”,明确道德与法治课堂融入方面存在的四个问题:分离性、浅表性、形式性、单一性,并据此提出紧扣人文故事,组织有效探究;深挖故事内涵,促进深层思考;创设一例多境,打造实效课堂;追求知行合一,注重道德实践的课堂融合性策略,为中山人文故事与初中道德与法治教学的有效融合指明了方向.
【机 构】
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广东省中山市南朗镇教育和体育事务中心,
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本文立足研讨课”少年有梦”,明确道德与法治课堂融入方面存在的四个问题:分离性、浅表性、形式性、单一性,并据此提出紧扣人文故事,组织有效探究;深挖故事内涵,促进深层思考;创设一例多境,打造实效课堂;追求知行合一,注重道德实践的课堂融合性策略,为中山人文故事与初中道德与法治教学的有效融合指明了方向.
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