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《语文课程标准》指出：“阅读是学生的个性化行为。阅读教学应引导学生钻研文本，在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。要珍视学生独特的感受、体验和理解。”可以这么说，在语文课堂上，学生读懂课文必须靠自己亲历文本的全过程。叶澜教授曾说：“我们的语文教学，只有充分激活原本凝固的语言文字，才能使其变成生命的涌动。”可见，文本中的语言文字具有生命的灵性，是有情感有思想的，教师在阅读课堂上要积极引导学生多角度地、灵活生动地与文本对话，从中感悟、品味、想象