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初中生对新生的事物表现出浓厚的兴趣，但学习目的性不够明确，主动性相对欠缺，对他人的依赖性很强。基于这一事实，教师有义务更有必要精心设计教学，给力生物课堂，以改变这一客观存在的不良现状，增强学生的自控能力，激发他们的学习兴趣，从而提高教育教学效果。
浅谈给力初中生物课堂的几种类型
【摘 要】
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初中生对新生的事物表现出浓厚的兴趣，但学习目的性不够明确，主动性相对欠缺，对他人的依赖性很强。基于这一事实，教师有义务更有必要精心设计教学，给力生物课堂，以改变这一客观存在
【机 构】
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江苏省海安县曲塘中学附属初级中学
【出 处】
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中学生物学
【发表日期】
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2011年11期
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